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幼儿园青年教师培养计划方案

时间:2021-09-08 17:59:21 计划方案 我要投稿

幼儿园青年教师培养计划方案范文(通用6篇)

  为了确保工作或事情顺利进行,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。方案应该怎么制定才好呢?以下是小编精心整理的幼儿园青年教师培养计划方案范文(通用6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园青年教师培养计划方案范文(通用6篇)

  幼儿园青年教师培养计划方案 篇1

  一、情况分析

  我园具有一支充满生机,乐于进取,奋发向上,大有希望和活力的0—5年青年教师队伍,共计16名教师:其中一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名,在此群体中,这也意味着新教师的后续基础培训不能忽视。青年教师专业化水平比较表面化,当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差,环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。

  二、指导思想

  依据我园青年教师发展现状与实际,立足课堂研究与实践,采取全方位、多途径的培养措施,着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高,进一步加强青年教师园本培训,不断优化过程管理,从解决问题入手,从关注薄弱环节为着眼点,实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”,全面提高我园青年教师的整体素质。

  三、培训目标及要求

  结合《纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好条件,促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上,发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

  (一)见习期新教师(0—1年):

  1、领会“以幼儿发展为本”的理念,热爱幼儿、热爱幼教事业,具有一定的教育责任感。

  2、学习掌握学科基本理论与基础知识,了解相关的前沿信息,熟悉学段教材,掌握学段教材的知识体系。

  3、深入了解、亲近孩子,了解孩子的年龄特点,有针对性地实施指导,促进孩子发展。

  4、熟悉班级常规工作,提高管理班级日常事务的能力。

  5、学会对自己的教育教学实践进行反思,逐步积累自己的教育教学心得和经验。

  6、学习以信息技术为主的现代教育技术,并尝试将其运用于实践。

  (二)适应发展期青年教师(2—5年):

  1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念,爱岗敬业、团结协作。

  2、主动学习专业理论知识,提升专业知识结构和教育理念,善于观察、了解不同孩子的差异,并有针对性地实施指导,促进孩子的全面发展。

  3、进一步熟悉班级常规工作,培养幼儿良好行为习惯,并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。

  4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力,学会实践与反思、,逐步形成一定的教学风格,体现班本教学特色。

  5、积极参与园本课程建设,并能大胆地创新与实践,积累一定的课程实践经验。

  6、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动,勤于反思与调整自身教学行为,能结合幼儿园运动特色发展,确定自身运动特色发展方向。

  7、掌握以信息技术为主的现代教育技术,并大胆将其运用于实践。

  四、具体措施

  1、加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位。

  幼儿园青年教师培养计划方案 篇2

  青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在,对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长,培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍,特制订本规划。

  指导思想:

  结合我校青年教师的实际,围绕教育信念、敬业态度、学问修养、业务能力、管理水平等方面,努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。

  工作目标:

  加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育,使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高,增强事业心、责任感和敬业精神,做到爱岗敬业,教书育人,乐于奉献;●通过对青年教师进行业务培训,使青年教师做到“六个提高”:一是教育教学理念提高,二是专业知识水平提高,三是课堂教学技能提高,四是运用现代教育技术水平提高,五是教育科研能力提高,六是教育管理水平提高,能够较好胜任班主任工作。

  培养对象:

  教龄10年(含10年)以内的青年教师

  培养措施:

  1、制订自我专业发展规划:每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。

  2、培训学习:请专家讲学,请本校优秀教师作讲座。教科室制定出学年培训计划,落实师资、内容、时间。

  3、理论学习:培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得,每学期结合自己的教学体会,写不少于三篇的教育随笔。

  4、业务提高:备课笔记中坚持写好教学反思,反思内容字数不限,重在记录感悟,总结得失。

  5、师徒结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

  6、参与管理:鼓励青年教师担任班主任工作,未任班主任者,要虚心向班主任学习。

  7、能力展示:每学期组织一次青年教师优质课评比,比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。

  8、教师沙龙:组织青年教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

  9、参观学习:学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。

  10、召开座谈:

  (1)召开青年教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;

  ⑵指导教师、行政领导研讨会,就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。

  11、建立档案:专项教学档案包括:

  (1)青年教师的听课笔记、评课记录;

  (2)汇报课等赛课活动的评课内容;

  (3)各项比赛的成绩和记录;

  (4)各项检查考核评估结论及其记录;

  (5)青年教师本人的发展规划、总结;

