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系统结构化和班主任工作

时间:2008-8-11栏目:班主任论文

21世纪是知识经济的时代,江泽民总书记指出:“知识经济的基本特征就是知识不断更新,高新技术产业化。”知识经济竞争的实质是人才的创新能力之争。所谓创新能力就是一个人创造新事物的能力。怎样进行创新?下面结合班主任工作谈谈系统结构优化途径的问题。

  系统是由相互联系的要素组成、并有一定层次和结构的整体。构成系统的要素、层次和结构发生变化,系统整体也将发生变化。因而变革系统的要素、层次和结构,也就成为系统结构优化的重要途径。怎样变革系统的要素、层次和结构,优化系统结构,从而促进班主任工作?就班主任的创新教育来说,可从以下几个方面来进行。
  一、改变班级系统的构成要素,实现班级系统结构优化
  班级系统的构成要素是学生,他们是班级系统的基础,有什么样水平的学生就有什么样的班级系统。因而,优化班级系统的要素——学生,特别是这个系统中的“主要学生”,就可实现班级系统结构的优化。毛泽东说:“在复杂的事物发展中,有许多矛盾存在,其中必有一种主要矛盾,由于它的存在和发展规定或影响着其他矛盾的存在和发展。”解决矛盾就要用全力找出它的主要矛盾与主要矛盾方面,捉住这个主要矛盾与主要矛盾方面,一切问题就迎刃而解了。什么是班级系统要素中的主要矛盾方面呢?一般说来,班干部是班级系统的主要矛盾方面。提高班干部思想水平、工作积极性和工作能力,促使班干部发生变化,就会带动和影响全班学生,从而使班级系统发生变化。实现班级系统结构优化,要根据实际情况做具体分析,有时在某一段时间内,班级系统中个别学生成为班级系统主要矛盾方面。例如,班里有一个学生想“弃学从商”,这种思想影响了班里一批学生的学习。这时,这个学生就成为这个班的主要矛盾方面。当把这个学生的思想转变过来时,也就稳定了班里其他学生的思想,使全班学生的学习出现新面貌,实现了班级结构优化。又如,班里有一个学生纪律不好,影响班里其他学生的纪律,这个学生就成为班里主要矛盾,班主任对他进行帮助,这个学生进步了,后来被选为班干部,他以身作则,积极做其他学生的工作,这个班纪律有很大好转,从而带动了其他学生的学习,这个班由落后变为先进,实现了班级系统结构优化。
  二、改变班级系统层次,实现班级系统结构优化
  任何系统都有一定的层次,层次多少对系统整体功能影响很大。一般说来,系统层次愈多其性能愈复杂,愈高级。生物体比无机体的层次多得多,但对管理系统来说,则不然。现代管理实践证明,管理层次较少的管理系统往往比管理层次多的系统效率要高,因为管理系统层次愈多,信息传递时间愈长,其效率就低。美国企业大师彼得斯赞扬联邦通运公司,从董事长和总裁到最低一级职员之间,只有五个管理层次。学校班级管理,从班主任到小组长,三个层次比较合适,即班主任第一个层次,班委会第二个层次,小组长第三个层次。有些班没有设立小组长,也没有分小组,没有这个层次,缺乏竞争机制,势必影响班里学生的学习和纪律。而有些班增设了小组,各小组在学习和纪律等方面展开竞赛,由各小组长组织管理,这个班出现了新面貌。可见,班级系统设小组,有利于班级系统结构优化。
  三、改变班级系统结构,实现班级系统结构优化
  结构是保持整体功能的基础,结构是系统内部各要素的搭配和组合方式。系统结构决定系统功能。因此,管理者必须想办法组织好各个要素,建立起合理的系统结构,通过合理的结构转变系统的功能,提高整个系统的效率,实现系统结构优化。
  学校班级系统的结构,有班干部的结构,有小组学生的结构,还有学生上课坐位的结构。这些结构中有一个结构不合理都会影响班级系统的功能。班委会干部一般设5至7人。有的班主任选择学习好的、听话的学生当干部,结果班里工作没有搞好。后来选择班干部按照以下条件:(1)有为集体服务的思想和热情。(2)是非界线比较明确。(3)以身作则和团结同学。(4)有一定工作能力。使班级在学习、纪律等方面出现了新面貌。
  有的班不分小组,班里活动临时指定人,班级活动一哄而上,缺乏小组竞争机制。后来分了小组,作了精心安排,考虑到班干部、个子大小、男女生、学习好差、文体爱好,组织纪律等因素,又和排座位联系考虑,每组两排,小个子座位在前,大个子排在后,学习和纪律好的与差的搭配,有利于各组开展学习、课堂纪律等方面的竞赛。这样把小组和排座位结合起来的结构,使班集体出现了新气象,成为先进班集体,实现了班级系统结构优化。
  总之,变革班级系统的要素、层次和结构,实现班级系统结构优化是推动班主任工作的重要途径。


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