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关于新课程标准下的艺术课的几点思索

时间:2006-11-23栏目:美术论文

关于新课程标准下的艺术课的几点思索

常熟市昆承中学 陈曼华


  今年我市处于新的课程改革之中,新课程体系在结构、功能、内容等方面作了重大的改革、创新。这给广大的实验区的老师带来前所未有的考验与机遇,而艺术课作为改革较大的一门学科,也提出了全新的理念,这门融合了各种艺术种类(如语言、唱歌、舞蹈、律动、器乐、图画、手工、表演)为一体的具有鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性的综合课程,其教育观念、教学模式的改变是我最深得体会。
一:兴趣
兴趣是引导学生学习的最好的老师,今年的课本打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术新课程分为“欣赏`评述”、“造型`表现”、“设计`应用”、“综合`探索”等领域,艺术课程更是融合了戏剧、舞蹈、等方面内容,如此开放的教材给老师和学生带来无限的发挥创造的空间,更给同学带来想探索、想动手的兴趣,在兴趣的指引下,不断产生新的问题,新的想法。而老师以经验来辅导学生,也从学生出吸取好的想法,这样的课学生是会喜欢的。
二:气氛
艺术本身是充满想象力的,创造力的,那老师更不应该以灌输的方法来让学生学习,应该引导学生充分展开想象,发挥潜能。所以课前要做好充分的准备,把可以调节学生兴趣、气氛的内容、手段溶入课程教育中。如多媒体教育、意境的创造、各种工具的使用,比如在《京剧脸谱》这课中可以用听一听、看一看京剧、拿锣鼓敲一敲等很多调节气氛的手段,在《秋天的节日》中参观一下校园,朗诵一下秋天的诗歌,谈谈国庆的由来等都是学生喜欢的形式,又如在《艺术与数》中让学生自己来设计黄金比例的东西,大家也会跃跃欲试的,这样的课其气氛一定不错的。
三:交流
艺术课是一门双向的、互动的、交流的、师生共同协作的课程,二者缺一不可,每一位同学都有自己的特长,我们学校更是一所人才济济的学校,学生中很多人从小学习各种艺术技能,那在艺术课中一定要挖掘学生的特长来溶入到课堂中。如《秋天的节日》中可以让学生演奏一曲秋天的歌,画一幅秋天的画——也可以以对抗赛的形式来比一比哪队知道的祖国的知识多。通过交流学生的知识丰富了,兴趣提高了,气氛活跃了,而老师可以在此基础上加以适当的归纳,使之升华。
四:提出问题,解决问题
在课前充分准备下,在师生相互交流接触下,你还是会碰到不少意想不到的问题,教师要及时发现问题,提出问题与学生交流,如《发现比例》中教师可以提出学校中的哪一幢建筑比例最顺眼,让学生做丰富的回答,从回答中一一筛选,逐步接近2:3这一黄金比例,从而延伸到书本的比例等让学生懂得如何观察,如何发现美。
五:作品展示
作品的及时回馈是对学生最好的鼓励,如我们制作的艺术档案夹,很多同学有自己的创意、有自己的个性,及时的展出会给同学们一种满足,一种激励,更会激发同学们的兴趣,是同学交流的一种手段。
在新课程标准下,老师其单科作用结束了,新课程要多面手。作为一名艺术教师,要有数学的逻辑思维能力、语言表达能力、音乐的乐感及表演能力。那原来拥有的知识是远远不够的,每位教师不仅要“洗脑”,更要“充电”。要广泛的阅读来丰富自己的内涵,拓展知识面,让我们在新课程的带领下开拓出属于自己的个性空间吧!


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