  (6)班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。

  幼儿园青年教师培养计划方案 篇3

  一、指导思想

  高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养,可加快教师队伍的建设步伐。我园是一所省级示范幼儿园,每年都有青年教师充人到幼儿教师队伍中来,这些青年教师的素质如何,将直接影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园的生存和发展。为此我园对每年进入的青年教师实行“导师”制,使他们在较短的时间内,牢固树立专业思想,养成良好的职业道德,具有较高的教育、教学水平。

  二、青年教师现状分析:

  青年教师xxx,女,xxxx年毕业于xxxxxx。从整体状况看,该教师的优势与不足并存:

  优势方面:该教师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。

  不足方面:由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。

  三、确定培养目标

  (一)教学能力目标

  1、分析教材的能力:能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

  2、实施教学能力:神态自然,情绪饱满,举止大方,能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。

  (二)教学基本功目标

  1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学

  2、具有专业特长基本功

  (三)理论基础目标:掌握教育理论,懂得教育规律,不断学习新的理论更新教育观念,指导自己的教学实践。

  (四)教育研究能力目标:选择恰当具体的教育研究课题

  (五)远景目标确定为六个方面:

  1、积极高尚的思想品质

  2、广博扎实的专业知识

  3、较强的教育教学能力

  4、富有创选性的思维能力

  5、成熟稳定的教师人格

  6、健康的体魄

  四、确立培养原则

  在制定青年教师教养规划的同时,我们结合实际情况,选择恰当的基准点,确定基本原则。

  1、方向性原则,即贴近社会和时代发展的需要,以素质教育为核心。

  2、发展性原则,即新教师通过培养获得大幅度的提高,发挥其长处,形成自己的教学风格。

  3、针对性原则,针对个体诊断开方,因材施教。

  4、持续性原则。即按规则脚踏实地,循序渐进地开展工作。坚持持久,强调自修,逐步提高教师素质,逐步提高教学质量。

  五、培养实施措施

  1、聘请一位有高度事业心、责任心,具有丰富的教育,教学经验的骨干教师为该教师的指导老师。

  2、每学期听指导老师的课不少于30节。

  3、每一个教案需经指导老师审阅后方可上课。

  4、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。

  5、与指导老师一起承担“美乐蒂”幼儿英语。

  6、组织青年教师业务学习。

  7、每学期写好一篇拜师心得或体会。

  8、每学期写好教育随笔、幼儿个案观察、家访记录等。

  9、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动,正确导向,相互学习,在竞争中提高。

  10、建立青年教师业务考核档案,每学期对青年教师进行教育教学综合评价。

  幼儿园青年教师培养计划方案 篇4

  新的一年新的开始,为了进一步提高我园教职工综合素质,特拟定20XX年度教职工培训计划,具体内容如下:

  一、指导思想

  为进一步加强师资队伍建设,贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神,我园坚持“科研先导,研训一体”的发展思路,以进一步深入学习与实践《3-6岁儿童学习与发展指南》,优化幼儿园一日活动为主线,立足本园实际,以教师的所需为本,优化培训内容,创新培训模式,引领教师在教中研,在研中思,在思中得,实现教师整体素质和教科研质量的同步提高。

  二、培训目标

  20XX年我园将完成年内教师继续教育全员培训100%的任务;组织园长、教师参加区级及以上各类专项培养培训100%的任务。我园本年度分批分次组织园长、教师赴外地学习、培训、交流,让先进的教育理念走进教师的头脑,让先进的教育方法走进幼儿园。通过园本培训、继续教育培训及八步区教育局组织的各项外出培训等形式,促使教师更新观念,树立现代教育理念,优化知识结构,提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数,提升办园品质,建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍,让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展,更使我园的保教质量再上一个新的台阶。

  三、组织机构

  我园本学年的领导小组拟定为:

  组长:(园长)

  副组长:(业务副园长)

  成员:(保教主任)

  (教研主任)

  (小班年级教研组长)

  (中班年级教研组长)

  (大班年级教研组长)

  四、具体措施

  (一)师德和教育教学观的培训

  以教研组为载体,积极通过师德学习,进一步净化教师的思想境界,不断提升教师的师德水平,深入开展师德师风专题研讨,以及幼儿园德育工作论坛,继续深入研究新《纲要》新理念,促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观,特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活动;促使青年教师从根本上树立正确的价值观。具体做法:

  1、隔周组织一次教职工政治、理论学习,提高教职工政治思想觉悟和业务素质,经常开展师德教育和法制教育。让教师熟知和践行社会主义核心价值观。组织教师收看先进事迹报告会,把学习活动与师德教育结合起来,与贯彻落实职业道德规范结合起来,引导广大教师以师德楷模为榜样,爱岗敬业、关爱孩子,时时对照《幼儿园教师专业标准》,找出差距和不足。努力做人民满意的教师。

  2、进一步实施教师读书工程,让书香伴随每一个教师的成长。每位教师要养成自觉阅读的习惯,广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。将学习过程中获得的信息、知识、技能积极转化为自己的教学实践行为,幼儿园将组织教师共同读一本书、好书推荐会、读书交流会、读后感评比等活动,并提供温馨的阅读空间,引导与促进教师们的学习,培养书香型教师。

  (二)教师学科与基本功培训

  针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养,实现学科整合,提高

  教师的专业素质。

  1、继续师资优势互补

  一方面,根据我园教师年龄结构的特点,让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长,以教学实践为中心,确定学习内容,以教师日常的工作环境,作为培训基本场所,手把手地传授,并认真做好指导工作记录,主要形式有:

  师徒结对:新教师可塑性强,她们的成长需要骨干教师的引领和指导。凡新录用的教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师,具体负责新教师的培养。对新教师提出“一年入门,两年过关,三年达标,五年成熟”的目标,师徒共同签订责任书,保证每周相互交流,每学期进行一次总结,让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。

  同伴互助:同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中,我园将坚持备课研讨中协作,专题讨论中帮助,相互听课后交流,检查教案后反馈,使老师们在同伴的互动中共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。

  2、加强课程研究,提高课堂教学质量

  (1)抓区角游戏的研究

  游戏是幼儿的天性,是幼儿喜欢的活动。根据幼儿园的实际,本学期我们对如何组织幼儿开展区角游戏,游戏材料的投放,游戏过程的指导策略等方面作深入的研究,大组引领,请骨干教师作这方面的讲座,年级组结合实例开展多形式的研讨,如一课多、同课异构。提高教学质量。

  (2)抓常态课的研究

  上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键,教师要把更多的精力放在常态课的研究上。要以游戏或操作、探索等形式为主要活动导向,创设良好的学习环境,让幼儿在积极、愉快的氛围中进行自主、合作、探究性学习,提高教学活动的有效性。师徒之间相互听常态课,徒弟要主动邀请师傅听常态课,教师间倡导每学期人人上一节常态性公开课,邀请组内或园内教师一起来研讨教学的有效性问题,新教师要认真上好每一节常态课,懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要经常进班听常态课,发现问题及时交流,确保教学质量的全面提高。

  (三)积极拓展园本培训模式

  1、全员培训,整体推进

  (1)专业教师培训

  首先是青年教师的培训工作。本学期我园把青年教师的培训作为首要任务,充分利用本园的人力、物力、财力,把培训、教研、教学融为一体,打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到:一年,师傅带教,常规入门;二年,自主执教,工作上路;三年,总结经验,发展优势;四年,登台唱戏,崭露头角;五年后,闯出校门,走向成熟。

  其次是对各层面前勤教师展开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动,采用“专家引领,教师践行”有效拓展教师的思路,开展系列评课活动。二是针对每位教师教学上的薄弱环节进行整改活动,并开展课题研究;三是开展与名园、名师结对的`滚动式或专业性较强的听评课活动;四是师徒带教活动,积极开展的结对形式是多层面的,有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干教师与园外名师结对。五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习。六是建立梯队,以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”,预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的同时,培养出实幼“名师”,从而形成结构合理的教师梯队。为此,我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作,为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培养,通过教学展示、百家讲坛、主题学习等形式,给骨干教师加压担子,培养在县内拥有一定知名度的、具有示范引领作用带头人,从而带动全园老师整体水平的提升。

  (2)生活教师培训

  结合后勤岗位工作实际,积极探索后勤职工园本培训新途径,推进幼儿园后勤工作的规范化、科学化和制度化建设,我们的具体做法是围绕幼儿健康成长,强化服务育人意识,结合后勤工作实际,开展后勤老师集体备课活动,根据自己岗位的特点,总结、探索、创新工作经验与方法,并大家一起学学与借鉴,提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。

