您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 科学课论文 >> 正文

自然学科计算机辅助教学之我见

时间:2007-4-1栏目:科学课论文

21世纪人类将面临一个信息化的社会,我们的学生必须学会选择、学会思考、学会广泛而有效地接受和处理信息。计算机辅助教学能够把文字、图象、图形、动画等多媒体综合起来,并且能全方位、立体化地随机灵活地把信息形象生动地呈现给学习者。在利用计算机辅助自然教学的过程中,我认为:

一、    利用计算机辅助自然教学,不能忽视实物。
计算机辅助自然教学有很多优点,儿童非常感兴趣。但儿童学习自然课的第一教材应该是丰富多彩的大自然,是自然界里的实物。所以,要上好自然课,老师、学生都要在课前去找实物,带到课堂上看。但有些老师认为,这样费时费力、又脏又乱,用计算机辅助教学,课堂上直接放给学生看,既省事又方便。可是,有时电脑中的实物不能完全突出教学重点,看屏幕与拿在手中看的效果是不一样的。
如:《各种各样的根》,将各种根从屏幕表现出来,不能突出大自然根的“各种各样”,必须让学生亲自采集、选择一些植物的根,洗干净带到课堂上来,一个同学带几种,全班同学带的根才叫“各种各样”。再把这些植物的根按直根和须根分类,既直观又形象,还培养了学生实际分类的能力。同一单元《各种各样的果实》也是同样的道理。所以,重视图象还不能忽视实物的作用。

二、    利用计算机辅助自然教学,不能忽视动手。
自然是一门进行科学启蒙教育的学科,通过探索实验,有利于学生对知识的理解和掌握。在此过程中使学生受到科学方法和科学思维的训练,培养学生的观察和实验能力,提高学生的科学素质,而计算机辅助教学能促使学生进行有效地观察,提高信息的交流水平,对于降低实验难度,推进实验的顺利进行有不可低估的作用。而学生动手实验则是突破重难点的关键,因此,把计算机辅助教学与学生动手实验相结合,在自然教学中具有重要意义,要真正做到“该动手时就动手”:。如:教《搭纸桥》一课时,就必须把计算机辅助教学和学生的探索性实验有机地联系起来,
1、    学生利用相关材料进行平板桥、拱桥、工字桥承重能力的对比实验,并得出正确结论。
2、    根据实验结论引导学生讨论、分析、交流各类桥承重能力大小的原因。
3、    利用计算机介绍世界著名的桥梁。

三、利用计算机辅助自然教学,要与常规电教手段相结合。
常规电教手段时课堂教学中最常用的教学手段之一,已经过了半个多世纪的发展过程。常规电教手段以其方便、实用的特点深受广大教师欢迎,在应用过程中,广大教师已积累了丰富的制作和使用的经验。计算机辅助教学作为一个新生事物,发展的时间还不长,教师对其有一个适应的过程。值得提出的是,有的老师制作课件只是把图片扫描进电脑,把录象片、音乐刻入电脑,这样,常规电教手段都能有效替代,根本不需要“白费力气”。因此,在课堂教学中,把计算机辅助教学与常规电教手段结合,势必将更好地为教学服务,充分体现计算机辅助教学在课堂教学中的功效。

多媒体电脑的普及给教育变革带来了巨大的契机,发挥计算机辅助教学的优势,用多媒体课件来改变传统的课堂教学,成为一股教育改革的潮流。然而,在逐浪而行的时候,我们须用冷静的头脑对我们目前的努力进行一番审视。正视那些虽然在一定程度上帮助我们解决了教学中的重难点问题,却没有从实质上改变儿童的学习,没有从实质上改变传统的教学模式(只不过把幻灯、投影、录象换成了多媒体电脑的演示)的课件,在现代教育技术方面多做一些探索,以适应不断向前发展的科学技术和更新的课程改革。

修业学校  师  青

下页更精彩:1 2 3 4 下一页