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中班美术教案：堆雪人教案及教学反思（通用6篇）
作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班美术教案：堆雪人教案及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班美术教案：堆雪人教案及教学反思 1
活动目标
1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。
2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。
2、各种颜色、大小不同的绘画纸。
3、水彩笔、油画棒、勾线笔。
活动过程
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》
1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐游戏——《堆雪人》
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。
同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。
1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。
小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？”
幼儿讨论并回答。
师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？
引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、教师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
——那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？
——大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？
我们一起来做一个开心的表情。
教师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
1、教师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？
幼儿相互交流并回答。
2、引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的`雪人模样，（文、章出：自大考"吧幼、师网）并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。
1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。记录，这样，孩子们的印象会更深刻。
活动反思：
在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。
中班美术教案：堆雪人教案及教学反思 2
一、教学目标
1. 技能目标：幼儿能够运用圆形、三角形等简单图形组合，画出雪人的基本形态；学会使用油画棒或水彩笔进行色彩搭配，表现雪人的外观特征。
2. 认知目标：了解雪人的外形特点，感知冬季雪景及堆雪人的乐趣；认识不同颜色搭配在画面中的效果，提升色彩感知能力。
3. 情感目标：通过绘画创作，激发幼儿对冬天的喜爱之情；培养幼儿耐心细致作画的习惯与大胆创作的自信心。
二、教学重难点
1. 重点：掌握用图形组合法画出雪人的形状，准确描绘雪人的五官、帽子、围巾等细节，并用丰富色彩装饰。
2. 难点：合理布局画面，处理好雪人与背景（如雪地、树木、房屋）的空间关系；表现出雪人可爱、生动的神态。
三、教学方法
讲授法、示范法、实践操作法、讨论法
四、教学准备
1. 多媒体设备，用于播放雪景图片、堆雪人视频，展示雪人绘画范例。
2. 绘画工具，油画棒、水彩笔、画纸若干，保证每位幼儿充足使用。
3. 手工材料少许，如棉花、彩色纸条（制作围巾等装饰），为幼儿创意提供更多素材。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一段孩子们在雪地里欢快堆雪人的视频，视频中有不同造型、装饰各异的雪人。播放结束，提问幼儿：“小朋友们，刚刚视频里大家在干什么呀？雪地里的雪人可爱吗？你们想不想也画出自己心中的雪人呢？”引导幼儿回忆堆雪人的快乐，激发绘画兴趣。
2. 展示几张雪景高清图片，包含大片雪地、银装素裹树木与房屋，配上轻柔音乐，营造冬日氛围，提问：“冬天的'景色漂亮在哪里呀？雪是什么颜色、什么感觉呢？”让幼儿描述冬季印象，引出绘画主题。
（二）讲解示范（8 分钟）
1. 教师在黑板或通过投影仪，用白色油画棒画出三个不同大小的圆形，边画边讲解：“小朋友们，看，我们先用大大的圆形画出雪人的身体，再画个中号圆形做它的肚子，小小的圆形当脑袋，这样雪人的基本形状就出来啦。”
2. 接着，用黑色水彩笔画出雪人的眼睛，像两颗小黑豆；橙色画胡萝卜鼻子；弯弯红线是嘴巴，展示笑脸。并说：“给雪人画上漂亮五官，它就有表情，更可爱咯。”
3. 然后，用彩色纸条或画笔画出围巾绕在脖子上，三角形彩纸或笔画出帽子戴头上，解释道：“围巾和帽子能让雪人保暖，我们可以选自己喜欢颜色、图案装饰。”
4. 最后，用蓝色油画棒在底部画波浪线代表雪地，白色油画棒点涂些雪花，浅灰色画远处房屋、深褐色画树枝，添上背景：“画好雪人，再画上雪地、房子、树木，雪人的家就更完整啦。”
（三）幼儿操作（20 分钟）
1. 给幼儿发放画纸、绘画工具与手工材料，鼓励他们自由创作，提醒构图要大些、画面饱满。
2. 巡回指导，帮助遇到困难幼儿（如圆形画不圆、颜色选不好），鼓励大胆用色、创新装饰，赞赏独特想法（如给雪人戴眼镜、拿魔法棒）。
（四）作品展示与评价（5 分钟）
1. 组织幼儿将作品贴展示板，幼儿依次介绍自己雪人的名字、特色装饰与有趣故事，锻炼表达与分享能力。
2. 教师评价，先肯定所有幼儿努力与创意，如“小明的雪人围巾花纹特别，很有想法”；再从构图、色彩、细节提建议，如“小红画的雪人很棒，要是雪地再画多点，就更有冬天感觉啦”。
（五）活动拓展（2 分钟）
提议幼儿回家后，和家长用彩泥或棉花制作立体雪人，拍照带到幼儿园分享，巩固快乐体验，加强家园互动。
六、教学反思
在本次“堆雪人”美术教学活动中，优点与不足兼具。
（一）优点
1. 情境创设有效：视频与图片导入成功吸引幼儿注意力，唤起他们对堆雪人美好回忆，激发创作热情，从课堂积极回应与专注作画可见。
2. 示范清晰易懂：利用简单图形组合讲解雪人的绘画步骤，直观呈现创作过程，幼儿能较快掌握方法并开展绘画，多数幼儿画出形似且具个性的雪人。
3. 材料提供多元：绘画工具与手工材料结合，拓展幼儿创作思路，如用棉花模拟雪花、彩色纸条做围巾，增添作品立体感与丰富度。
（二）不足
1. 时间把控欠精准：幼儿创作环节，部分幼儿因精心构思、细致装饰，时间紧张，仓促收尾，未来需更灵活调配，给幼儿充裕发挥空间。