  (3)其他教职工培训

  一如既往地抓好园医、炊事员、保安、保洁员的培训工作,在各管理部门负责组织园本培训的同时,积极参加上级组织的各项培训,不断提高幼儿园后勤岗位人员的综合素质。

  2、拓展园本教研途径,加快教师专业成长步伐。

  教研活动是教师成长的摇篮。隔周星期一下午我园都会开展形式多样的教研活动,发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用,探索符合时代需要的教研模式,通过园本培训,促进老师在专业素养方面有不同程度的提升,提高全园的教育教学水平。

  (四)专家引领,共促教科研培训

  继续邀请有关专家为我园园本培训做指导,来园进行课题研究指导,开展专题讲座,结合园内的论文进行专题指导,全面提高教师群体的教科研能力的。

  (五)园际间教研活动的开展

  本学年我们也将继续开展园际教研活动,携手三个第三幼儿教育集团分园,以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动,让本集团内的分园教师有更多更大的收获。

  幼儿园青年教师培养计划方案 篇5

  一、指导思想

  为进一步加强师资队伍建设,贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,我园坚持立足园本、联系实际、注重实效,坚持思想政治素质与业务水平并重,积极探索有效的园本师资培训模式,充分发挥园本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力,能够适应教育需要的反思型、科研型的教师队伍。

  二、培训目标

  1、进一步提升教师师德修养,完善教师心理品质,培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。

  2、进一步促进教师更新教育观念,更新知识结构和能力结构,掌握现代教育技术,使之具有综合教育能力和锐意创新能力,符合创新教育和素质教育的要求。

  3、进一步提高教师理论功底和科研能力,发展教师的个性特长,使之具有鲜明的教育教学个性,并形成自己的教育教学风格和特色,成为学科骨干。

  三、培训原则

  1、了解原则:首先要充分了解教师的现状。充分利用幼儿园的骨干教师、特长教师,将他们的教育教学经验转化为培训资源。

  2、理论联系实践原则:注重理论培训和教学实践相结合,将园本

  培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。

  3、激励原则:既要研究培训的内容、目标、也要研究培训的考核、评价机制,从而使培训有目标、有组织、有保障,有激励,促进教师的主动发展。

  4、科学性原则:既要研究培训的内容,也要研究培训的形式,提高培训实效,真正通过园本培训促进教师的成长。

  四、具体措施

  1、根据我园的实际情况,严格按照“教师培训计划”的时间、内容要求进行学习。

  2、组织教师学习,采用讲座和参与式培训相结合的方式,深入领会《纲要》精神,并和工作实际相结合,把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

  3、开展教师读书漂流及自学活动、要求教师认真写读书笔记。读一本教育书籍,写出读书随笔;上一节公开课,写出教后反思;整理一个教育故事,写出案例评析等。

  4、让有经验、有特长的骨干教师与青年教师拉手帮扶,帮助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。

  5、创造条件引导骨干教师的成长。

  6、通过培训,引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足,明确自身的优势与特长,确定自己的发展方向。

  五、培训管理

  1、参培教师必须准时参加培训,不能无故迟到、早退、缺席。

  2、参培教师必须严格遵守学习纪律,认真做好学习笔记,不能做与培训无关的事。

  3、学习过程中,积极参加讨论,大胆发表自己的意见和见解,及时总结,写好心得体会,学习效果明显,并迁移到实际工作中去。

  六、园本培训内容

  全园培训

  幼儿园青年教师培养计划方案 篇6

  新教师成为一名合格的幼儿教师后,容易安于现状,停滞不前,但幼儿园要不断地发展,需要新的人才和更优秀的人才;这时,为了幼儿园能够让工作1—3年的教师可以更好、更稳定的发展,幼儿园通过看、评、说,结合常规工作完成情况以及为幼儿园做出的各种努力和付出,评出了幼儿园青年骨干教师群体;根据幼儿园的实际情况及青年骨干教师的实际情况,我园从实际出发,为我园的青年骨干教师制定了切实可行的培养计划。

  一、指导思想

  适应幼儿园的科学、快速发展,结合幼儿园的园本课程和等级园创办工作,围绕培养目标展开我园的青年骨干教师培养计划。有正确的儿童观、教育观,能够结合我园的特色课程实施科学、有效地教育教学,提高自身的业务水平,提升自身的保育保健工作能力,促进幼儿园快速、稳步的发展。我园实行梯队式建设和管理,经过一年系统的新教师培训后的青年骨干教师对幼儿园的各项规章制度和各类计划的制定和书写,以及家长工作等有了一定的基础,为了让老师能够更好的实施和完成幼儿园园本课程教学工作,为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础,实现我园教师专业化梯队建设,提高我园教师队伍整体素质。

