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在高效课堂中提高低年级学生的识字效率

时间:2022-08-15 23:09:38 语文论文 我要投稿
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在高效课堂中提高低年级学生的识字效率

  在高效课堂中提高低年级学生的识字效率
  
  吉林省通化县金斗中心校 历艳红
  
  人教版教材识字的编排,遵循了认写分开,多认少写的原则,学生识字的任务较重。而在教学中,课堂教学时间又十分有限,如何打造高效识字课堂,提高小学低年级学生的识字效率?我在教学中做了一些尝试,收到了较好的效果。下面就谈谈这方面的几点体会:
  
  一、充分发掘教材,精心设计教法,激发学生识字兴趣
  
  在教学中,首先要认真钻研分析教材:教材的编排注重让儿童在熟悉的生活情境中学习拼音、认识汉字;通过连、涂、画、拼、摆等活动巩固识字,在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画” 等形式识字;其次,课堂教学要从教材实际出发,依据儿童年龄特征,精心设计教法,激发儿童的识字兴趣。例如,汉语拼音第11课中编排了一首儿歌,并配有一幅形象逼真、色彩丰富的图画。教学中,我先范读激趣,让学生边看图边听儿歌:月儿弯弯挂蓝天,小溪弯弯出青山,大河弯弯流入海,街道弯弯到校园。学生听后,对这首浅显易懂的儿歌产生了浓厚的兴趣。接着,指导朗读,让学生用小手指着字跟我读,朗朗上口的儿歌,学生很快就能熟读成诵。在此基础上。我再让学生圈一圈:拿出铅笔,在儿歌中找一找“弯”字圈出来,看一看一共圈出了几个“弯”字。然后连一连:请同学们找一找图中什么是弯弯的,用线把儿歌中的几个“弯”字分别与图中的月牙、小溪、大河、街道连起来,借助联想加深对字形的记忆。学生怀着浓厚的兴趣和积极的情感从整体上认记了“弯”字。这样,字形轮廓和特征就与其意义自然联系在一起了。课堂中多采用图文结合、读演结合、识字与生活结合等教学方法进行教学,也能极大地激发学生识字兴趣。
  
  二、采用多种方式,引导随机识字,提高学生识字效率
  
  在教学过程中,我常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字,采取加加、减减、换换的方法来引导学生随机识字,提高学生识字效率。例如,在教学识字(一)第1课——《一去二三里》时,我让学生用铅笔圈出“去”字,同时想一想用什么方法记住“去”字。有的学生说“土”字加两笔,有的说“云”上加一笔竖就变成了“去”。(语文教学 www.fwsir.com)“你们都是聪明的孩子,能用加一加的方法识记生字。”我鼓励他们。 “园地六”是通过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮助学生掌握了识字方法,在以后的识字过程中,学生们就会选择自己喜欢的方式来识字,从而使识字的效率大大提高。
  
  三、贯穿阅读教学,体现阶段渐进,指导学生巩固识字
  
  如何让学生多识字而不遗忘,在阅读教学的各个环节,有意让生字多阶段复现,在复现中巩固识字。
  
  1.指导学生在预习中读准字音。为提高学生的识字效率,要求学生初读课文时,“看看生字条中的生字宝宝,你已经认识了谁?跟它打声招呼吧(读出字音),还有谁你不认识?快把它从课文中找出来,圈一圈,借助拼音读一读吧。”
  
  2.指导学生在合作中学习生字。在初读课文后,让学生在小组内合作学习生字:四人围坐,从小组长开始,轮流教读,每个字连读三遍,其他三人跟读三遍,教读者一时不会了或者教错了,其他三人中任何一个可马上提醒或纠正,强化了对字音、字形记忆。之后,让学生在小组内说说各自的识字方法,并通过评价,让学生逐步领悟和掌握最佳识字方法。
  
  3.教会学生在具体的语言环境中理解字义。如《雪地里的小画家》一课中有“画”这个字,在教学中,让学生联系上下文,体会“画竹叶”的“画”和“一幅画”的“画”意思有什么不同。学生通过反复朗读、体会,知道前者指“动作”,后者指“图画”。再让学生说说谁会画什么?“画”字还可以组成哪些词?让学生理解有时候同一个字在不同的语言环境中意义是不同的。
  
  四、从课堂到生活,拓宽识字环境,增大学生识字数量
  
  1.由课内到课外。如《在家里》一课学完后,我让学生自己看看家里有哪些家具、家用电器和其他用品,说说它们的名称。然后让家长写上词语卡片贴在物品上,教孩子读读认认,调动家长参与课改的积极性,帮助孩子在家庭生活中识字,孩子课余时间对照实物认字,在无意与有意之中就记住了这些字。
  
  2.引导学生在生活中识字。在大街上,引导学生注意街道两边的招牌;在看电视的时候认识了很多字,让学生读给大家听;引导学生利用星期天、节假日,请家长帮助摘录广告词;开展“家长伴我读书、读报、讲故事”活动等。这样不但巩固了识字,开阔了学生视野,而且增大了学生识字数量。
  
  总之,识字教学的方法很多,教师应创造性地使用新教材,实施多种策略,激发学生识字的兴趣,教给学生识字方法,打造高效识字课堂。同时,开发学生课外的学习资源,从而使学生养成主动识字的习惯,提高识字教学的效率。

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