2. 个体差异关注不全：巡回指导时，对能力较弱幼儿一对一帮扶到位，但对中等水平幼儿创意启发、技巧提升指导不足，今后应分层、分类指导，满足多样需求。
3. 评价方式稍单一：以教师评价为主，虽有幼儿自评，但同伴互评环节缺失，限制幼儿相互学习、交流视角，后续应完善多元评价体系，促进幼儿共同成长。
改进措施明晰后，后续教学活动将更契合幼儿美术发展需求，助其在艺术创作中收获更多快乐与成长。
中班美术教案：堆雪人教案及教学反思 3
一、教学目标
1. 技能目标：幼儿能够运用团圆、搓长、按压等泥工基本技巧，塑造出雪人的身体、头部及简单装饰，提高手部精细动作能力与造型表现能力。
2. 认知目标：了解雪人的外形特征，感知冬天雪景氛围，认识到不同装饰可展现雪人独特个性。
3. 情感目标：通过创作过程，激发对冬天及手工活动的喜爱之情，体验合作创作乐趣，增强自信心与成就感。
二、教学重难点
1. 重点：掌握泥工制作雪人的方法，准确塑造雪人基本形态并进行创意装饰。引导幼儿依据生活经验与想象，设计出形态各异、独具特色的雪人形象。
2. 难点：精细把控泥团大小比例，使雪人的身体各部分协调自然；巧妙运用辅助材料装饰雪人，提升作品整体美感与艺术表现力。
三、教学方法
讲授法、示范法、实践操作法、启发引导法
四、教学准备
1. 超轻黏土（白色、彩色若干）、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔、塑料小棍、纽扣、瓶盖等装饰材料，每组一套。
2. 多媒体设备，展示冬日雪景、精美雪人图片及欢快背景音乐的`课件。
3. 教师提前制作的范例雪人若干，摆放在教室展示区。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放下雪音效，开启多媒体展示冬日雪景图片，提问：“小朋友们，听！这是什么声音呀？看看图片，冬天到啦，下雪之后我们能做什么好玩的事呢？”引导幼儿回忆堆雪人经历，分享趣事，营造冬日氛围，激发兴趣。
2. 教师拿出一个提前制作好的精美雪人范例，说：“今天老师带来一个小伙伴，它是雪地里的小精灵，可漂亮啦，咱们一起仔细瞧瞧，想想怎么把它变出来。”
（二）观察讨论（8 分钟）
1. 展示多幅不同造型雪人图片，引导幼儿观察，提问：“雪人的身体像什么形状呀？脑袋呢？它们是怎么连接在一起的？”“雪人的眼睛、鼻子、嘴巴可以用什么做呀？”鼓励幼儿踊跃发言，总结雪人的身体由一大一小两个圆球组成，脑袋在上、身体在下，可用纽扣、瓶盖等做五官。
2. 组织幼儿分组讨论想要制作的雪人模样，如戴不戴帽子、拿什么道具等，启发创意想象。
（三）示范讲解（10 分钟）
1. 教师在展示台示范，取适量白色超轻黏土，说：“我们先搓一个大大的圆球当雪人的身体，像这样放在手心，两只手来回团圆。”演示团圆动作，搓好后放在桌面。
2. 再取小块黏土，示范搓圆球做脑袋，展示搓长小泥条当手臂，按压扁平做围巾，强调动作要领与技巧。
3. 介绍装饰环节，展示用彩纸剪帽子、用水彩笔画表情、用纽扣当眼睛鼻子的方法，提醒幼儿注意色彩搭配、材料黏贴牢固度。
（四）实践操作（15 分钟）
1. 幼儿分组，每组 4 - 5 人，领取材料开始创作。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，提醒正确使用工具、保持桌面整洁。
2. 对遇到困难幼儿，如黏土黏不上、造型不顺利等，给予及时帮助与示范；对创意独特幼儿，及时表扬肯定，激励其他幼儿创新。
（五）作品展示与评价（5 分钟）
1. 组织幼儿将作品摆放在展示区，幼儿依次介绍自己雪人的名字、特点与创意，如“我的雪人叫冰冰，它戴着彩色帽子，拿着糖葫芦”。