  二、青年骨干教师培训的目标

  (一)近期目标:

  1、根据幼儿园3—5发展规划,制定个人的3年发展规划;

  2、使青年骨干教师把握好现代幼儿教育教学基本理念,熟知《规程》、《刚要》《3—6岁儿童学习与发展指南》内容;

  3、比较熟练的掌握本班幼儿的年龄发展特点,并根据幼儿的年龄特点设计各项活动;

  4、组织幼儿园一日活动有自己的方法和策略;

  5、对幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设计、组织与实施;区角游戏的相关知识等有一定的了解,并能比较好的实施;

  6、可以独自处理一些简单的家长工作问题;

  7、书写的幼儿园各类计划,个案观察记录、家长约谈等有一定的质量;

  8、和班级教师一同设计、组织和实施幼儿园幼儿期末成果汇报;

  9、知晓幼儿园“以人为本”的管理理念和管理模式,感受到在幼儿园工作的乐趣;

  10、实施幼儿园的.园本课程,找准自己成为个性化教师的发展方向;

  11、参与到家长开放活动中去,可以完全独立的完成其中的某个环节;

  12、学期初制定读书计划,每月必须读1—2本与幼教相关联的书籍;

  13、每学期书写一篇质量较高的经验性文章或者是论文,并发表;

  14、承担园级教研活动2—3次,园级以上教研现场1次及以上;

  15、提高教师的自省能力,学会主动反思,养成反思的好习惯。

  (二)远期目标:

  成为适应幼教改革和发展需要的青年骨干教师,骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。

  三、青年骨干教师培训对象

  我园新教师培训的对象是幼师毕业1—3年的青年教师,业务水平亟待提高的2、3年以上的教师根据实际情况安排参加。

  四、青年骨干教师的分析及培训内容

  工作1-3年的青年骨干教师的评选,然后确定人选,并针对每位青年骨干教师的发展进行真实的情况分析,并为每位教师书写培养策略,采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式,着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。

  培训内容:

  五、培训组织与管理

  1、明确分工,落实责任

  青年骨干教师培训工作由幼儿园统一组织管理,园长负责,业务园长策划,业务园长具体实施,教研组长协助。由幼儿园园监和园长设置培训课程,业务园长和教研组长落实培训计划。挖掘利用优质资源,建立专家、名师组成的讲师队伍,统一组织新教师的集中培训。指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶,具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。

  2、注重过程,增强实效

  通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度,注重新教师培训工作的过程管理,创新培训模式,增强培训实效。培训要以操作性、互动性培训为主,以训练幼儿教师“六认真”为核心内容。《幼儿园新教师成长档案》和《幼儿园新教师培训考核表》作为新教师培训学分登记、试用期转正、续聘工作的重要依据,

  充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人发展目标,养成良好的学习反思习惯,记录成长轨迹,激励成才信心。师父要根据《师徒结对协议》的要求进行指导和要求,把指导工作落在实处。每月由幼儿园组织一次以上新教师专题讲座或专项训练,由幼儿园管理人员或优秀教师主讲或者训练,所有新教师必须参加。每位新教师每学期制订《个人发展计划》,撰写《个人发展总结》。幼儿园老教师对青年教师的培养记录

  3、多元评价,长效实施

  坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则,采用“自我评价”、“师父考核”、“班级人员考核”、“教研组长考核”、“幼儿园考核”多元参与的评价方式,运用理论考试、面试和实践考核等方法,实现对新教师全面、公正、客观的指导、考核与激励。每学期,根据培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩,评选“优秀新教师”。考核为不合格的新教师不得聘用,已经签订合同的,在学期结束时终止合同。

  六、新教师培训的政策保障

  1、幼儿园设立1-3年青年骨干教师培训专项经费。

  2、幼儿园配备优秀教师进行带教,制定好专门的带教计划与自培计划。 带教老师具体安排:

  3、举办幼儿园1-3年青年骨干教师评优活动,鼓励她们参加幼儿园、各项教育教学评优活动,创设机会与条件让她们展示。

  青年骨干教师培训,是夯实、稳定教师队伍建设的环节,是着眼教师可持续发展的重要举措。各级组和各班级要高度重视此项工作,群策群力,及时总结经验做法,扎实推进新教师培训工作再上新台阶。

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