您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 语文论文 >> 正文

浅谈语文课堂的评价要点

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  浅谈语文课堂的评价要点
  
  有人说:教学是学校工作永恒的主旋律,课堂教学又是教学工作的一项最主要的工作。课堂教学离不开评价,教学评价是课堂教学的一个内在的重要组成部分,语文课堂教学亦如此。对语文课堂作出科学的准确的评价,不仅直接决定语文教学效率的高低,语文教学标准的落 实,还直接影响着语文教师教学工作的积极性和学生学习的主动性。可以说,语文课堂教学评价,直接作用于课堂教学活动的各个方面,无论是教学目的、任务,还是教学过程、环节和方法。 今年来,我校教研中心集思广益,探讨语文课堂的教学评价,经过几番讨论、筛选,确定了六个评价关键词。
  
  一、【快乐】“三声”响起,快乐无比。
  
  如果在一节课上能够响起哪怕是一次的笑声、掌声、欢呼声,这节课至少给予学生一次体验快乐的机会。在无法摆脱学习压力的今天,能够产生课堂“三声”的课是难能可贵的。
  
  这也要求老师们要避免生气,保持轻松课堂。偶尔幽默,创设轻松课堂。鼓励评价,添注轻松课堂。
  
  在上课时,我校的老师们非常注重课堂的“快乐生成”.老师睿智的话语,孩子们稚嫩、搞笑的回答,甚至出现的一些意料之外的小状况,我们都会非常机智地和谐地让它成为课堂快乐的源泉。在课堂中让学生真实表现自我,不做课,真实地呈现出学生的不足,找到有效的改进方法。让孩子们在快乐中学习,在快乐中改进,在快乐中成长,在快乐中提升。
  
  如0901班陈娇老师执教《猫》的一文时,课堂上,学生无拘无束,在老师假设的各种场景中表现猫的叫唤。有一个孩子的猫叫声变成了狗叫声,同学们哄堂大笑,听课的所有老师也前俯后仰,这时的陈老师机灵地说:“小猫可爱的叫声引来了聪明的小狗,它也来助兴了。”巧妙的教学机智让这位孩子不再发窘,孩子们的笑声也更加友善了。孩子们也在有趣的设计中,在快乐中感受到猫的可爱,猫的调皮,猫的乖巧。
  
  二、【高效】目标明确,重点突出。
  
  “目标明确”是指这节课需要学生掌握哪些知识,学会哪些技能,通过哪些活动可以让学生获得课堂上的情感体验等。“重点突出”是指哪个知识点最重要,每节课只能有一到两个重点,其他知识可用“讲授式”或“学生阅读式”快速地完成。这样一来,老师们围绕目标进行教学设计,注重教学重点的突出,教学难点的突破。这样一来,改变了课堂知识点面面俱到,平铺直叙,导致重点没有落实难点没有突破的局面,从而真正做到了课堂的实效性。
  
  三、【创新】“四意”课堂,创新设计。
  
  新课堂是充满爱意的课堂,是富有诗意的课堂,是饱含情意的课堂,是体现创意的课堂。这就要求老师们在进行教学设计的过程中,围绕“爱意、诗意、情意、创意”,紧扣教学重点,抓住教学难点进行教学设计。上课时,要求教师特别注重启开其意,发达其词。教师教学不是为了把某个问题的答案告诉学生,而是为了培养学生的思维方式、自学能力,把开启知识宝库的钥匙交给他们,让他们以后在没有教师的情况下,也能打开知识宝库的大门。
  
  熊海燕老师执教的《地震中的父与子》,就充满了“四意”,在是“四意”中出色地完成了教学任务。在对话朗读中,体会父亲对儿子无与伦比的如山“父爱”.在“无论发生什么,我都会和你在一起。”诗意般的咏叹中,体会到儿子对父亲坚定的“信念”.在假设你是那个小男孩和父亲时,你会怎么做的环节中,让孩子们体会到父子的伟大。
  
  四、【自主】学生自主体验,把握师生角色。
  
  上课时,要有意识地创设情境,有意识的安排学生个体表现的机会,尽量多地给不同程度的学生创造成功体验的机会。让孩子的学习欲望得到满足。构建自主学习课堂,多放手少牵引,让学生在课堂上通过听、看、讲、想、做、心灵感悟等,获得学习体验,展示个人学习和创造成果,从而使学生的学习由“要我学”变成“我要学”、“我能学”、“我会学”,让学生真正成为学习的主人。
  
  五、【赏识】尊重拉近心灵,信心点亮课堂。
  
  在一节课上我们要练就一双慧眼,细心地观察,准确找到孩子的闪光点,然后再夸奖孩子。尤其是当孩子的答案和教师的“标准答案”不一致时,我们应当给予热情地鼓励、耐心地引导,存留其熠熠生辉的思想火苗。让孩子产生成就感和自豪感,在赏识中成长为爱学习、会学习的好学生。而我们的课堂也会因此迸发出原本应该有的生机与活力。 在教《北京亮起来了》一文时,当孩子们读到“古老的紫禁城变得年轻了”这句话时,有一位女同学马上举起了手:“老师,我有一个问题,古老的紫禁城怎么会变年轻了?”我听了她的话,我对她举起了大拇指:“孩子,你太棒了!能提出这么有创意的问题,你真是一个开动脑筋的好孩子。”在我的引导下,同学们开心地讨论着。但是讨论来讨论去也不知道怎么回答这个问题。这时,我灵机一动,打了一个这样的比方:一个女人是年轻时漂亮还是年老时美丽?同学们都回答说是年轻时漂亮。那么这句话的意思就是“古老的紫禁城在灯光的照耀下变得漂亮了”.同学们一听,恍然大悟,点头称是。孩子们都对我笑了,特别是谭港西同学,笑得很开心,很开心。她明亮的眼睛告诉我,我的赞许给了他无穷的的力量。
  
  六、【延伸】激起思维涟漪  激发学习兴趣
  
  课堂教学知识的延伸与拓展是一节课的点睛之笔,是创设悬念、激发兴趣、培养学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力等多方面的关键所在。在教《画风》一课时,我就设计了一个十分有趣的课内延伸题:请同学们根据生活中真实的体验,也像课文中的孩子们一样,画一画看不见有摸不着的“风”.学了课文,孩子们已经掌握了画风的方法。于是,他们展开想象的翅膀,放飞创意的思维立刻画了起来。有的孩子画了老奶奶被风吹起的头发,有的孩子画了被风吹起的窗帘,有的孩子画了被风吹起的衣服,有的孩子画了被风吹翻的雨伞等。孩子随性的作品,展示了一颗颗稚嫩天真有创意的心灵,激起了一波一波思维的浪花。
  
  用六个精炼的词语对教师的课堂进行有效的评价,让老师们围绕这六个灵魂词语进行教学设计,老师们在设计中创新,在评价中反思,在反思中成长。

下页更精彩:1 2 3 4 下一页