2. 教师以欣赏鼓励为主评价，从造型、装饰、创意等角度表扬优点，也委婉指出可改进之处，如“这个雪人的身体比例很协调，要是围巾再长点就更漂亮啦”，增强幼儿自信心与创作热情。
（六）活动拓展（2 分钟）
布置课后小任务，让幼儿回家和家长用真雪或其他材料再堆一个雪人，拍照带到幼儿园分享，延续活动乐趣。
六、教学反思
（一）优点
1. 情境创设有效：利用音效、图片营造冬日氛围，唤起幼儿生活经验，范例展示激发创作欲望，使幼儿迅速投入活动，兴趣盎然参与全程。
2. 教学方法适配：示范讲解清晰直观，幼儿能掌握泥工技巧；分组讨论与实践给予自主空间，促进合作交流，作品呈现丰富多样，体现不同创意想法。
3. 评价多元激励：展示评价环节让幼儿充分表达，教师正面评价为主，既肯定成果又提出建议，保护自尊心与积极性，提升自我认同感与艺术表现力。
（二）不足
1. 时间把控欠精准：实践操作环节部分幼儿因追求完美、创意丰富，时间较紧，仓促收尾，今后应更灵活调配，预留弹性时间或分层设定创作要求。
2. 材料管理待优化：活动中个别材料消耗快，出现幼儿争抢，材料发放、补充机制需完善，提前预估用量，确保供应充足、分配合理。
3. 个体关注需加强：巡回指导时，对性格内向、动手能力弱幼儿深入辅导不足，后续要重点留意，提供一对一帮扶，助力每个幼儿在美术活动中收获成长与快乐。
中班美术教案：堆雪人教案及教学反思 4
一、教学目标
1. 技能目标：幼儿能够使用彩纸、棉花、彩笔等材料，通过剪、贴、画等方式，合作完成一幅堆雪人的创意美术作品，提高手部精细动作与操作能力。
2. 认知目标：了解雪人的外形特征，感知色彩搭配在美术创作中的效果，知道冬季是堆雪人的季节，丰富对季节特点的认知。
3. 情感目标：体验合作创作的乐趣，培养幼儿对美术活动的.喜爱，激发对冬日雪景的美好向往与热爱之情。
二、教学重难点
1. 重点：掌握用不同材料表现雪人的方法，如用棉花体现雪的质感，合理布局雪人的身体、头部及五官，引导幼儿展开想象为雪人添画装饰。
2. 难点：在合作过程中，幼儿之间能有效沟通、分工明确，协调完成作品，且在色彩运用上能大胆创新、搭配和谐。
三、教学方法
讲授法、示范法、实践操作法、小组合作法
四、教学准备
1. 白色棉花、各种颜色彩纸、剪刀、胶水、彩笔、黑色纽扣、胡萝卜道具等美工材料，每组一套。
2. 冬季雪景、精美雪人图片及欢快背景音乐，用于营造氛围、启发灵感。
3. 展示作品的大画框或展示板，提前布置在教室显眼位置。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放冬季雪景视频，背景音乐同步响起，教师声情并茂描述：“小朋友们，冬天来啦，雪花飘飘洒洒地落下来，整个世界变得白茫茫一片，可漂亮啦！这时候呀，最有趣的事儿就是堆雪人啦。”
2. 展示多张大而精美的雪人图片，引导幼儿观察：“瞧瞧这些雪人，有的戴着帽子，有的围着围巾，它们的样子是不是特别可爱呀？那今天咱们也来一起堆个雪人吧，不过是用我们的小手和这些材料哦。”
（二）讲解示范（8 分钟）
1. 教师拿起棉花，边展示边讲解：“我们先用棉花来做雪人的身体和脑袋，软软的棉花就像真的雪一样。”将棉花撕扯、捏成团，粘在画纸上，做出一大一小两个圆球代表身体和头部，展示固定方法。
2. 拿着彩纸说：“彩纸能给雪人做漂亮衣服哦。”示范剪出围巾形状、帽子形状，粘贴在相应位置，用彩笔添画条纹、装饰图案。
3. 介绍五官做法，拿起黑色纽扣与胡萝卜道具：“用纽扣当雪人的眼睛、用胡萝卜当鼻子，是不是很有趣呀，粘好后，再用彩笔画个弯弯嘴巴。”并在黑板上逐步示范绘制过程，强调五官布局要合理、对称。
（三）小组合作创作（20 分钟）
