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班主任经验交流发言稿

时间:2021-01-20 09:51:31 经验交流 我要投稿

班主任经验交流发言稿范文(精选9篇)

  在我们平凡的日常里,需要使用发言稿的场合越来越多,发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。那要怎么写好发言稿呢?以下是小编收集整理的班主任经验交流发言稿范文(精选9篇),希望能够帮助到大家。

班主任经验交流发言稿范文(精选9篇)

  班主任经验交流发言稿1

各位老师:

  大家好!班主任是一个班级的组织者,是班级工作的执行者,是孩子学习生活的领导者,今年我教中班,并继续担任本班的班主任工作,作为幼儿园班主任老师站在这里与大家进行交流学习,我感到非常的开心,但我深深地知道当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀。我是这样想的,今后也会这样做的。为此,我身感自己在班中的重任,但是,与在座的各位班主任来说,我要向你们学习的地方很多,今天只能是浅谈我的班主任工作中对班级工作的认识和看法。

  一、班级教师密切配合,共同促进幼儿健康和谐发展

  一个班级就是一个团体,搞好班上老师的团结是非常重要的,只有大家团结协作,各项工作才能得到顺利开展,但要注意与人相处的艺术性。作为班主任,我与班里两位老师团结合作,我也会经常给我班里的老师说,既然选择了教育,就要爱孩子,要善于观察孩子各种情况,及时处理,对待孩子,就像对自己的孩子一样。首先我坚持做到以身作则、勤勤恳恳,做好并检查班级的各项晨检记录、消毒记录、服药记录工作,如实传达园领导布置的任务和领悟的精神,我班配班老师能积极的完成任务,在工作中我经常换位思考,互相理解,互相体谅,时时处处为他人着想,一切以工作为重,作为班主任,我要求别人做到的,首先我自己先做到,当然教育方法每个老师不一样,但在要求上必须是一致的,特别在幼儿常规上我们三个老师齐抓共管,统一要求,我们三位老师从不计较个人得失,充分发挥“你中有我,我中有你”的团队精神作用,团结一致地做好班级工作。

  二、重视良好行为习惯培养,形成良好的班风

  俗话说“榜样的力量是无穷的”,特别对正处在成长期的幼儿,教师的表率作用对他们具有至关重要的意义,家长常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说:“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们这样做的。可见,幼儿观察是何等的细致,这些都对我提出了更高的要求,作为班主任,我在平时一定处处做到模仿带头作用,做好配班老师的榜样,用自己的实际行动带动两位配班老师,平时注意自己的言行,做到以园为家,全身投入工作中。例如,要求幼儿做端正,自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲,老师在上课时就必须全力以赴,充分做好准备,决不能漫不经心,总之,要求幼儿做到的,自己首先要做到。培养幼儿良好的行为习惯,选择好的时机与方法。例如,从小班起我们就要求对玩具进行分类,收拾玩具,在幼儿玩玩具之前,首先引导幼儿按类别、颜色分好类,认识每一种玩具,了解每一种玩具的玩法,这样即便于幼儿操作,又培养了幼儿的分类能力,一举两得;又比如,物归原处,我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到,否则就一遍二遍的反复练习,当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了,立刻就觉得“不核算”了,从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。培养幼儿良好的行为习惯,最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求,那个老师那个要求,或者今天这样说,明天那样说,久而久之,孩子孩子不知所措,就会不知道怎么样做。例如,我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面,然后和其他两个配班老师达成一致,不论是谁带班都这样要求孩子,长久下来,孩子良好的习惯就养成了!还可通过谈话,讲培养幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形式,强化幼儿的活动常规,加强生活能力的培养,如:整理衣服、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生。幼儿有了良好的常规,也就形成了良好的班风,这是一种精神风貌,一种共同的目标,它是无形的,却又无处不在,它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来轻松自如。

  三、注意培养幼儿的自理能力,提高孩子的自我服务水平

  幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步,由于我从小班幼儿接手,孩子的自理能力很差经常有孩子尿到裤子或拉到裤子里的情况;一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事,边洗边玩,有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具乱扔乱放,弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础,才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。因此,为了培养孩子的自理能力,我们班三个老师针对我班幼儿的具体表现对幼儿在不同阶段做出不同的要求。对于一些幼儿力所能及的事,老师绝对不帮他们做。比如,让幼儿自己独立进餐,老师在旁鼓励。午睡时,自己脱鞋、脱衣服,并且能摆放整齐。等孩子熟练了以后再培养他们自己穿鞋、穿衣服,并且还能和同伴互相帮忙一起穿脱。

