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对班主任工作的几点思考

时间:2022-08-24 12:02:37 班主任论文 我要投稿
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对班主任工作的几点思考

  对班主任工作的几点思考
  
  文/赵金胜
  
  一转眼已从事班主任工作十多年,在这十多年的工作中曾接触了各种不同性质的班级,听过很多的名师讲座,慢慢地从中悟出了几点班主任工作的感想。对于名师报告,一开始都是照搬照套,最终都是以失败告终,并且老是埋怨专家都是大忽悠,方法不管用;可是后来慢慢一想,不是专家的经验方法不好,而是自己生搬硬套。环境变了,对象变了,而我仍是拿来就用,没有灵活运用。后来我再向专家名师学习时,感觉班主任工作不再是那么复杂,应该是在大原则的框架内灵活处理,没有定法。我认为班主任工作应该有以下几个注意的层面。
  
  第一层面:了解班级,了解学生
  
  常言说得好,知己知彼百战不殆。那么作为班主任,你对自己工作的对象都知之甚少的话,其他什么方法、策略等都是无效的,你所做的工作都是无用功。所以,管理班级的第一步就是全面细致地了解班级、学生,对班级中每一名学生从以下几方面进行全面细致的了解:(1)家庭情况:住址,联系方式,父母情况(是否融洽),爷爷、奶奶、姥姥、姥爷是否健在(和谁处的时间多),父母工作,有无兄妹,家庭收入,经济来源等。(2)周围朋友情况。(3)以前学习经历、学校、班主任老师。(4)性格特点。(5)兴趣爱好。(6)喜欢的明星、崇拜的偶像。(7)成长过程中的得与失、成与败。
  
  学生的情况在你的脑海中细致全面,这样你在处理问题时才会得心应手,在此基础上才谈得上应用何种方法策略来处理问题。
  
  第二层面:班主任要准确定位,在处理问题时确定好自己的角色
  
  我记得一开始当班主任时遇到很多问题,总是像警察查案一样去查个水落石出,然后像法官一样去断个谁对谁错。最终搞得自己与学生的关系像警察与小偷、法官与犯人一样,到最后弄得学生都认识不到自己的错误。后来慢慢一想,我在工作中给自己定位定错了,班主任不是警察、法官,而是一名教育工作者,我们的工作不是追究谁对谁错,我们应该去教育学生,在处理学生违纪时不要把自己搞得和警察法官一样,我们的目的是教育,是去引导学生认识自己的错误,让他们在犯错中成长。
  
  第三层面:班主任要提前备课,不能随机行事
  
  班主任工作是很辛苦的,看到有些年轻的班主任每天都是忙忙碌碌,按下葫芦又起瓢,不觉使我想起自己刚开始当班主任时的状况,那时工作是无计划的、救火队式工作、随机的,工作非常被动,搞得很疲劳。现在,我认识到,当班主任要在了解学生的基础上,计划好自己的班主任工作,一定要计划好、备好课,特别是很多棘手的、共性的问题,一定要做专题备课,要备学生、查资料,了解问题的社会根源,然后想策略,再去执行,并且做好长期抓的准备。
  
  第四层面:用心、用情对待班级、对待学生
  
  作为班主任,我们的工作对象是人,他们是有情感的;在工作中我们避免不了去批评或表扬学生,但是无论是批评还是表扬,我们都要让学生从中体会到你对他的爱,让他体会到你对他的批评惩罚是因为爱他,对他期望高;而不是因为犯了错误而厌烦他、讨厌他。要静下心来,用一颗宽容的心去考虑问题、处理问题。学生犯错误的过程正是成长的过程,所以,学生犯了错误时,班主任不要老抓住不放,不要老盯住他的缺点,要允许学生犯错误。
  
  总之,我认为以上四个层面是班主任工作的基本层面,只有在此基础上不断探索工作方法和工作艺术,才是有效的。作为一名班主任,只有明确自己的角色定位,对自己工作有个基础的定位,然后不断提高自身的素质,不断地摸索班级管理的规律,科学地运用教育方法,才能在教育这片沃土上开创一片充满魅力的天地。
  
  (作者单位 山东东营市利津县职业教育中心)

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