现在位置:范文先生网>心得体会>教学反思>《猫和老鼠》教学反思

《猫和老鼠》教学反思

时间:2022-12-14 17:39:18 教学反思 我要投稿

《猫和老鼠》教学反思(精选9篇)

  身为一名人民教师,教学是我们的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《猫和老鼠》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《猫和老鼠》教学反思(精选9篇)

  《猫和老鼠》教学反思 篇1

  猫和老鼠是一首有趣的儿歌。儿歌的内容是:小猫小猫睡懒觉,老鼠见了哈哈笑,踮起脚尖咧嘴笑,想把蛋糕全吃掉!在进行儿歌分析的时候我根据托班幼儿的特点制定了目标:

  1、让幼儿理解儿歌的内容,激发幼儿学儿歌的兴趣。

  2、让幼儿感受到参与集体活动的乐趣。

  在活动的开始部分,为了让幼儿容易的理解儿歌的内容,我不仅把儿歌的情景展示给幼儿,还要把一些关键的词语如:睡懒觉,哈哈笑,踮起脚尖,咧嘴笑对幼儿交代清楚。于是用一些图片作为背景:有大树,小草,太阳,接着依次出示小猫睡觉的图片,蛋糕的图片,小老鼠活动的图片,在出示图片的过程中我将有趣的提问,幼儿的模仿穿插其中引发了幼儿对儿歌的兴趣,和对一些关键词语的理解。

  在教幼儿学说儿歌的环节中,我让幼儿边模仿边说儿歌来激发幼儿学儿歌的兴趣,最后又和孩子们共同边念儿歌边做猫和老鼠的游戏,并且用食物花生作为游戏中的老鼠食物,在快乐的游戏情境中不知不觉地帮助幼儿巩固了新学的儿歌内容,从而又使幼儿感受到了参与集体活动的快乐,达到了预期的效果。

  《猫和老鼠》教学反思 篇2

  情景描述:

  “小老鼠,上灯台,爱玩耍,跳下来。”说完儿歌按鼠妈妈教的本领从椅子上轻轻跳下,蹑手蹑脚的拿到粮食,然后快速回到自己的位子上。当听到老猫“喵”的叫声时赶紧躲到小椅子后面。老猫醒来去追捉偷粮食的小老鼠,被捉到的关在“笼子”里。

  评价分析:

  这是我们班小朋友在进行健康活动《猫和老鼠》时的情景,《猫和老鼠》这个活动主要是让幼儿学习如何起跳及落地时要屈膝半蹲。让幼儿体验体育游戏所带来的快乐之情。在活动中,由于是雨天,我把活动放到了教室内进行,在教室里我布置了场景,猫的家是用一张桌子,桌子上放上了沙包作为猫家里的粮食,教室里围了一圈的小椅子,当作是老鼠的家,第一遍开始游戏时,我让两个小朋友扮演猫在家里看守粮食,五六个小朋友扮演老鼠,游戏开始,老鼠们轻轻地从椅子上跳下来,蹑手蹑脚地走到猫家,偷粮食,由于有两只猫,再加上老鼠都是直接从家里出来偷粮食,所以老鼠都被猫抓住了。看到这个情况,我在旁边提醒幼儿要学会迂回的方法去偷粮食,并且示范给幼儿看,这样一来,老鼠们偷粮食的成功率有了大大的提高。

  所思所悟:

  游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是孩子们喜欢的游戏,孩子们的兴趣更加的高涨,猫和老鼠孩子们都非常的熟悉,在电视里经常看到,因此,我觉得在选择游戏内容时,挑选孩子们熟悉的,贴近他们的`生活经验的内容,更能使活动开展的有声有色。

  《猫和老鼠》教学反思 篇3

  我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐,表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠,很贴近孩子们的生活,我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏,来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下,由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法,商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来,成为学习的主人。

