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浅谈小学语文阅读教学

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  浅谈小学语文阅读教学
  
  “书是读懂的,而不是教师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话道出了学生阅读的重要性,也告诉了我们老师应该尊重学生的自主阅读。在语文教学中阅读占了相当一部分内容,很多知识和道理都是在阅读实践的过程中逐渐形成的。可是,在茫茫的书籍大海中,作为知识萌发的小学生是很难正确地找到属于的宝藏的。这时,就要教师担起启明星的作用,给孩子指明方向。特别在提倡素教育的潮流下,作为教师的我们必需思考:怎样教育孩子阅读。本人觉得可以从两个方面去探索。
  
  首先,还孩子一个自由轻松的课堂。
  
  一、导入要既自然又引人入胜。刚刚上课,孩子们没那么快进入状态,这就需要教师进行导入来让孩子“热身”,使他们以更好的状态进入课堂学习中。怎样的导入才能孩子进入状态呢?我想很多教师都曾经有过这种经历体会,为了让孩子良好地进入状态,教师们都想出许点子。而我觉得何老师在《新型玻璃》的导入中做得很不错。她以一个引人入胜的防盗玻璃故事来导入课文,让学生思考如今的玻璃还有哪些新奇的功能。不但吸引了孩子们的注意力,而且很自然地进入课题。这样,课堂就变得轻松愉快,下面的教学内容就可以很好地展开了。
  
  二、科学使用多媒体教学。小学生正处于发育的前早期,他们理解能力非常有限,他们大多数都是通过五官等直接感受周围事物。而语文阅读教学这个环节本来就是通过书本间接地认识这个世界,这对于小学生来说是比较困难的。这也平时语文阅读中所遇到的问题:怎样才能让学生更好地体验文本内容。我们可以通过多媒体功能来帮助我们处理这个问题。利用多媒体技术,通过图片、音频、视频等直观的东西来刺激孩子的眼球,冲激他们原有的思维。就像在《松鼠》导入的时候,我先不急着说话,先让学生观看一段关于松鼠的有趣幻灯图组,孩子们的眼睛刹时明亮起来,津津有味地欣赏图片。还有在《鲸》第二课时的后面一环节,李老师也是通过幻灯图片播放了可爱的鲸怎样被杀害的情况,使学生有了深刻的体会,有些同学还忍不住哭了,还有的同学义不容辞地说出自己的感受和看法。多媒体是一个很好的教学辅助工具,关键是看你怎样使用,只要用得恰当好处,那必定事半功倍。
  
  三、教师的引导语言要精简、准确。课堂的时间本来就有限,怎样使课堂变得有效,教师的语言起着非常关键的作用。教师的话不能说得太多,不然就会回到传统的“三少一多”局面。既然学生是课堂上的主体,那么我们应该相信学生,给予他们足够的时间进行学习讨论或交流。但同时也要给予他们正确的讨论或交流的方向,使他们在探讨的过程中学到新的知识,受到做人做事的道理。这就要求教师平时备课的时候,要设计好准确的引导方向和精练的问题。上课的时候还要用精简的语言来授教,这样就不会浪费时间,使得课堂变得有效率。
  
  四、适当把舞台交给孩子。我觉得有时候在阅读教学中适当地加入才艺表演等课堂活动,可以达到一种锦上添花的效果。阅读教学除了让学生体验文本外,还要结合自己原有的生活体验,经过自己对文本的感悟后表达出自己的想法。除了传统的读、说、写外,我觉得有时候还可以给把舞台交给孩子展现各自的才华,使他们成为真正的课堂主人。例如,李老师在《鲸》第二课时,让学生体验到鲸到外形特点后,就把讲台让给学生,让学生通过各种方法来表现鲸的外形特点。有的学生就通过绘画,把鲸的外形特点形象地表现出来,有的学生就通过演讲,把鲸的外形特点说得很生动,还有的学生就简单的小品的表演来表现鲸的特点。使得学生自由地表达自己的想法,既学得开心,又学得深刻。
  
  再次,送给孩子一个课外乐园。
  
  结合孩子的兴趣推荐合适的课外书。仅仅阅读课内的文章是远远不够的,外面的世界丰富无比,作为教师应该鼓励孩子多读课外书,了解更多的知识。而且,还要指导学生去寻找适合自己的书籍,如果学校有图书室的,可以让学生到图书室里寻找自己喜欢的书目,得到自己喜爱的才是快乐的事。另外,作为教师我们还可以指导学生们导找书中的真、善、美。我们可以介绍一些关于我国传统美德的儿童读物给孩子们,让他们认识我国的历史文化外,还可以教育他们养成良好的行为习惯,做一个对国家对社会有益的人。教师甚至可以与学生一起交流读书体会,一个人的快乐与别人分享就会变成更多人的快乐了。
  
  学生只有通过不断的阅读,包括课内和课外的文章,理解能力才会得到提高。体验也才会不断的更新,思维才会不断的改变,在课内掌握了读书方法,在课外补充不足的地方,通过课外阅读又可以帮助对课内经典文段的理解。总之,我觉得阅读教学就的主要目的就是教学会学生如何去读,读出文本的思想内容,读出自己的想法,读出做人的道理,读出前人所没读到的东西。而不是教师把课文讲明白这么简单。

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