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教育叙事——谈心一种重要的育人手段

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

 

                  

        教育是育人的事业,育人不仅仅是育智、还要养心、育心。谈心就是一种教育手段,它可以达到学科教学所无法达到的效果。一次离下课约还有五、六分钟,一件意想不到的事情发生了……当时,我正和同学们兴致勃勃地讨论今天练习中的收获,大家说的头头是道,我也暗自高兴。我发现刘乙童正低着头,瞧她的神态、思想游离于课堂之外。顿是内心深处涌起一丝不满,怎麽搞的?于是,我不由自主地请她重复一下刚才我讲的一句话,真实的想法是“惩罚”她一下。听到我叫她,她连忙抬起头环顾四周,然后妞妞身子,慢吞吞地站了起来,看了看同学,又看了看我,课堂上出现了短暂的沉没。我暗自思索:是让她坐下去了事呢?还是继续?对、关注学生的发展,我只要加以引导她一定会知道。我问:“那其他同学都讲了些什麽?”我降低问题的难度,原以为教学顺利进行,可谁知她抬起头扫了我一眼,又低下了头,我耐着性子,周围却想起了窃窃私语声,我拼命压住心底的怒火,“你在想什麽?”我知道,我的声音变得严厉了。“快说呀……”旁边的同学 似乎也觉察到了不对劲,开始悄悄提醒她,可她仍保持沉没。我在生气之余,内心深处隐约有个念头一闪:难道我错了?最后我以“我们找个机会谈谈!”结束了。回到办公室我独自生着闷气,想:这位同学平时还不错,这次为什麽消沉,是不是有什麽不开心的事,可我为什麽非要逼着她说话呢?一种不安和自责悄悄袭上心头,我真的错了,我不该做!于是我就找她谈心。问:“你有什麽原因吗?”我带着歉和悔问。她对我说:她父母都下岗,父亲到外地去打工,母亲在一间小食杂店帮工,这个月又该收水电费、卫生费可家里已经没有钱了。她的声音有些哽咽。我一震不知说什麽好。这个很懂事的孩子轻易不表露自己,但我感到她幼小心灵中沉甸甸的烦恼。听完他的倾诉我就安慰她说:“这不是你小孩子考虑的事,你的任务是搞好学习”。从她的眼神我感到她已释重负。谈心可以让我们分担孩子的苦恼!是架起师生相互信任的桥梁,是增进师生情感交流的通道。

        我告戒自己,我真的不该那样逼她!成长中的孩子关注自我,追求理解,她们希望与老师交流`、渴望和真情互动,从而获得成长的资源与养分。当老师与学习打开心灵,当老师与学生真情涌动,才能为教育注入生机,富有生机的教育,触及心灵,感动人心。       

 

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