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班主任管理经验交流发言稿

时间:2013/12/26栏目:会议发言

  班主任管理经验交流发言稿

  当了多年的班主任,谈不上水平高,但是我属于喜欢琢磨那一类教师。我简单的谈一谈我当班主任的一些观点、策略:

  我希望能做一个很“懒”的老师。班上的事务,只要是学生能做的事,我都很少去做;只要是学生能管好的事,我一般很少去管。

  所以在班级管理中首先要注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。班干部的人选确定之后,应该重视做好培养的工作。应该把工作方法教给他们,对他们的培养要体现一个“由扶到放”的过程。针对每个班干部的优点和存在的不足之处,帮助他们扬长避短,不断提高他们在同学中的威信。通过落实责任制、压担子等方式,尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。

  1、管理班级从了解学生开始

  利用语文教师天然的优势,我要求学生写周记,可以及时发现班级存在的问题,比如有一位学生从小学升到初中,课业负担的突然增重他极不适应,他在周记中表现得颓废,他说我很懒,也没有朋友,不知天堂里有没有这样的烦恼?我的心理咨询工作重点之一就是帮学生树立目标,解决学生的近期目标大了、目标小和达不到目标的问题。我悉心指导学生像调试琴弦一样调整自己的目标,鼓励学生像罗盘指针一样朝着自己的目标奋进。

  还有一位同学突然间作业质量下降,上课心不在焉,从周记中发现原来他爸爸妈妈整天吵嘴,甚至要闹离婚,他心烦意乱,无心学习。找到了问题的症结,一切就好解决了,与爸爸妈妈做了沟通,他们也认识到自己的问题,笑脸也重回到孩子的脸上。

  对一些问题学生,得想办法去发现他的优点,别盯着他的缺点。多谈谈他的优点,找机会给他“戴个恰当的高帽子”。多肯定他、多表扬他,多赞赏他、多鼓励他、多正面引导他。另外,还得多寻找他的长处,让他的长处为班级服务,为同学服务,为我的工作服务。

  2、人人有事干,事事有人管。

  实行卫生管理悬赏积分制度:把每一件事分给学生;把每一寸地(清洁区)承包给学生;把每一项评比任务落实到学生。做好小事育大德。讲台谁维护,墙面谁擦,桌椅谁摆放整齐,校服谁管,垃圾桶谁倒……都分到个人,并落实人员检查督促。人人有事干,事事有人管。让学生一进校门便从自己分管的小事做起,将自己做小事的体验延展到对他人、对集体、对社会的热爱和责任感。

  3、善意的批评、文明的惩罚。

  学习成绩好的,每个老师都欢迎这样的学生。其实,走向社会后,成绩差的学生往往对老师更好。所以,批评学生要突出善意。批评学生要注意就事论事,不能眉毛胡子一起抓,也不能旧账老账一起算,把学生当成“阶级敌人”。要让学生明白你是在帮助他,你是善意的。惩罚学生要讲究文明。惩罚的方式、方法得让学生愉快接受。如小错可以检讨、可以让他给大家唱首歌;中错可以让他作件好事来弥补、可以让他写一写犯错误的说明书;大错就必须接受处分、挽回声誉的公开检讨和劳动处罚。

  4、正面去引导,舆论作导向。

  班上的《值日日报》记录着班级内每天发生的好人好事、违纪情况、学习方法、名言警句等内容。这份报纸,每天由学生轮着出版,每周评比一次,每月装订成册,永久保存。除此之外,我还办好了班级量化评分栏、,准确及时的把当天的情况予以公布,鞭策后进,激励先进。每月评选五位学习之星,给予奖励。

  对学生的教育也非一朝一夕之功,一个好班主任,应当有足够的耐心,等待每一个学生的每一次进步,并为学生的每一次进步感到由衷的高兴,不管进步是大还是小。班主任工作是辛苦的,但也是其乐无穷的,让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功,是我们的目标。

  张敏2013.12.18

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