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《祖国统一大业》教学反思

时间:2018/5/16栏目:教学反思

  《祖国统一大业》教学反思

  作者 关公中学 卞军芳

  每一次公开课都是一种能力的提升。每一次都让我获益匪浅。感谢西部沙龙给我提供了这样一个机会。所谓师者,授业解惑,但于我而言,教师更需学而引,引而进,进而更学。

  本次公开课,我所授的是华东师大版第十三课《祖国统一大业》。根据课标要求,要求学生基本了解或掌握"一国两制"构想的内涵。通过对"港澳顺利回归"和"海峡两岸关系发展"的学习,培养学生自学以及合作学习的能力。同时注重对学生情感价值观的培养——学生的爱国意识和家国情怀的核心素养。

  因此,在本课的整体设计上,我以情感的培养为主题,努力渲染课堂氛围,以家国情怀课题,以爱国主义结束,充分调动学生情感,激发学生爱国情愫。使学生明白个人命运和国家荣辱息息相关的道理。培养学生为祖国统一大业、为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。

  总体来讲,我认为本节课做到了以下几点:

  1、引入部分,以闻一多的《七子之歌》这首诗导入。请学生聆听歌曲,教师提取关键词句,渲染课堂气氛,让学生感受到作者期盼祖国早日统一的情怀。由此引入课题——《祖国统一大业》。

  2、在新课讲授环节,通过学生个人自主学习、小组合作学习、集体交流的探索学习形式,让每一个学生参与其中,真正成为知识的获得者。例如在探究"一国两制"的内涵时,让学生结合材料以及课本内容,小组合作讨论,让每一个学生都能参与其中,既提高了学生的课堂参与度,又能让学生对其内涵有更深的理解。

  3、这节课的目标是明确祖国统一、激发学生的历史情节。如何将学生引入这一情节中,激发学生的爱国主义情感,提升学生的家国情怀的历史核心素养成为关键。在这一点上,我利用闻一多的《七子之歌》做为情感引导。同时播放感人歌曲,用视觉和听觉双重刺激,使学生很快进入状态,此时再引导学生把学习历史和解决现实问题结合起来,引导学生观察社会,从而对他们进行爱国主义教育。

  4、充分解读课本,让学生掌握课本的基础知识,梳理课本内容,做到贴合课本知识,突出教材的作用培养学生通过教材主动学习、合作探究的能力。

  通过这节课也直接暴露出了自己在教学中一些问题:

  1、史实资料准备的不够全面,教师引导过于简单,课堂仅局限于课本教学,如果可以引用更多课本外的图片和资料,更有利于激发学生的兴趣和积极性。

  2、讲授台湾回归问题时,如果能结合时事,将一些社会现实中学生感兴趣的"热点"与课本内容有机地结合起来,学生会更易理解祖国统一是历史发展的必然趋势。学生对学习历史的兴趣也会更加兴致盎然。

  本节课的教学内容庞杂,时间紧张。在教学过程中,我的语速过快,没有留给学生充分的思考时间。尤其是本课内容涉及时政、历史以及政治学科的内容较多,概念易识记但理解较难。因而导致本堂课前松后紧,学生掌握了重点知识,但没能把握住难点。另外对于学生的爱国主义教育在课堂上进行的不够充分和透彻,仍有待通过课下进行补充。

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