  四、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师

  爱心是教育的阳光,要教育孩子,首先要爱孩子。如果你深入到孩子的内心世界,你会明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。“热爱教育事业,热爱孩子”是教师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础。

  既然作为班主任,我对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心,我不怕累不怕烦的精神,带动两个配班老师,凡事从孩子的需要和兴趣出发,决不能急于求成。可以说,孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察,耐心询问,了解幼儿的动机,对症下药,才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿,更要有诲人不倦的精神,循循善诱。再者做好幼儿工作,不能简单处理,要考虑到孩子的心理行为,个体需求,晓之以理,动之以情,耐心帮助他们克服自己的缺点,凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿,就一定能产生良好的教育效果。

  五、勤于钻研业务,扎实做好班主任工作

  从事幼教行业的人都知道,幼儿园的班主任工作并不是一项独立的工作。教师扎实认真的日常工作是做好班主任工作的基础,作为一名班主任,我不断地钻研教材、探索创新,踏实开展好每天的教学活动,同时我也会督促自己及时撰写教育笔记、幼儿成长个案记录,学习中,不但提升了我的专业理论知识,还进一步增进了我对幼儿教育的认识和理解。

  六、做好家长工作

  家长既然将孩子交给了我们,我们就要给家长一个放心的承诺,照顾和教育好每一位幼儿是我们应尽的责任,班级管理工作的成功与否,要看家长工作做的是否到位。作为班主任我要针对性的做好家长工作,通过家长会主动向家长反馈孩子在园的情况与表现,还可以利用家园联系与家长沟通,发现问题及时解决,共同帮助孩子进步,同时,我要充分利用家长开放日和接送孩子时间,经常与家长交流,取得家长的配合、理解,使家园教育能协调一致,孩子未入园时及时和家长联系,确保孩子的安全,孩子生病了我就打电话送去问候,在与家长谈话时,让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,我与家长交谈时,我先向家长肯定孩子的优点,表扬孩子闪光的一面,委婉的提出幼儿不足之处,虚心听取家长们提出的合理化建议,耐心的为家长排忧解难,热心的为家长提供帮助。

  家长和孩子一样,其实是也有虚荣心,也需要表扬和激励。在每个主题的开始我们总会和家长进行各方面的交流,如:收集有关资料,孩子习惯、能力的共同培养等等,我们总是把做的比较好的家长加以表扬、感谢,让付出劳动的家长也觉得做的很有价值,同时让没有很好配合工作的家长有所触动,通过表扬和激励,家长配合更多了,孩子能力提高的更快了。

  以上就是我班主任工作的一点感悟,尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职了。总之,幼儿园工作是最辛苦的,幼儿园班主任要尊重自己,尊重每个孩子,尊重自己的工作,把自己全部的爱心、真心、耐心和责任心付与工作中,让那些可爱的孩子在老师的带领下尽情自由的展翅翱翔!谢谢大家!

  班主任经验交流发言稿2

各位领导、各位老师:

  早上好,我来现代学校已经有几个月的时间了,在这几个月的工作中,我深切体会到了做老师是一门大学问,有很多事情并不是想象中的那么简单,特别是前面几位老师的教学经验反馈,给我很多的启发。下面我将就班级管理和政治教学这方面信誉位老师交流一下我的想法体会。

  作为一名应届毕业生应聘到现代学校,第一年就直接担任四班的班主任,压力是可想而知的。但领导的信任与同事朋友的鼓励给了我很大的动力,也坚定了我的信念。在工作过程中我主动观察分析优秀班主任是如何管理班级、如何处理问题学生。平常多与他们交流,从中学到了很多实践经验,特别是王涛老师,周启旭老师他们在现代学校工作时间长,经验丰富,在平常的工作中他们给了我很多的启发和引导。

  在班级管理方面:

  1.要把了解、理解、尊重学生与严格要求学生结合起来。

  作为一名老师首先要了解学生,这是开展教育教学工作的前提。了解学生既要从总体对学生有深入的认识,也要从局部和个体层面了解学生。既要了解学生的家庭情况也要了解学生的心理状况。不要只是看到表面,我们学校的学生特殊状况比较多,有的学生存在心理阴影,心理负担比较重。面对这种状况班主任必须要有深入的了解,要针对学生不同的性格特点和心理状况采取不同的教育方式,不能一以待之。了解学生的方式是多种多样的,可以直接与学生交流也可以通过侧面了解。在对学生有了深入的了解之后,要充分理解学生的做事方式与性格特点,并且要让这种理解让学生能深切的感受到,要让学生有找到知音的感觉。只有这样才能拉近与学生的距离。在拉近距离之后要为他们划定行为规范,并予以严格监督,以规范他们的行为方式。

