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小学小班化语文课堂有效性教学思考

时间:2015-1-19栏目:语文论文

  小学小班化语文课堂有效性教学思考
  
  江苏省靖江市柏木小学 李艳平
  
  随着社会的发展,人们对接受良好教育的需求越来越迫切,小班化的出现也就成为必然,被称为"精品教育"的小班化教育成为教育改革新的探索热点。小班化教学其实质是教学面向学生个体,尊重学生的个性发展,它建立在素质教育高标准、高要求的教育质量观和现代办学效益观基础上,并在这样理念和思想指导下进行。因此,我们就需要在教学组织方式、教学内容、教学模式、教学方法、教学评价等方面围绕学生个体发展而展开,不仅重视教师的教,更重视学生的学,重视学生与学生之间的交流。
  
  在小学语文小班化课堂教学中关键要转变我们的教育观念,纠正错误认识,不能认为班小了,学生人数少了,就等于是"小班化教育",这种认识是非常肤浅的。在改变课堂环境的同时,我们要着力改变课堂教学模式,以学生为本,以学生个性化发展为目标,全面提高教学的有效性。
  
  首先,我们要深入理解新课程标准,深入研究小班化教学精髓,转变思想观念,营造和谐的课堂环境,尊重学生主体地位,改善师生关系,构建互动课堂。新课程标准所倡导的是创新精神和实践能力,这与小班化教学的理念是一致的。在语文教学中,教师必须摆正师生位置和关系,充分调动课堂中的一切因素,营造和谐的教学气氛。小班化课堂教学中,师生双边可以充分利用课堂的空间环境,加强互动,摆脱静止使之呈现动态,使师生双方激情燃烧起来,营造出和谐向上的互动氛围。在教学设计上,要从教师中心转向重视尊重学生的主体地位;在教学方法上,转向由教师指导、启发和学生"学为主"的模式;在教学目标上,教师在关注整体教学目标的同时,充分发展学生的创造力,并创造性地解决学生个体学习中的问题。
  
  因为班容量小,比之传统的课堂教学,教师与学生之间容易建立融洽的关系,教学的有效性就成为课堂的首要目标。教师要尊重学生的主体地位,消除学生的恐惧感,让学生敢于问问题,敢于发表自己不同的见解,在充分讨论之中学会学习,真正感受到求知的快乐。教师要通过自己的行止和语言,让学生认识到课堂是平等的,课堂可以表现自我,没有嘲笑和指责。在平等、和谐、宽松、民主的气氛中,小班化语文教学才能真正发挥出学生的自主性、创造性,为学生的全面发展和个性化的发展提供最佳条件,真正实现有有效化教学。
  
  其次,教师要全面了解每个学生的个性特征,尊重学生生命价值,创建合作型的学习模式,实现生生互动,合作学习。每一个生命个体都有其不同于他人的性格特质,这是每一个人生命价值的体现,每一种特质都必须得到尊重。因此,学生性格中的开朗与沉闷,内敛与张扬并没有好坏之分。但是,无论何种性格特征,必须遵守社会规范,尊重社会规则,适应社会的发展。(www.fwsir.com)学生必须适应当今社会,展示自我,敢于表达,学会正常的人际交往交流。为此,教师在课堂教学中要以此为基本,建立多种多样的教学模式,创造性地运用多种教学方法,针对小学的教学特点,建立并健全小组合作探究的教学模式。
  
  比如依据学生的性格差异,可以使同类相似型,也可以是异类互补型,可以将把全班分成若干小组,这样有利于教师有针对性的巡视、辅导和参与,有利于师生个别交流,有利于学生合作学习。不同知识结构的学生通过小组内的合作互助学习,能够有效改善个体学习能力与学习方法,有效激活思维。教师要积极引导学生兼收并蓄,充分调动合作小组的功能,推动课堂教学的有效化发展。
  
  再次,教师要加强学习,研究教学方法,提升学生学习兴趣,提升学生的创造与实践能力。小班化教学为教育教学改革开辟了新路,是新型教育的一个出口,能够最大限度地发挥学生的潜能,让每个学生积极地参与到教学过程中来,让生生互动落到实处。所以,教师要加强业务学习,积极探索,创设优质教学情境,运用多种教学方法,针对不同类型学生有的放矢地实施教育。在小班化语文课堂教学中,必须考虑到学生的年龄和心理特点以及认知能力,避免过多地灌输,针对小学生的年龄、性别、特点进行教学;要依据学生的不同兴趣、爱好组织教学。比如采用游戏和比赛等有效方法来激发学生的学习兴趣,让学生积极充当教学活动的主角,让学生参与读比赛、朗诵会、写读后感等。兴趣是最好的老师,学习兴趣提高了,学生的参与意识就会得到提高,学习潜能也会得到释放,学生的实践能力也会得到相应的发展,课堂的教学效果就会落到实处。
  
  最后,语文教师要重视情感教育,加强1青感渗透,尊重个体差异,实施分层教学。比之传统教育方式,在小班教学中,学生相对容易教师更多的关注与重视,教师的期望,会激发学生自我的优异特质。因此,教师要重视情感教育,加强情感渗透,把情感教学作为一种教学策略,充分尊重每个学生的能力差异。教师要全面深入地了解学生的个性差异,尊重学生选择,实现教学设计、课堂教学过程、作业设计和批改等各环节的有效化。小班化语文教学中,教师要着力调控教学,加强分层、分类教学,通过阶梯化、科学化的层次操作,获得不同的教学信息反馈,针对不同层次学生的个体状态,及时做好相应的辅导教学,实现教与学的平衡,使每一类学生的能力都得到充分的发展,推进有效化教学的全面发展。
  
  作为小学语文教师,在新课程标准指导下,应该放眼世界,努力提升个人业务素质和思想修养,努力创造最佳的教学条件,让每一个学生在语文学习中获取成功,小班化语文教学的目的就在于此。小班化教学为我们的教学提供了一个新的出口,提供了一个新的思路和发展方向,教师要适应时代的发展,在新课程改革的道路上努力探索,开拓新路,通过有效化的教学促进每一个学生全面而富有个性的发展,实现最优化的语文课堂教学效益。
  
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