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应用绩效比较法探究教与学效果

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

目前,各级教育管理部门一般以各种统考、会考、升学考等考试成绩来检查评价各类教育教学的质量,并作为奖励的依据,但这种根据学生一次性考试成绩直接评价教育教学的方法,由于它脱离了受评价对象的原始成绩起点,无法真正反映受评价对象教与学的实际效果,因而作出的评价往往脱离实际,激励的范围及效果十分有限。下面以某学校同一年级在统考中某学科各班学生的平均分(如表一)为依据,来探究教与学效果合理的评价方法。

表一

班级

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

统考平均分

64

68

71

73

61

72

71

75

87

90

根据表中各班学生统考的成绩,各班的教与学成绩似乎一目了然。按目前传统的评价方法,统考获得肯定并得到奖励的往往是第9、第10班。然而,若把各班学生该科的入学成绩也列在一起(如表二)作一番比较,大家就会觉得上述的评价是不够公平的。

表二

班级

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

原始成绩a。

62

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