  2.重视对特殊学生的关心与心理疏导,加强对特殊学生的转变

  特殊学生是班里的最不安定因素,能不能稳定这些特殊学生关系到整个班级的成败。正所谓“上兵伐谋,攻心为上”,对待这些学生必须要从心理层面进行突破。刚接四班的时候就发现班里的特殊学生比较多,我大致将他们归了下累。第一种是以孔桂元为代表的心理存在异常的、容易偏执的学生,针对这样的学生最好是家校联合,既要从心理上进行疏导,也要让家长带学生多咨询心理医生;第二种是以xx为代表的“刺头”型学生。这些学生在上初中的时候基本上不把班主任、任课老师放在眼里,而且大多生活在问题家庭。以xx为例,他在初中的时候经常与班主任,与任课老师对骂,甚至动手,上课想上就上,不想上就回家待两天。对待这些学生首先要与他们构建情感基础,管关心他们,然后再为他们树立规范,使他们不好意思硬,不敢硬。目前他们都能对老师,对同学做到尊重不会走极端。在他们当中高春阳、黄瑞、张鑫的转变最为明显,特别是高春阳,在和他聊天的时候,他自己都说和刚开学相比,自己好像变了一个人,没想到自己能变得这么老实。现在他能在班里待下去,各科老师无论怎么批评,他都能接受,有什么不满的也不会采取极端的方式,会主动找我交流。

  3.重视感恩教育、励志教育,注重精神引领

  当班里的气氛不对的时候,我会适时地利用班会课等时间对学生进行感恩教育和励志教育。在讲这些的时候他们总是十分安静,讲完这些之后,大部分学生都能流下感动的眼泪,都能有所感悟和思考。你会发现这个时候的学生是最美好的,会看到他们“天使”的一面。

  4.多夸奖、少批评

  现在的学生普遍自尊心比较强,适时地夸奖会树立他们的自信新,让学生在班级中在老师的眼里找自己的价值,有时候夸奖也能起到批评的作用。针对犯错比较严重的学生,批评也是必不可少的,批评要让学生心服口服,但要注意方式方法。我从刚开始就确立了一个原则,就是不打学生、少骂学生。对有些个性比较要强的学生(特别是女生,以我们班里的种雯为代表),就只和他谈话。谈话的标准是尽量把他们谈哭、聊哭,这样的谈一次话避免很多事情的发生。

  在政治教学方面

  首先,把政治教学的思想性与实践性结合起来

  在讲课的时候尽量多掺杂一些社会热点,把理论知识与生活实际结合起来,拉近理论与生活的距离。这样既能活跃课堂氛围又能培养学生的政治意识。对重难点知识的讲解最好是用案例来说明,要让学生先理解,在记忆。

  其次要多提问学生,多鼓励学生

  针对学生的不同学习状况,采取不同的提问方式,尽量让后进生多发言,同时为学优生设置难度稍高一点的问题,尽可能的让每一位学生体会到成就感,同时针对学生的表现多鼓励,少批评。以高一二班程毅为例,他过去学习兴趣比较低,不想学,学不会。通过为他设置不同层次的问题,从最开始的告诉他答案的位置让他看书读,到现在的非常熟练的背书,连续坚持几天之后,现在他是班里学生听课最认真、背书最积极的学生;高一五班的孙浩上政治课的时候和同桌玩五子棋,被我逮到。我没直接批评他,只是问他下棋下的好吗,他的回答信心满满。然后我就用让其他学生背书的时间,和他下了一局,赌的是:如果他输就把以后学的知识点每次都背下来,如果他赢我就满足他的任何合理要求,结果他毫无悬念的输掉了比赛,乖乖的安心背书。3.讲解知识点的时候,要给学生常考什么,怎么考什么题型,哪里容易错,同时在讲题的时候渗透一些做题技巧。

