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浅谈一年级学生学习兴趣的培养

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  浅谈一年级学生学习兴趣的培养
  
  对于刚入学的一年级学生,他们对任何事物都感到很新奇,也什么都还不懂,学习注意力也不能集中。在上课过程中,老师常常会碰到这样的情况:任凭老师怎样买力地讲,学生还是自己玩自己的,似乎无动于衷。究其原因,重要的一点便是学生缺乏一种动力——学习兴趣。而一年级学生的特点便是:好动、精力不集中、玩心太强,对一切感到新鲜有趣,他们的行为往往从兴趣出发,在很大程度上受感情支配。
  
  一位教育家曾经说过:“兴趣是最好的老师。”实践证明,兴趣是儿童有效地进行各种活动的先导,是儿童心理发展的起点。从智能教育角度看,兴趣是一种带有感情意识的注意,兴趣愈浓,注意力愈集中,观察愈仔细,反映也越清晰,思维也较活跃。因而,在教学中,关键在于教师的正确引导,有意识地创设情境,注意采取多种教育手段,激发学生的学习兴趣,使他们对知识产生渴望和爱好。
  
  一、把微笑送给学生
  
  微笑,是一种润滑剂,是一种爱的体现。实践告诉我们:老师带着微笑出现在课堂上,就会在老师与学生之间架起一座情感交流的桥梁,学生面对一张微笑的面孔,他们就会感到喜悦、感到轻松、感到老师的关切,从而也容易接受老师的讲课。爱是无声的语言,因而,我们一定要把宽容的美德、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰富的知识以及端正的教育思想通过微笑送给每一位学生,让学生在老师的微笑中度过每一节课。
  
  二、语言要有亲和力
  
  多年的工作经验总结:要教好学生,首先要学会“哄”学生。而所谓哄学生乃是语言上的亲切、态度上的和蔼可亲。一年级学生的学习,(www.fwsir.com)不像中、高年级学生那样具有明确的意识和目标,是受情绪支配。而语音、语调的亲切、悦耳,会促进师生的感情交流,有利于形成并营造和谐的课堂气氛。因而富有亲和力的语言会像涓涓溪流融进儿童稚嫩的心田,给学生以思维的余地,让他们乐于学习,从而培养学习兴趣与自信。
  
  三、善于鼓励和表扬
  
  鼓励和表扬是伟大的教育法宝。究其原因,我们不难发现,人类尤其是儿童内心深处有一种强烈的期待——获得夸奖。因而,作为老师应当合理诱导利用小学生的这一心理特点,使夸奖成为一种改造、教育孩子的手段。由于一年级学生好胜心强,因而教师平时更要多鼓励、多称赞。当学生有了成绩得到老师的及时鼓励和表扬时,他们的自尊心就得到了满足、尊重和保护,稚嫩的心田也会因此而颤动。因而学生内心会产生一种成功的满足和愉快、高兴的情绪。学生的这种体验,可以增强自己的学习兴趣和自信。
  
  四、对学生要与他自己比较。
  
  做教师的大多爱拿差生与优生作比较。如:“你怎么不向某某学学。”“你的同桌的成绩那么好,你怎么这样差!”强硬指责对学生身心健康发展会有很大的影响,会使学生产生自卑感,丧失学习兴趣。
  
  对于差生,只要今日之我超越昨天之我,那就是进步。面对学生微小的进步,作为教师不妨用微笑、拍拍肩膀的方式表示对学生的称赞。如果老师强求学生达到其能力所不及的目标,学生便会丧失努力的兴趣,变得什么也不想做了。
  
  五、领悟学生的个性偏差,激发其主动进取的精神。
  
  学习成绩不好的学生往往缺乏学习兴趣,同时也表现在个性品质上的偏差。它包括精神欠集中,缺乏恒心和耐性,学习上消极悲观等个性特征。对此,可多开展学生感兴趣的主题班会,让他们多发表自己的意见,从而改变其内向、敏感的性格。
  
  提高学生的学习兴趣并非难事,教师要有计划地、科学地教育自己的学生,不能只是命令学生“用功!用功!”要与孩子沟通,以正确的知识、技巧和关爱对学生进行教育,以促进其学习能力的提高。
  
  在一年级教学中,我们一定要积极探索,从细微之处入手,用大量的时间和精力去培养、训练,不拘于一时一法,才能激发起学生的学习兴趣,引导学生成为学习的主人。这样,学生在学习上就能起到事半功倍的效果。

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