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班主任的文化素质

时间:2007-10-22栏目:班主任论文


  


班主任的文化素质是工作职责的要求,是影响教育效能的因素之一,是重要的影响力。

所谓影响力。是班主任实施教育,劝告、说服或建议等所能引起学生作出预期反应的一种心理力量、精神力量。显然影响力越大,班主任的工作效能也就越高。所以,提高班主任文化素质就成为搞好工作的重要前提。

班主任应具备广博精深的科学文化素质,包括马列主义理论修养、精深的专业知识,广博的相关学科知识、基本的教育理论。

一,马列主义的理论修养

马列主义、毛泽东思想,是我党的指导思想,也是班主任进行教育工作的指导思想。马列主义著作中,、关于教育学说,对人的全面发展,共产主义道德教育,发展人的创造力,以及培养人的审美观等,都作了精辟的阐述。尤其哲学是马克思主义的重要组成部分,它是关于世界观的理论体系,是人们对整个世界的根本观点和总的看法。班主任运用哲学的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,有意识地与教育工作实践结合起来,采取生动有效的方法,提高学生的认识水平和思想政治觉悟。所以,马列主义是班主任工作的指南,是坚持教育方向的理论基础。

二,具有精深的专业知识

班主任均担任一门或二门课的教学,要对自己所教学科

达到精通和专门化的程度。对所教学科的全部内容有深入透彻的掌握并达到精细钻深,同时还应掌握本学科现代发展水平,不断吸收融合到教学中去,以丰富教学内容。这样,不仅通晓教学大纲所要求的全部知识,而且熟悉本学科的发展趋向以及最新成果,做到教学面向现代化,面向未来。

班主任教师精通所任学科的专业知识,才能了解每一部分的知识在学科结构中的地位、意义及其作用,便能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点,就会有目的的使学生形成本学科知识的框架和系统化,即掌握本学科的知识结构。

教师掌握精深的专业知识,是为了在讲课时能做到 “ 居高临下 ”“ 高屋见瓴 ” ,只有 “ 居高 ” 才能 “ 临下 ” 只有 “ 深入 ” 才能 “ 浅出 ” 。所以,要教给学生 -- 杯水,教师必须有一桶水的储备才能 “ 有备无患 ” , “ 驾轻就熟 ” ,运用自如。同时教师具有精深的专业知识是提高教育效能的需要。因为各学科的内容包含有丰富的教育因素,在教学中针对学生的思想实际,通过教学的途径寓思想品德教育于教学之中。

据对初、高中学生调查:

“ 你最喜欢什么样的教师 ” 和 “ 最不喜欢什么样的教师 ” ,结果表明初中学生对教师第一级期望集中在:教学耐心,百问不厌、讲话清楚,明白、生动有趣。在高年级 ( 初三和高中学生 ) 对教师第一级期望为知识广博,教学方法好、生动有趣,随着年级的提高,对教师知识水平期望越高。可见学生喜欢的教师,在学生心目中享有威信。

教师的威信,对于教育效果的影响是很大的,威信的作用表现在,

第一,确信教师讲授的知识和指导的真实性、正确性, “ 亲其师,信其道。 ” 因而学生就会有掌握知识并接受指导的自觉性和主动性,

第二,学生把有威信的教师看作典范和榜样,期望自己成为他所崇信的人,产生向教师学习的意向,并愿意接受暗示。因而,教师的要求就可以较容易地转化为学生内心的需要与愿望,即由外在动机转化为内在动机,进而增强学生努力学习和品德修养的积极性。班主任利用自己的威信,对培养良好的班风有着头等重要的意义,第三,由于学生对有威信的教师怀有崇敬的感情,因而对教师的评价 ( 表扬或批评 ) 能引起强烈的情感体验,并转化为学生发扬优点、改正缺点的内部动力。

这种威信的力量,正如马卡连柯所说: “ 如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时,那你就自然会看到:所有的学生都会倾向你这一面了。相反地,如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何温存,在说话时如何耐心,如何善良殷勤,不管你如何体贴关心学生,仍然不会博得学生真正的尊敬 ” 。

因此,班主任刻苦钻研业务,努力提高自己的专业知识水平,是做好班主任的重要条件。

三,具有广博的相关学科知识

中小学生好奇,求知欲强烈,富于幻想。他们常常带着种种幻想与理想,探索未知的世界,会向班主任提出各种各样的问题。如果班主任能满足他们的求知欲望,科学的准确的解答他们捉出的问题或者指导探求知识的方法,那将会成为学生的良师益友,他们会以崇敬的心情感激老师的指引。如果班主任对学生所提出的问题不能给予解答或者是错误的解释,却在那里声严厉色地训戒学生要 “ 努力学习 ” , “ 成为德才兼备的人才 ” ,不仅收不到实效,反而会被学生反讥 “ 老师是不学无术的人 ” ,那将是极其尴尬的。

如果班主任的知识面狭窄,讲课就会照本宣科,学生听起来枯燥乏味,久而久之就会失去学习的兴趣,泯灭学生宝贵的求知欲,而且有的老师还会出现知识错误。例如,某中学一名学生写了一篇作文,题目是《假如我是飞行员》,开头写道, “ 假如我是一个飞行员,我将驾驶飞机,飞向太空,登上月球,去看美丽的嫦娥姑娘 ……” 。仅仅是文章的一个开头,就出现了两处错误,其一是飞机不能飞向 “ 太空 ” ,只能是宇宙飞船,其二是飞行员不能登上月球,只能是宇航员。然而,班主任老师的评语却写道: “ 文章生动、形象、想象力丰富,开头较好 ……” 等赞美之词。教师对这样明显的知识性错误竟然不知,是误人子弟,遗害青少年。一个知识面狭窄、孤陋寡闻、业务水平低

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