1. 将幼儿分组，每组 4 - 5 人，分配好材料，鼓励幼儿讨论分工：“谁来做身体，谁负责剪装饰，大家商量好哦。”
2. 幼儿创作期间，教师巡回指导，观察各小组情况。提醒使用剪刀安全，对遇到困难（如棉花粘不牢、图案不会画）幼儿及时给予帮助，鼓励大胆创新，夸赞色彩搭配大胆或装饰独特的小组。
（四）展示评价（8 分钟）
1. 引导小组将作品贴到展示板或放入画框，幼儿围坐展示区。每组派代表介绍作品：“我们给雪人戴了彩色帽子，还画了爱心围巾，希望它是最特别的。”
2. 教师总结评价，肯定所有幼儿努力与创意，从雪人造型、色彩、合作情况等维度表扬突出小组与个人，如：“这组雪人的身体很圆润，装饰很丰富，而且大家合作很默契，分工明确，特别棒！”
（五）活动延伸（4 分钟）
1. 把剩余材料投放美工区，供幼儿自由创作雪人相关小作品，延续美术热情。
2. 鼓励幼儿回家后和家长分享课堂趣事，亲子绘制冬日雪景图，增进亲子艺术互动。
六、教学反思
（一）优点
1. 氛围营造有效：雪景视频与音乐结合，快速吸引幼儿注意力，激发兴趣，图片展示助其清晰认知雪人的外貌细节，为创作铺垫良好基础。
2. 示范清晰易懂：步骤讲解与实物操作同步，直观展示材料使用、制作流程，幼儿能较好理解，且按示范开启创作，多数顺利动手做出雪人的基本形态。
3. 合作环节积极：小组形式让幼儿互动频繁，学会商量分工，部分组有明确“小队长”安排任务，提升幼儿社交与协作能力，作品呈现出集体智慧，不乏新颖创意。
（二）不足
1. 时间把控欠佳：小组创作环节，个别组因讨论热烈、动作慢，时间紧张，仓促收尾，装饰细节没完善，今后需设时间提醒，灵活把控进度。
2. 材料管理混乱：活动中部分幼儿争抢彩纸颜色、胶水用量过多，材料管理规则没提前讲清，后续应在开场强调爱惜、合理取用材料要求。
3. 评价深度不够：展示评价侧重于外观、合作，对幼儿色彩、造型背后创意挖掘浅，应多追问构思，助幼儿艺术思维成长，让评价更具教育价值。
中班美术教案：堆雪人教案及教学反思 5
一、教学目标
1. 技能目标：幼儿能够运用圆形、三角形等简单图形组合的方式，画出雪人的基本形态，并大胆添画，表现出雪人的细节特征，如围巾、帽子、纽扣等；学会使用不同颜色的彩笔或蜡笔为雪人上色，均匀涂抹，展现色彩搭配能力。
2. 认知目标：了解雪人的外形特点，知道雪人通常在冬季、下雪天出现，感知冬季雪景的美好；认识到不同装饰、色彩搭配能赋予雪人独特个性，拓展审美认知。
3. 情感目标：通过绘画堆雪人的场景，激发对冬季活动的喜爱与向往之情；在创作过程中体验美术活动的乐趣，增强自信心与成就感，培养耐心细致的作画习惯。
二、教学重难点
1. 重点：掌握用图形组合法画出雪人的形态，准确描绘雪人的主要组成部分，像圆圆的身体、脑袋，以及三角形的帽子等；能选择合适色彩为雪人及背景上色，体现冬季冰雪洁白和配饰鲜艳的色彩特点。
2. 难点：在雪人的细节刻画上有创意，比如设计独特的围巾花纹、表情，让雪人富有个性；合理布局画面，协调雪人与背景（如雪地、树木、房屋等）比例关系，营造出完整冬日场景。
三、教学方法
直观演示法、讨论法、实践操作法、启发引导法
四、教学准备
1. 冬季雪景、精美雪人图片及堆雪人视频若干，通过多媒体展示，帮助幼儿直观感知。
2. 绘画用的白色、彩色卡纸，水彩笔、油画棒、勾线笔等绘画工具，人手一套，保证创作顺利开展。
3. 教师提前绘制一幅较大雪人的范画，用于步骤演示和启发灵感；准备一些小雪花贴纸、泡沫塑料碎片（模拟雪花），用于装饰幼儿作品，增添冬日氛围。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一段孩子们在雪地里欢快堆雪人的视频，视频中有孩子们嬉笑、滚雪球、装饰雪人的场景，吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，看他们在玩什么呀？”引导幼儿回忆冬季玩雪、堆雪人的经历，分享趣事，激发兴趣。