  以上就是我近期的一些感悟,有不当之处,请老师们批评指正,谢谢大家。

  班主任经验交流发言稿3

  不知不觉,亲手带的这批学生已经升入六年级了。一天天中,我觉得孩子们确实长大了。与此同时,他们的“自主管理”也越来越成熟了。本学期,自主管理仍然是我班班级管理的基本模式。下面就从以下几方面来说说我的做法,请大家提出宝贵意见。

  (一)修减班级公约

  五年级班级公约里的旧条约有些不再适应六年级的学生了,经过学生们提出,班干部和我共同整理,利用班会、晨会修订出了新的班级公约。新公约删减了旧公约中第三章《日常管理细则及量化评分标准》中的有关条目和分值,细化了对品社和科学两科的要求。与上学期不同的是,我在附则里增加了临时条例,这样能更好地解决因突发事件而引起的问题。

  (二)大组积分制

  1.新大组的建立

  上个学期,我根据每个学生平时的表现、各科的学习成绩、积极分子、领导能力、后进生、尖子生、特长生等划分了四个大组。这四个大组人数相等,水平相当,目的是为形成四股积极向上、你追我赶的力量。上学期由姜苏育带领的一大组分数始终处于落后状态,本学期她的大组成员更期望重新分组。而由陈奕洁和郝奇星带领的三、四大组处于领先地位,组员团结一致,难舍难分。樊丁垚带领的第二大组,虽表现平平却呈现出了学习上互帮互助的作风,他们组的后进生在期末考试里,有了明显的进步。我权衡利弊决定重新分组,这是最细致的活,需要反复思量,仔细斟酌,尽量让四个大组的综合水平保持相当。

  2.领头人

  分组前,需把领头人确定。想要四个大组形成四股健康向上的力量,领头人很重要。经过学生选举、各科老师推荐,我大胆聘任了韩仪璇(曾是陈奕洁的助手,在陈入大队部之后,大组内的细小工作全由她负责,与人沟通与人交流,管理大组的能力在不断上升,这个学期值得历练)黄伟斌(他是男生中比较有威望的,各方面都很优秀,尤其会做调解工作)郝奇星,陈奕洁四位同学为带头人,樊丁垚、鱼汇沐、赵星媛、姜苏育为四个带头人的助理。根据助理和带头人的性格,我进行了互补性、互助性的搭配。每个大组的带头人、助理配有自己的大组长和小组长负责日常工作。

  3.考核方式

  每天各大组及个人的加减分情况都公布在黑板上,由领头人负责填写,大家监督。每周小汇总、每月大汇总,分别在周五下午、班会中公布。

  4.增加了临时的政策

  本学期,我们班换了数学老师,李老师教学严谨,为了让学生不抄袭,能够做到独立完成作业,要求每个学生在做题时,写清计算过程并画图。学生坚持了几天,便出现了大面积的反复。我问过李老师,这个要求,并不是长期的,关键是为了让学生学会当天的内容。所以,周会上,经过商量临时增加了这样条例,不写过程或画图的人每个大组3人或三人以上的,个人扣3分,大组扣5分。当时,几个大组长和带头人就提出:“老师,我们大组有几个同学,如果真的不会做,写不出过程,画不出图,怎么办?”我笑着说:“那就看你们大组的本事了,一共19个成员,难道帮助不了他,最起码能让他做会这道题?就算今天不会,通过你们的努力,他迟早有一天会弄明白的。所以,你们得上课认真听,把正确的思路教给他,或者领他到李老师办公室由老师亲自再讲给他听。”

  像这样临时的条例,如果学生坚持的好了,可以考虑下以后废除。并不真正纳入班级管理条例中。

  (三)管理效果

  1.提醒成了班级主流

  自从大组积分制实施以来,班里出现了“提醒”热潮。每当第二天有英语课的时候,放学期间就有不少同学提醒大组里经常完不成作业的同学。甚至,郝奇星还打电话到她组里作业完成最糟糕的同学家进行督促。

  收钱、交表格、穿校服、带劳动工具……等等都能听到自己组成员的提醒,所以每项任务能出色完成。为此,我们称之为“温馨提醒”。这种提醒对我管理班级起到了重大的作用,尤其是在学校和班级举行的活动。

  2.班级活动积极主动

  五年级时,无论是学校还是班级活动都很多。为了能顺利完成,大组积分制帮了我不少忙。

  无论是三月份晋城商行和我们班结对子的植树活动,还是四月份学校组织的清明扫墓活动,都能秩序井然地安全进行。五月文化节:到了高段,孩子们已经没有太大的积极性参加各项比赛了。为了鼓励学生,我和班干部们商量怎样加分来刺激大家的神经,从而达到作品的上交。大家一致同意参加活动的个人加2分,获奖的个人再加2分,所在大组加5分。人人都想做大组的功臣,所以争先恐后、积极参与,我的目的也就达到了。

