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掌声中的值日生

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

    当我刚从事教育这一行时总认为在现时这个社会,人们因家庭背景或其他原因,从一开始就不在一个竞争的起跑线上。要在这样的前提下追求教育公平和公正,是不容易的。十几年过去了,在我的教育生活中发生的一件事却让我意识到了我们做教师的,原来面对的是一群纯真的小孩子。他们年龄虽小,但他们懂感情。虽然他们的能力不一样,但他们都有欣赏别人和被别人欣赏的权利。我们应该让所有的孩子在平等的天空下快乐地成长。

    新一轮的值日班长要选举了。同学们纷纷发表自己的意见,提出心目中班干部的名字。教室里一下子沸腾起来。突然有一位同学,高声喊起来:“王老师,我选文健聪!”随即下面一片应和声,热烈的掌声在教室里久久的回荡。我扫视了一下全班同学,60双眼睛看着我,就等着我把他的名字写在黑板上。我不作声,很快的把“文健聪”三个字写在了黑板上,转过身,只是用眼睛的余光看了看文健聪。这孩子,脸上泛着红云,双手握得紧紧的,眼睛直盯着我。从他的眼睛中我看到的是兴奋,我读懂了他的表情--他很想当值日生。 所有被提到的名字我都一一地写在了黑板上,开始投票选举了,轮到大家选文健聪了,我的话音刚落,齐刷刷的小手举了起来“1、2、3、……41”教室里又是一片欢呼。于是,我故意反问同学们,“你们选文健聪,总有个理由啊?”大家就争先恐后地举手说开了: 学生1:“我选他,是因为他的学习比原来自觉了,每次老师布置的作业他都能按时交了。” 学生2:“下课,午间活动的时候他总是捧着书看。而且看得很认真。” 学生3:“他上课的时候,能认真听讲了,总是举手发言的。而且次数很多,经常得到老师的表扬。” 学生4:“他爱劳动,从不怕脏、怕累。” 听着同学们的发言,我感到好开心。是的,文健聪的进步大家有目共睹。由于他家庭特殊,父母都是聋哑人,只有年迈的奶奶和他说说话,可是不识字,在学习上一点也帮不了他。记得上一年级的时候,一次测验只考了38分,年幼的他并没意识到考不好要努力。上课照样不发言,作业不按时完成,经常性的说:“我忘了带,我的本子不见了。”我看到眼里,急在心里,花了大量的时间为他补课,可效果一般,每次他都远远的躲着我。

    可是一次,却彻底的改变了他。有一天上识字课,他和平常一样,静静的坐在那,我灵机一动提高了嗓门大声说道:“文健聪,我们多想听听你的声音呀,勇敢地站起来读读这些生字朋友吧?”他颤巍巍的站了起来,用很小的声音读了一个词“等待”,声音刚落,我连忙让大家用最热烈的掌声为他祝贺。从这以后,我不断的点他上台读生字,不断的让大家把掌声送给他。慢慢的,他也在掌声中找到了快乐,找到了自信,学习越来越自觉,发言越来越积极。三下的一单元测试居然得了90分,比我平时给他补课的效果好的多。看到他这样的进步我突然想到,孩子有时候并不是需要老师花大量的时间和精力去说服他,和这样内向的孩子交往,师生之间始终会有距离感。可是,我的一次不经意的鼓励,在孩子们一次次的掌声中却给了他无法想象的动力。

    今天,他再一次的得到了大家的掌声,此时的他会怎样想?他能胜任这项工作吗?会影响到他的学习吗?一连串的问题困绕着我。我再一次的把目光投向他,我的顾虑烟消云散,我看到了他眼中闪动的泪花,他的小嘴一张一合的想说什么,最终还是低下了头。在同学们的掌声中文健聪光荣地戴上了值日生的标志。(班级规定值日生的每周要值一次勤,这一天就负责全班的日常工作:早读、课间活动、课前准备、眼保健操、卫生、安全等。而且值日生是班级的最高荣誉,难得的机会。这对所有的同学来说诱惑力是非常大的。)他笑了,那种笑,是一个简单的男孩子发自内心的笑。他笑的是那样灿烂,笑的是那样好看。我也笑了,为他的进步而笑,为同学们的可爱而笑,为同学们的细心而笑,为同学们的理解而笑!同学们的笑声更响!在笑声和掌声中,我想:学生的心是纯洁的,不论是谁的进步在他们的眼里有一个公平的判断。全班同学和老师给了他这样一个机会,他生活在这样的正直、友爱的环境中,他将会健康幸福的成长。

    下课了,我和平时一样,打开门走出了教室,在回办公室的路上,我感觉有个人跟着我,我回头一看,是文健聪。我停下了脚步,问:“跟着我干什么?”“老师,我……”这是他第一次主动找我说话,我知道他想说什么,我用期待的眼睛看着他,他利马低下头轻轻的说了声:“老师,谢谢你!可是我害怕,我怕我做不好,辜负了大家对我的期望。”我连忙摸摸他的小脑袋,握握他的小手,说:“别怕,大家信任你,大家会支持你的,老师永远站在你这边!”他听了我的话,灿烂的笑容马上爬在了他的脸上。面带微笑的他继续说:“我会努力!” “那好啊,继续努力!争取取得更大的进步!”他抿嘴一笑,点着头答应着,一转身像只快乐的鸟儿飞回了教室。看着他的背影,我想:这一次,也许对他来说这一辈子都可能是难以忘怀的。世界上最稚嫩的是孩子的心,而学困生在班级中是不受欢迎的群体。往往受到同学的欺侮,老师的冷淡。所以对于评优肯定是没有机会的。这一类的学生,就有着强烈的自卑心理。认为在班级做什么事情都不会轮到自己,有的甚至是是破罐子破摔,最后导致行为学习思想的堕落。而教育是一个过程,我们能更深入的了解学生,多给孩子创造表扬的机会,多送给他们一些掌声,给孩子一方晴空,他们定会在不经意间给我们带来惊喜。

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