  活动中,请幼儿自己开动小脑筋,来创编动作、创编游戏,他们的情绪一下高涨起来,活动达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后说:“小花猫,你没有看到我吧!”别的小朋友不同意了,纷纷提出自己的意见:“不行,那样小花猫就会来了,就听见了。”那个孩子说:“那小老鼠轻轻地小声说,不行吗?”大家还是不同意,说:“小声说也不行,就是应该一点声音也没有,悄悄地才行。”最后,大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去,然后东看看,西瞧瞧,见没有小花猫,再开始偷东西吃。接下来,游戏的最后,小花猫抓住了小老鼠,这个小老鼠该怎么办呢?小朋友们又展开了热烈地讨论。有:把他吃掉;有:把他使劲玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意见:“不行,那样那只小老鼠太惨了!”这时,教师及时把他们拉了回来,教师说:“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说:“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈,孩子们很投入,都各抒己见,积极性很高,活动气氛非常活跃。

  活动结束后,我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象,把它们作为该活动的学习主线,同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点,来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节,突出幼儿主动参与的意识,因此该活动在进行时取得了较好的学习效果,特别是在该活动的结尾处,幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏,在师生一起玩时,这个环节更是在活动上掀起了一个高潮,幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。

  这次活动结束之后,我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索,不仅改革了教学模式,更涉及到教育观的变革问题,我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源,进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中,让幼儿在玩中学,学中玩,提高学习效率,达到娱乐和学习的有机统一,使幼儿在游戏中愉快地学习,健康成长。

  《猫和老鼠》教学反思 篇4

  本节课利用多媒体课件创设情境,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,如“迷、谜、咪、眯”都是形声字,形旁表义,声旁表音。不足之处以及改正措施:

  一、因为是第一次接触形声字,对这个概念我没有具体讲,只是停留在学生说的层面。应该讲的更清楚些。对“咪眯迷谜”四个形声字比较时,让学生说说字的意思与偏旁之间的关系就更加透彻了。

  二、出示课题“猫和老鼠”后就指导“猫”字的书写,影响了学生读书的兴趣,把猫字的指导书写放到课文中“花猫咪咪”处。

  三、学生借助拼音,自由读儿歌,学生读的有点齐,应该各读各的。学生互相读后,仍有读错现象,所以要求学生互相考,正音。

  四、板书设计应该把“胡”和“糊”放进去,课题“猫鼠”字上面应该加拼音。

  五、幻灯片中出现的动漫人物犬夜的尖耳朵应该去掉,猜谜语的“猜”写成行书,不够规范,去掉或改成楷书。

  六、学生自学课文前,让学生说出遇到不会读的字解决的方法,更能体现学生学习的自主性。

  《猫和老鼠》教学反思 篇5

  教学目的

  练习钻和追逐跑。

  教学准备

  小沙袋若干,散放在大圆圈中。橡皮筋一根。画好场地。

  教学过程

  一、游戏玩法:

  请四个幼儿扮猫站在大圆圈内,另请数名幼儿扮老鼠,站在大圆圈外,请其余幼儿站在大圆圈上手拉手橡皮筋作篱笆。

  二、游戏开始:

  全体幼儿边唱歌边做动作,唱完最后一句时,“老鼠”要设法钻进“篱笆”偷粮食(小沙袋)。偷到的粮食放在鼠洞里。“猫”要看守粮食,并追捉“老鼠”,被捉到的“老鼠”站到场地一端,到一定时间或捉到一定数量的“老鼠”后,游戏结束。

  三、游戏规则:

  1、“猫”只能捉钻进篱笆内的“老鼠”,“老鼠”被拍到就算捉住。

  2、“老鼠”每次只能偷一个沙袋。

  四、注意事项:

  游戏可反复进行,尽量让每个幼儿有机会扮演“猫”或“老鼠”的角色。

  《猫和老鼠》教学反思 篇6

  一、 活动目标:

  1) 增强幼儿的反应力和判断力,发展幼儿良好的竞争意识。

  2) 提高幼儿对英语学习的兴趣。

  3) 遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  4) 体验合作创编游戏的乐趣。

  二、 活动准备:

  一块较为宽敞的空地预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个录音机一台英语磁带一盒

  三、 活动过程:

  1) 老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动,引导幼儿做些准备活动。

  指导语:老鼠妈妈带小老鼠到外面玩,如果看见猫怎么办呢?今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。

  2) 用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆,再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐在地上,导入游戏环节。

  3) 教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。

  ①复习水果的英语单词。

  指导语:小朋友你们爱吃水果吗?(爱吃)你们爱吃什么水果用英语来告诉老师?(a le banana orange……)

  ②交代游戏方法与规则。

  游戏玩法:今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠,(有老师带头饰扮演)小朋友们就是它爱吃的水果宝贝,小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称,若干个后老鼠指定一个小朋友做猫,并大声念出“cat”后马上就跑,而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他,如果在老鼠跑回原位前仍未捉到,就要由他来当老鼠进行游戏,如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。

  游戏规则:游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。

  扮做水果的小朋友要盘膝坐地,不能到处跑动。

  老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。

  ③为了使幼儿更好的了解游戏,教师与幼儿共同参与进行。

  4) 教师在英语儿歌律动中结束本次活动。

  指导语:小老鼠们天快黑了,让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗?

  活动反思:

  孩子们对猫捉老鼠的游戏很感兴趣,整个游戏活动中情绪很高,在游戏的过程中学习了钻和跑的动作,同时也体验了集体活动的快乐。活动开始时,孩子们根据已有经验,能够做出猫走路的姿势,小老鼠吃东西的样子以及猫怎样捉老鼠的动作,活动中我把自主权教给孩子,让他们自由选择角色,然后再进行交换,第一次游戏时,“老鼠们”还有点畏畏缩缩,不敢去偷粮食,“猫”也没有勇敢地去抓老鼠,第二次游戏时,“老鼠”明显胆子大了,游戏开始后趁着猫不注意,赶紧去偷粮食,猫还没反应过来,有的老鼠就已经把粮食偷出来了。“猫”看见粮食被偷后,一下反应过来了,很快就去反击。做圆圈的小朋友也在边上为他们鼓掌加油,游戏中孩子们能够根据自己的角色选择躲闪和追逐,尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、自豪感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。

  《猫和老鼠》教学反思 篇7

  猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象,而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。《猫捉老鼠》是一节趣味性强的音乐游戏活动,在本次音乐活动中,幼儿的参与性很高,能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型,并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师,只有当幼儿对本次活动充满了兴趣,他们才能积极主动地参与其中,关键在于教师如何调动幼儿的积极性,使得课堂不乏趣味性,对此,我做了一定的思考。在活动中,我给与了幼儿很多表演的机会,让大多数幼儿能参与到游戏当中去,这样能满足小班幼儿的身心需要,在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律,在游戏情景中理解歌词的内容,在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动,在课堂教学中,也应该体现课堂游戏性,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲,最后"猫来了"是游戏的高潮,也是幼儿情绪高涨的阶段,幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。

  在活动的一开始,我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作,然后让幼儿调动已有的经验,让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作,由于上学期学过《小老鼠上登台》这节音乐课,而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉,孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。

  由于这首《猫捉老鼠》这首歌当中,"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"的重复部分比较多,幼儿在熟练掌握歌词内容方面,还有一定的困难,容易混淆,当孩子在演唱歌曲的时候,会出现当唱到第三句"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"一直唱下去,而不知道再转到"小小老鼠……"上面。针对这样一种现象,我采取的手段是当唱到第二个"小小老鼠"时,我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式,把幼儿的思路及时即引过来,以免出现错误。通过多次的训练,接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。

