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浅谈语文课堂“趣味教学”

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  浅谈语文课堂“趣味教学”
  
  “兴趣教学”是充分调动师生两方面积极性,使教师善教、学生乐学。在师生融洽合作的气氛中,全体学生得到生动、活泼、主动地全面发展的教育。实施兴趣教学的重点在课堂教学,而搞好课堂教学的关键是师生双方各自对教学活动的情感、态度、双方的人际关系和相互作用,以及教学的方法相互认可。也就是说,教师的“善教”与学生的“乐学”是体现和实现“兴趣教学”的关键。
  
  一、教师的“善教”是激发学生兴趣并乐学的前提,“善教”应该在善于学习、善钻教材、善研教法上下功夫
  
  1、善于学习。有什么样的教育思想就会有什么样的教育态度和教学方法。我们要面向全体学生,让学生全面发展,教师也应该全面发展,由专业型向复合型过渡;教师也应该有创新意识,教学有新意;思想要超前,方法要创新;我们要利用现代化多媒体教学,教师就应该具备新的计算机知识和新的操作应用技能。只有教师本身的知识不断更新,才可以真正对学生进行“兴趣教学”.
  
  2、善钻教材。善钻教材是指教师掌握了钻研教材的规律,将书中的知识转化为自己的知识,并根据学生的实际,力求做到师生的和谐统一,教法与学法统一,知识与能力统一,认识的构建与情感教学的统一。要做到这些就要找准学习目标进行导向,找到可供创设的情景进行整体感知。透析课文内容结构,上下文关系,将课文分层,从而引导学生分层操练。进行精讲点拔,整体巩固,质疑解难,反馈调控;挖掘课文中的德育因素,对学生进行情感培养和教育,既教书,又育人;使学生“会学”,并形成一定的科学的思想方法、思维方式。
  
  3、善研教法。善研教法是为了能充分激发学生的学习兴趣,但我们要力求教法与学法和谐统一,那么教师既要研究学生又要研究自己。研究学生是从认识规律去达到教师的传授知识、培养能力、意志、情感的目的;研究自己是为了发现自己的优势,从而在教学中扬长补短,在钻研教材,吸取别人经验的基础上,提出带有个人特色的、创新的教学方法。“兴趣教学”有多种的教学方法,我认为“游戏教学法”在小学教育中是最符合小学生年龄特点、最富于趣味性的教学方法之一,它让学生在玩中学、乐中学,行之有效。其次,还有“表演教学法”等等。
  
  二、学生的学习“兴趣”,是教师“善教”的结果;学生的学习之乐,是“兴趣教学”课堂追求的乐学效果
  
  其实,学生的学习兴趣是不需要用过多的文字叙述,在课堂上,从学生的反应,课堂的气氛就足以体现。如一年级的语文教学上我采用的是“游戏教学法”.我在教学“g、k、h”时,在教具制作上,准备了小鸭子、小蝌蚪的卡片。在做游戏时,让每个同学都得到一张卡片作为奖励。这样做的目的是尽量让学生都能在学习上提起兴趣。当然,并不是每位学生都能达到教师的要求,教师就应该因人而异,找出每位学生的优点给予表扬,而不是根据他当前的表现进行批评。这样既激发了学生的学习兴趣,又能使学生在不知不觉中掌握了本堂课的知识。
  
  因此,引导学生以苦为乐,让学生在乐中学,兴趣教学是就教育目标提出和实现而言的,而刻苦学习是就教育的过程或目标的实现方式途径而言的,两者是统一的,学生所付出的辛苦越多,获得目标实现时就会越快乐。

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