您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 班主任论文 >> 正文

班主任的修养

时间:2007-10-22栏目:班主任论文


  


班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质,就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。

一、坚定正确的政治方向

政治方向包括政治观点和立场两个方面。政治观点和立场,一般是指一个人对待阶级,政党、国家的基本观点和态度。坚定正确的政治方向是一个历史范畴,在不同的历史时期具有不同的实际内容。在当前的历史阶段,主要包括坚持四项基本原则,坚持改革开放,反对资产阶级自由化,爱祖国,爱人民、全心全意为社会主义现代化建设服务。

树立坚定正确的政治方向,是贯彻党的,教育方针,全面完成教育目的所要求的。

教育是培养为统治阶级政治、经济服务的人的事业,教育者总是执行一定阶级的教育方针、政策去教育学生的。因为教育本身是受一定社会政治经济制度制约的,教育只能在一定政治经济制度所允许的范围内发挥作用。班主任要教育学生将来更好地为社会主义现代化建设服务,就必须认真领会和全面贯彻党的教育方针,就必须坚持坚定正确的政治方向。列宁曾经指出: “ 在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由谁来决定呢 ? 完全只能由教学人员来决定 ” 。毫无例外,从某种意义上讲,学生的思想政治方向是由班主任决定的。班主任是学生健康成长的引路人,在学生思想品德的形成与发展中居于特殊的位置,在学生德智体全面发展中起着主导作用。班主任应不断提高自己的思想政治觉悟,才能站得高,看得远,真正能起到引路人的作用。也就是说,只有有理想、有觉悟的班主任,才能培养出有理想、有觉悟的接班人。

树立坚定正确的政治方向是更好地完成学校德育任务的要求。

班主任是学校德育工作的骨干力量。学校为了更好地完成德育任务,就必须加强班主任队伍的建设,提高班主任的各种素质,包括政治素质。班主任要教育学生始终把坚定正确的政治方向放在首位,首先必须解决好自己的政治方向。政治观点和立场,是一个人思想品德的核心内容,是其政治觉悟高低的主要标志。只有站在无产阶级立场上的人,才能掌握马列主义基本观点,具有共产主义的道德品质。培养学生具有无产阶级的政治观点和立场,是德育的首要任务。少年儿童正处在准备走向社会生活的时候,他们对社会、对生活采取怎样的态度,不能不是一个根本性的问题。尤其是当前坚持四项基本原则与搞资产阶级自由化的对立和斗争的情况下,政治观点和立场是对青少年的培养教育中的最核心的问题。班主任必须懂得:不站稳马列主义立场,就分不清是非,找不到正确的方向。只有坚持社会主义的政治立场,才是符合于大多数人民的最大利益。

树立坚定正确的政治方向是坚持改革开放所提出的要求。

我们必须清醒地看到,在对外开放的过程中,资本主义社会的腐朽生活方式和资产阶级的道德观念也会随着先进科学技术的引进一齐渗透进来,侵蚀人们的思想灵魂。国内的资产阶级自由化思潮的存在,帝国主义和平演变的企图和颠覆活动的存在,这也是事实。在这种情况下,解决好师生的政治方向问题,就成为极为重要的问题。这次北京发生的动乱,是一个很沉痛的教训。

“ 政治是灵魂,是统帅 ” ,我们必须把树立坚定正确的政治方向放在首位。

树立坚定正确的政治方向,班主任必须认真学习和掌握马克思主义的立场、观点和方法。马克思主义理论是科学的世界观和方法论,是指导我们事业的理论武器。同时还要认真学好党在社会主义初级阶段的基本路线以及十一届三中全会以来有关教育方面的方针、政策和指示,从而提高全面贯彻教育方针的自觉性。离开了教育方针,教育工作就会迷失方向。

树立坚定正确的政治方向,班主任必须做好自己的本职工作。因为一个人的立场、观点是在他所从事的事业上的态度中表现出来的。一个班主任的政治觉悟主要体现在是否忠诚党的教育事业,是否全心全意地热爱学生上。班主任做好本职工作,把学生教育好,把班级管理好,进而增强热爱教育事业的感情,并逐步地树立起坚定正确的政治方向。

二、尊重信任学生的观念

学生是教师进行教育工作的对象。怎样看待作为教育对象的学生,采取什么态度,不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育过程中,学生既是教育的客体,又是教育的主体,要充分发挥作为教育主体的学生的作用,是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。班主任能否树立正确的 “ 学生观 ” ,是关系到培养人的质量问题。尊重学生符合新时期人才培养的方向。

新时期要求培养具有竞争意识,独立性强,富于创造精神的开拓型人才。为培养开拓型人才,班主任除了要求学生努力学习、成绩优良、品行端庄外,应培养学生的创新能力、动手能力,生活自理能力、社会活动能力,分析和解决问题的能力等等。而这些能力的培养,都需要班主任对学生的尊重、信任、激励和引导。要破除 “ 以班主任为中心 ” 的观念,扭转班主任包揽一切的做法,增强班级管理的民主意识,使班级每一个成员都以主人翁姿态参与班级管理,实行班级干部轮换制,创设学生个性特长充分施展的条件,给学生造成实际锻炼的机会等都有助于培养开拓型人才。而这些观念和做法都以班主任尊重信任学生为前提。尊重学生,适合于教育对象的心理特点。

少年儿童一般都具有渴望得到班主任的尊重,理解的心理需求。随着年龄的增长,交往范围的扩大和个体意识的增强,自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。他们把自己看做是 “ 小大人 ” ,在他们眼里,大人做的事情都想做,都能做,独立性、自主性,逐步在加强。他们思维灵敏

[1] [2] [3] [4] 下一页

下页更精彩:1 2 3 4 下一页