《雷雨》的教学反思

时间: 2020-01-15 栏目: 教学反思

  我执教了《雷雨》这一课。本文用精炼的文字为我们描绘了雷雨前,雷雨中,雷雨后的自然现象。在课堂上,我巧妙地运用多媒体课件,引导学生通过各种形式的朗读,较好的完成了教学目标。

  教学中有几点比较满意:

  一、注重了学生读的训练

  常言道:读书百遍,其义自见。语文课程标准也强调学生读的训练,尤其是有感情的朗读课文。教学中,我采用了多种形式的读书,如:开火车读,齐读,男女生比赛读,小组读,有感情朗读等,让学生在读书中一遍又一遍地了解了课文内容。在男女生比读中,男生一改往日的拖沓,不认真,涌现出了前所未有的热情,读得很有气势。

  二、利用课件,激发了兴趣

  “兴趣是最好的老师”为了能激发学生的兴趣,让学生更好的了解课文,创作了动画课件,当一播放时动画时学生就深深地吸引住了,一个个认真地看着画面,从而它们很容易地了解了课文的内容,对雷雨前天气的变化,用中的情景,雨后的情景都有了感性的认识,也为感情朗读课文打下了基础。

  三、放手让学生自主学习,效果甚好

  课程标准一再强调,在教学中要突出学生的自主性。在本节课中,处处都有学生自主学习的影子。如学生字这个环节,先教给学生学习的方法,画出生字词及句子,在学生熟练的掌握了本课的词语及句子后,学生自己再去想别的词别的句子,这样一来学生的思维放开来了,有的说:“我看到教室乱哄哄的,赶忙去整理了一下”品质多么高尚啊!有的说:“老师上这节课有一定的压力”当时我听了很佩服学生的观察能力,表达能力。我们的学生多么的聪慧阿!交给他们方法,放手让学生自己去翱翔,我们将看到一片蔚蓝的天空!

  此外在教学中我还发现了学生的联系生活实际的能力特别强。在学生进行扩词训练时,一个学生说:“一场大雨过后,花儿垂着头,显得更美更娇嫩了!”是啊,如果生活中学生不注重观察,哪会有这样的发现?还有在最后的词语串串烧中,学生的答案一个个精彩极了,如有的学生说“一动不动”“一粘不战”“一坑不吭”“一听不听”“一会不会”等等,让老师及在座的领导甚是吃惊。在生活中如果我们的学生没有见过或听过,会有如此精彩的发言吗?