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孙建锋:“双重对话”展精彩

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话教学中,要让享有了“话语权”的学生真正“有话可说”,关键在于落实“生本对话”(即学生与文本间的对话)。否则,学生缺乏“谈资”,又哪会有课堂上师生之间的“真诚沟通”呢?由此,教师必须设法为学生与课文“牵线搭桥”,与文本“共度好时光”,也为师生对话“蓄势”。

下面,笔者凭借“对话教学的开拓者”、著名特级教师孙建锋执教的《最大的麦穗》一课深读阶段的精彩案例,试析如何引导“学生与文本对话”。

【片断一】

引导批注、“激活”对话  

师:经过四遍读书的练习,你们已经能够把课文读得正确、流利。下面请你们默读课文,边读边想,自己明白了些什么?可以在书旁写下你的感受。

  (学生默读课文并作批注。五分钟过后。)

师:请你们自由交流各自的读书体会,好吗? 

生:我体会出一个道理:时间一去不回头,我们要好好地把握每一次机会。

师:体会得很准确。

生:苏格拉底要求其弟子去摘一个最大的麦穗,“只许进,不许退”。表面上是提出一种要求,实际上是告诉弟子们:时间不能倒流,生命不能重复! “花有重开日,人无再少年。”人生的路上,我们要把握住每一次机会!

师:你理解透彻、表达流畅且自信满怀。孙老师非常欣赏你,咱们握握手!

生:课文启示我们,机不可失,时不再来,把握住现在,就掌握了未来。

师:好个“把握住现在,就掌握了未来”,你朴实的话语中有深刻的道理。

生:人的一生仿佛是在麦地中行走,寻找那一株最大的麦穗,都在追求一个最高理想,如果好高骛远,不能脚踏实地,到头来只会落得两手空空。

师:你的感受很深刻,语言很流畅!

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