2. 展示多幅不同造型雪人的高清图片，让幼儿观察雪人的样子，提问：“雪人的身体像什么形状呀？脑袋呢？还有它戴的'帽子、围的围巾都是什么形状、什么颜色的呀？”引导幼儿仔细观察雪人的外形构成与色彩，为绘画做铺垫。
（二）讲解示范（8 分钟）
1. 教师拿出白色卡纸和绘画工具，站在黑板前，边讲边画：“我们先画雪人的身体，用一个大大的圆形表示，就像这样（画一个较大圆形在纸张下方），这是雪人的‘胖肚子’哦。”接着，在圆形上方画稍小一点的圆形作为脑袋，强调两个圆形要连接、比例协调。
2. “然后给雪人戴上帽子，帽子可以是三角形的（画出三角形帽子），也可以是圆筒形哦，再画上可爱的眼睛、鼻子、嘴巴，用小圆形、黑点、弯弯弧线表示就行啦。”同步画出纽扣、围巾等装饰，展示线条变化与装饰技巧，如波浪线围巾、彩色纽扣。
3. “最后，我们用浅蓝色水彩笔在雪人的脚下、周围画上雪地，还能画几棵光秃秃的小树、小房子，让画面更丰富哦。”简单勾勒背景，突出画面完整性，示范上色过程，提醒幼儿颜色均匀涂抹、不涂出边界。
（三）幼儿操作（18 分钟）
1. 给幼儿发放绘画材料，鼓励他们发挥想象，按自己喜好设计雪人的样子。提醒幼儿构图合理，主体突出，画面饱满。巡回指导过程中，对遇到困难的幼儿，如不会画帽子形状、难以配色等，给予及时帮助与启发，像提示“你看，帽子画成梯形也很有趣呀”“蓝色和白色搭配，像不像冰雪世界呢”。
2. 鼓励幼儿大胆添画背景，展现冬季特色，对有创意表现（如给雪人画上翅膀、制作彩色冰柱场景等）的幼儿及时表扬，分享给其他小朋友借鉴，激发创新思维。
（四）作品展示与评价（6 分钟）
1. 组织幼儿将作品张贴在展示墙上，幼儿围坐欣赏。请每位幼儿简单介绍自己画的雪人，如“我的雪人戴着彩虹围巾，在森林里堆的”，锻炼表达能力。
2. 教师从构图、色彩、创意等维度评价，如“这幅画雪人和背景搭配超和谐，色彩亮丽，还有独特的爱心纽扣，很棒哦”，以鼓励为主，增强幼儿美术创作信心与热情。
（五）活动拓展（3 分钟）
1. 课后可在美工区投放更多材料，如棉花（模拟积雪）、彩色布料（做围巾等）、轻黏土（捏雪人配饰），鼓励幼儿制作立体雪人作品。
2. 建议家长在冬日下雪时，带幼儿真正去户外堆雪人、玩雪，用照片记录，回园分享，深化幼儿对冬季活动热爱。
六、教学反思
在本次美术活动中，导入环节视频与图片有效激发了幼儿兴趣，唤起冬季玩雪记忆，从幼儿分享趣事看，生活经验调动充分，为创作奠基。讲解示范阶段，图形组合方式直观易懂，多数幼儿能依此画出雪人的基本轮廓，但部分幼儿在细节描绘、色彩搭配上仍需更多引导，后续可增加单独辅导时间或小组帮扶活动。
幼儿操作时，氛围热烈，想象力丰富，涌现诸多创意，像会发光的雪人、和小动物一起堆雪人的新奇画面。但也存在个别幼儿构图过小、画面空旷，以及不敢大胆上色问题，反映出个体差异与自信不足，今后要注重分层教学与心理鼓励。
作品展示评价环节，幼儿积极介绍作品，锻炼表达，教师评价多元且具针对性，不过评价时间稍短，部分幼儿闪光点未深挖细究，往后可延长时长、引导幼儿互评互鉴，让评价更充分、更具教育价值，持续提升美术教学质量，助力幼儿艺术素养发展。
中班美术教案：堆雪人教案及教学反思 6
一、教学目标
1. 技能目标：幼儿能够熟练运用圆形、三角形、胡萝卜形状等基础图形，组合画出雪人形象；学会用不同线条和图案装饰雪人的围巾、帽子等部分，提升绘画表现力。