  本次活动目标的第一点强调"学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作",为了达到这样一个目标我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如"小老鼠肚子很饿了,想要找吃的东西,他心里很急,那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢?"、"小老鼠吃饱了困了,想要静静地睡觉了,那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠呢?"这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的掌握演唱技巧,也需要老师巧妙地引导。

  为了让幼儿体验到游戏情景的真实性,我事先给幼儿准备了猫的头饰,一方面加强了幼儿游戏的角色意识,另一方面,也提高了幼儿游戏的积极性。在最后"大猫捉老鼠"的环节中,孩子们脸上激动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲,很多孩子还主动要求老师再来一遍,这也充分体现了幼儿尝到了游戏的趣味性。

  《猫和老鼠》教学反思 篇8

  猫和老鼠是一首有趣的儿歌。儿歌的内容是:小猫小猫睡懒觉,老鼠见了哈哈笑,踮起脚尖咧嘴笑,想把蛋糕全吃掉!在进行儿歌分析的时候我根据托班幼儿的特点制定了目标:

  1、让幼儿理解儿歌的内容,激发幼儿学儿歌的兴趣。

  2、让幼儿感受到参与集体活动的乐趣。

  在活动的开始部分,为了让幼儿容易的理解儿歌的内容,我不仅把儿歌的情景展示给幼儿,还要把一些关键的词语如:睡懒觉,哈哈笑,踮起脚尖,咧嘴笑对幼儿交代清楚。于是用一些图片作为背景:有大树,小草,太阳,接着依次出示小猫睡觉的图片,蛋糕的图片,小老鼠活动的图片,在出示图片的过程中我将有趣的提问,幼儿的模仿穿插其中引发了幼儿对儿歌的兴趣,和对一些关键词语的理解。

  在教幼儿学说儿歌的环节中,我让幼儿边模仿边说儿歌来激发幼儿学儿歌的兴趣,最后又和孩子们共同边念儿歌边做猫和老鼠的游戏,并且用食物花生作为游戏中的老鼠食物,在快乐的游戏情境中不知不觉地帮助幼儿巩固了新学的儿歌内容,从而又使幼儿感受到了参与集体活动的快乐,达到了预期的效果。

  《猫和老鼠》教学反思 篇9

  《猫和老鼠》主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时偷米吃,结果被聪明的猫抓住,最终仍不知死于何因的故事。

  课文语句整齐,韵律和谐,语义浅显易懂,充满童趣,读起来琅琅上口。 朗读是语文教学的一个重要环节,学习这篇课文时我引导运用多种形式朗读课文,如小组朗读,同桌比赛,自由读,全班齐读等,鼓励学生朗读课文,同时在同学朗读的过程中设置一些小问题,如:找出文中表示猫动作的词,猫的表现是怎样的等。

  让同学带着问题朗读课文,在一堂课上学生读书声琅琅,一堂课下来班上的同学已能基本背诵课文。但是这样的一堂课也存在了一些弊端。

  课后空余时间,我在记录本上写下本课的句子,随机抽查一些同学在我这里朗读。就有一些同学书上能够较好朗读背诵等,但在这里就不能够正确流利的朗读,这也说明这些同学在课堂上是在跟着其他同学朗读,但自己并没有较好掌握课文内容。

  面对这种情况,在以后的教学朗读中,我将更加关注这些同学在课堂上的学习与朗读,或是提前帮助这些同学预习课文,这样在教学时孩子也能更进一步学习课文,朗读课文,加深对课文的理解,或是在课后对其进行个别辅导。

【《猫和老鼠》教学反思】相关文章:

小班音乐公开课教案及教学反思《猫和老鼠》09-29

猫和老鼠01-29

猫和老鼠作文09-19

《猫和老鼠》说课稿07-12

猫和老鼠的作文07-14

猫和老鼠作文10-31

《猫和老鼠》读后感 读《猫和老鼠》有感08-26

[教学反思]《背影》教学反思01-23

[教学反思]《春》教学反思01-23