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《梅花魂》重点段赏析及教学建议

时间:2007-3-29栏目:语文论文

[作者]  江苏,孙琮英

[内容]

    《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作,作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历,表达了对已故外祖父的深切怀念,热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。

    全文以梅花为线索,将具体、生动的内容连缀成一篇令人悲泣、感人至深的文章。

    课文的重点在第12、13自然段,即作者回忆离别前一天,外祖父送“我”墨梅图的事。可从以下三个方面来赏析这部分内容。

    1.赠梅。当“我”要离开外祖父回国的前一天早上,外祖父把墨梅图递给“我”。“这不是你最宝贵的画吗?”今天为什么赠给“我”呢?这是作者很自然地产生的疑问。是啊,外祖父对这幅墨梅图“分外爱惜,家人碰也碰不得”,曾因我给这幅图弄上一个脏手印,妈妈被外祖父训斥,训过之后又用保险刀“轻轻刮去污迹”,又用“细绸子慢慢抹净”。今天在递给我时还用“白杭绸包着”。足见外祖父对这幅图的珍爱。为什么这样一幅普通的画外祖父要如此珍爱?既然如此珍爱,又为什么要将她赠给“我”带回祖国呢?因为在他心目中,梅花是最纯洁的,是祖国的象征,是不能受到一点玷污的。这可从外祖父对梅花的一番赞美中说明。

    2.赞梅。梅花在外祖父的心目中有着神圣的地位,她“愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气!”她“最有品格,有灵魂,有骨气!”这是梅花的秉性、梅花的品格。外祖父所以珍爱它,是让自己也保持梅花的秉性、梅花的品格;今天送给作者,也是希望作者能具有梅花的秉性、梅花的品格。

    这里既照应前文,写出了外祖父喜爱梅花的原因,又为下文以“梅”喻人作伏笔。

    3.喻梅。外祖父仅仅是在赞美梅花吗?不,他是在借花喻人,是在赞美具有梅花精神的“中国人”。几千年来,中华民族出了许多有气节的人物。他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。“因此,梅花是祖国的象征,是民族精神的象征,是千千万万华夏子孙的“魂”。读到这里,我们会很自然地想起文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的名句,陈然同志“人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求自由……”这样的诗句。外祖父也是中华民族许多有气节的人物中的一个。他珍藏墨梅图,对梅花的赞美,表现了他的一颗爱国心。他身在异国他乡,但绵绵不绝的思乡情怀萦绕心头,思亲怀国的强烈感情都借着赞梅、喻梅倾吐出来了。

    梅花是“魂”,魂系祖国,魂系每个中国人民的心。

    这一段课文既是全文的重点,也是全文的难点。课题是《梅花魂》,全文多次提到梅花,而在这一段里才对梅花的精神,梅花的秉性、品格作了明示。怎样突破这个难点?建议从以下三步进行教学。

            一、瞻前顾后,突出重点。

    课文的重点在全文中虽然占有重要地位,但毕竟是全文的一部分,它与前后有着密切的联系。因此,在教学中只有瞻前顾后,才能突出重点,突破难点。

    1.抓住“外公,这不是你最宝贵的画吗”一句返顾前文。提问:从哪些地方可以看出外公把这幅墨梅图当作宝贝的?引导学生学习“我”弄脏那幅墨梅图使外祖父大发脾气这件事。从“唯独”、“分外”、“碰也碰不得”这些词语体会外祖父对这幅墨梅图的珍爱;再从外祖父“顿时拉下脸来”这一神态,“这清白的梅花是玷污得的吗”这一语言以及“轻轻刮去”、“慢慢抹净”等动作中进一步引导学生认识到外祖父对这幅墨梅图的珍爱。

    2.抓住“是啊,莺儿,你要好好保存”这一句展示后文。提问:这样珍贵的一幅画,外祖父一直悉心保存着,今天为什么让作者带回国呢?而且要“好好保存”?除此之外,还可从哪件事说明外祖父对梅花具有特殊的感情呢?(可从送给作者血色梅花手绢这件事)这又说明了什么?同时启发学生想象:作者对这幅墨梅图今后会怎样保存着。

            二、紧扣“最”字,理解重点。

    1.外祖父说:“这梅花,是我们中国最有名的花。”提问:梅花为什么是中国最有名的花?启发学生从外祖父将梅花与其它花作比较中领会梅花凌寒怒放、气压群芳的气派。“旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。”这就是梅花高贵的品质和顽强的生命力。

    2.外祖父又说:“她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!”这里又是一个“最”。提问:①为什么梅花是“最有品格、有灵魂、有骨气”的花?启发学生领会外祖父运用拟人的手法,竭力赞美梅花精神的用意。②外祖父仅仅是在赞美梅花吗?哪些句子说明外祖父是借花喻人的?引导学生认真阅读“几千年来……总要有梅花的秉性才好”这段话。体会“气节”、“磨难”、“欺凌”、“顶天立地”、“低头折节”、“秉性”等词语的意思。

            三、照应课题,深化重点。

    提问:①课文题目是《梅花魂》,梅花象征着什么?究意是什么的魂?从课文中的哪些语句中体会出来?②“中华民族出了许多有气节的人物。”请你举出一些例子来说明,他们的“有气节”具体表现在哪里?③为什么说“他们就像这梅花一样?”他们与梅花之间究意是由什么联系起来的?(总结全文:文章以梅花为线索,通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气热情的讴歌,说明梅花是祖国的象征,是民族精神的象征,是千千万万华夏子孙的“魂”,抒发了一代老华侨热爱祖国、眷恋祖国的思想感情。)

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