2. 认知目标：深入了解雪人的外形构造特点，感知冬天雪景氛围及堆雪人的乐趣；认识不同绘画工具（水彩笔、油画棒等）在纸上的色彩呈现效果与使用方式。
3. 情感目标：激发幼儿对冬季雪景、堆雪人活动的喜爱之情，通过绘画创作大胆表达内心想法，增强自信心与成就感。
二、教学重难点
1. 重点：准确绘制雪人的'基本形状，把握各部分比例与组合方式；能用丰富色彩、多样线条图案装饰雪人，展现个性创意。
2. 难点：细致表现雪人的立体感和质感，比如体现雪的蓬松感；协调画面布局，合理添画背景元素营造冬日场景。
三、教学方法
直观演示法、游戏教学法、启发提问法、小组合作法
四、教学准备
1. 多媒体设备，播放雪景、堆雪人视频及欢快背景音乐，展示不同样式雪人的图片。
2. 绘画工具材料若干套，含各色水彩笔、油画棒、白色绘画纸、黑色卡纸（剪圆形做雪人头、身体备用）。
3. 手工材料如棉花、彩色毛线（做围巾）、塑料胡萝卜（模仿鼻子）、彩色纽扣等，用于辅助幼儿直观感知雪人的质感与装饰效果。
4. 展示画框多个，用于课后展示幼儿作品。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放下雪天孩子们堆雪人的欢快视频，配轻松音乐，引导幼儿沉浸冬日氛围，提问：“小朋友们，看他们在干什么呀？你们堆过雪人吗？”鼓励分享经历感受。
2. 展示多幅精美雪人的图片，有传统模样，也有戴奇特帽子、围花式围巾的，激发幼儿兴趣与创作灵感，引出绘画主题。
（二）讲解示范（8 分钟）
1. 教师在黑板或大幅画纸上，用黑色卡纸剪出的圆形贴出雪人的头和身体，讲解：“雪人的脑袋和身体像大大的圆形叠起来哦，脑袋小点儿，身体大点儿。”用白色粉笔勾边强调形状。
2. 拿起彩色毛线比划，说：“围巾可以长长的、宽宽的，绕在脖子上，还能用条纹、波浪线装饰得更漂亮。”接着示范画帽子，三角形、圆筒形等均可，添上装饰线条。用塑料胡萝卜示范安鼻子，用彩色纽扣画眼睛、嘴巴，展示组装过程与位置安排。
3. 演示用油画棒、水彩笔给雪人上色，边涂边讲：“白色涂满身体表示雪，要涂得均匀，其他部分选喜欢的颜色，大胆搭配哦。”并在背景添几棵简单圣诞树、雪花，示意营造场景。
（三）幼儿创作（18 分钟）
1. 分组发放绘画工具与材料，幼儿 4 - 5 人一组，可交流互助。鼓励幼儿按喜好设计独特雪人，提醒色彩搭配和谐、画面整洁。
2. 教师巡回指导，帮助调整形状、启发装饰思路，如“试试给帽子加个绒球”“雪花画大点儿更醒目”；对遇困幼儿耐心引导、鼓励大胆下笔。
（四）作品展示与评价（6 分钟）
1. 组织幼儿将作品贴展示框，围坐欣赏。请幼儿介绍自己雪人特别处，如“我画的雪人戴皇冠，是雪国王”。
2. 教师总结评价，肯定创意、色彩、构图优点，如“这雪人的围巾花纹很有心思”“这幅画背景超丰富，像童话世界”，给予鼓励，增强绘画信心。
（五）活动拓展（3 分钟）
提议幼儿回家与家长用彩泥、棉花等材料制作立体雪人，或给画的雪人编个冰雪冒险故事，下次分享，延续兴趣。
六、教学反思
1. 优点方面：导入环节视频与图片有效调动幼儿热情，分享经历让他们快速融入主题；示范过程直观清晰，借助实物材料让幼儿更好理解形状组合与装饰技巧，利于后续创作；小组合作促进幼儿交流，分享想法中拓宽思维，提升社交能力。
2. 不足与改进：创作中发现部分幼儿构图局限，只专注雪人，忽略背景。下次可预先引导讨论冬日场景元素，展示丰富背景范例拓宽思路。评价环节个别幼儿没机会介绍作品，今后应多预留时间，确保全员参与，倾听每个孩子创意心声，让美术活动更具教育与激励价值。
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