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浅谈初中现代文阅读教学的目标层次

时间:2007-3-29栏目:语文论文

[作者]  孙群

[内容]

 

    (云南  孙群)

    九年义务教育初中语文教学大纲规定初中阶段“阅读能力”的要求是:“读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本的写作方法,具有一定的语言感受能力。初步掌握精读、略读的方法,培养默读习惯,提高阅读速度。能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片断。初步具有欣赏文学作品的能力……能熟练使用常用字典、词典。养成读书看报的习惯。”从“教学控制论”的角度看,上述要求是初中阶段阅读教学的总要求,即总目标。要达成这一总目标,自然要有一个复杂的实施过程。这一实施过程就是完成现代文阅读任务的教学过程。要使这一教学过程得到科学的、有机的全面控制,并形成一个完整的运行机制,以保证总目标的达成,就需要对总目标加以逐层分解,使之细目化、行为化。

    大纲对“阅读能力”要求的这6句话, 归纳起来是从“会读”和“读会”两个方面提出要求的。“会读”主要指掌握阅读的基本方法。即“初步掌握精读、略读的方法,培养默读习惯,提高阅读速度。能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片断”和“能熟练使用常用字典、词典。养成读书看报的习惯”。“读会”则主要指对阅读材料的理解能力。即“读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本的写作方法,具有一定的语言感受能力”以及“初步具有欣赏文学作品的能力”。“会读”和“读会”是辩证的统一,只有“会读”才能“读会”,“读会”了,“会读”的能力就得到了相应的提高。下面我们把“九义”大纲所规定的“阅读能力”这一总目标,按布卢姆认知领域的四个层面,本着“分层优化”的原则予以分解,并分述于后。

            一、认读感知能力

    整体的认读感知能力是现代文阅读能力的最基本的能力,它包括如下能力要求:

    1.能整体感知课文的大概内容。懂得文章写了什么,为什么要这样写。

    2.能借助工具书理解词语在语句中的含义,包括常用字的正音、正字、释义以及基本字义、词义的辨析等。

    3.能懂得作者是怎样写的,即文章要表达什么中心,层次结构怎样安排。

    4.能感受课文的语言所表达的思想感情。即爱什么、恨什么,歌颂什么,反对什么等。

    5.能辨别各种文体,懂得各种文体的要素,并根据各种文体的特点进行阅读。

    6.能把握课文的重点和难点并提出自己的疑难问题。能利用有关材料自己解决疑难问题。

    7.能找出感受最深的句子或段落。

    8.能指出常用的修辞方法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问和反问)。

    9.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    10.能用摘录或制作卡片等方法积累阅读材料, 记忆或背诵一些精彩的片断。

    这个层次采用的阅读方法是“速度概览”,从记时阅读到限时阅读,最终达到每分钟500字的阅读速度。

            二、理解分析能力

    “理解分析能力”比“认读感知能力”高一个层次。这个层次的特点是训练更为复杂的心智活动和思维能力,它伴之以“精读细研”的阅读方法,以达到对课文(阅读材料)全面深入的理解和掌握。它包括如下能力要求:

    1.能积累较多的词汇,理解关键性词语在句中的含义和作用。

    2.能分析文章的段落结构,归纳段意和中心思想。

    3.能整体感知语段或篇章,理清文章的线索和作者的思路。理解作者选取了哪些材料,表现了什么中心,采用什么文体及表达方式,文章怎样起承转合等。

    4.能抓住一段文字的中心,找出关键性语句(中心句),分析与其他语句之间的关系。

    5.能根据不同的表达方式和语体特点阅读课文,了解基本的写作方法。

    6.能从文章的内容中体会作者的态度和观点,能分析主题思想及其意义,并作出自己的评价。

    7.能领会文中重点句子的深刻含义及其在文中的作用。

    8.能就课文内容、语言、写法提出自己的看法或疑问。

    9.能分析段落层次间及各部分之间的关系,懂得承接、过渡和照应。

    10.用圈点、批注的方法精读课文,写读书心得笔记, 养成读书看报的习惯。

            三、鉴赏评价能力

    鉴赏评价能力是较高层次的阅读能力。九义教材从初一开始就安排了相关的课文和训练,如《〈咏柳〉赏析》《笑的武器》以及按不同年段,循序渐进地安排了诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品的阅读训练。这些都是获取鉴赏评价能力的最好范例。其能力要求是:

    1.能就一篇课文或阅读材料或内容、或语言、或写法作出评价。

    2.能欣赏文中的优美、精辟的语句。

    3.能欣赏文学作品中的形象和描写。

    4.能根据不同的文学体裁及特点阅读欣赏文学作品。

    “鉴赏评价能力”的显著特征是:它必须以“理解分析能力”为前提,即必须对一篇课文或文章进行全面的剖析,在此基础上作出自己的评价。如好在什么地方,不足的是什么,由此进一步加深对课文或文章的理解,从而欣赏、品味那些脍灸人口的作品,得到美的熏陶和感染。

            四、迁移运用能力

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