  五月份分数加的有些频繁就该到了扣的时候了。

  文艺汇演班里选择的是舞蹈,在我关注舞蹈的同时,有部分学生的纪律和学习都有所放松。于是,扣分制度就显得尤为重要。扣分,严格按照班规班纪的条例执行,要想弥补需拿实际行动来。

  六月复习考试:在考试期间,作业和纪律的加分减分就成了最主要的。在孩子们眼中,哪怕是一次小小的听写也成了四个大组比的项目,即便班规里没有明确规定。

  3.团队意识增强

  在大组积分制度实施的过程中,由于老师没能及时到教室,学生在教室纪律很乱,当他进到教室时,学生还没有静下心来,课堂纪律一团糟。我得知后,一气之下将各大组分数清零。几天之后,见大家有悔改之意,我们便临时提出政策:如在一周之内,哪个大组能“挣”够200分,那这个大组分数还原。

  在此期间,各大组的团队意识很强,争着给自己的大组“挣”分。一旦出现了有扣分的人,其他人便想方设法用自己的表现或者让他自己用实际行动把分数扳回来。

  4.我在四个大组中的角色

  在四个大组竞争的时刻,我在他们中间起到了微妙的变化:

  (1)催化剂

  当一个大组因当天分数低而失落时,我便充当了催化剂的角色。我会找准时机,故意引起挑衅,让这个大组在某方面显得比其他三个大组优秀。再加上这个大组中积极分子的配合,斗志就又被激起了。

  (2)协调者

  有时,两个大组间,会因为加分减分而恼羞成怒,我就会鼓励学生从长远利益出发,发展自己的队伍,保存实力,才是最关键的。

  (3)帮扶者

  当某个大组出现大范围的减分时,我组织他们整个大组进行开展组内的批评和自我批评,找出问题,分析问题,商量对策,从而鼓励他们迎头赶上。

  说实在的,有时,这些角色我还拿捏不稳,出现了几次小小的失误,每次失误便是一次教训,告诉我们任何措施需要反复思考之后才能行动。

  (四)一点反思

  任何一项制度的实施都需要反复修订和完善,班级管理也一样。尽管班里的管理制度在实施的过程中根据实际情况修改了许多,但是还存在着一些问题值得反思:最近,有个别同学一直在依赖大家的提醒,如果他扣分了,甚至还有这样的说辞:“没有人提醒我”,虽然我和他谈过话,但我相信,肯定还有一部分人有过这样的想法,如何解决?由于上学期,一大组的分数没有赶上来,所以本学期我格外注意四个大组的分数变化,可怎样调度才能让四股力量始终保持你追我赶的状态?四个带头人之间的关系如何处理?这些问题,确实值得我思考。

  苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育。”其实,学生自主管理就是由他律到自律的一个过程,相信孩子们会逐步管理好自己,明辨是非,严以律己。我也会想尽一切办法,让他们明白自己任何时候都是生活在一个团队里,而不是自由散漫的。

  班主任经验交流发言稿4

尊敬的各位老师:

  大家好,今天我讲的题目是《少成若天性习惯成自然》。

  常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首自己的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,在此和大家交流一下:

  一、用心去爱学生,培养学生良好的行为习惯

  我今年教的班级是四年级二班,我们班有55名同学,男生36人女生19人,有一大部分学生活泼好动,思维活跃,感情丰富易调动,但一部分男生的行为习惯比较差,爱说脏话,爱打架,不能积极主动地思考问题,不能认真仔细的完成作业。通过观察分析主要原因是他们的家长外出打工,孩子一般由爷爷奶奶或者姥姥姥爷带,老人一般只关注孩子的吃穿,在习惯养成方面处于放任状态,导致孩子养成了一些坏习气,如娇气,任性,脆弱,缺乏自觉性,学习马虎等。针对这一情况,我以前是严厉地批评,发现收效甚微,好多学生不但没有改正自身的缺点,反而增加了对老师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略,“只有爱才能教育好孩子!”作为班主任我应该花更多的时间去了解学生,与学生进行必要的心理交流,然后真诚地指出他的不足,教给他改正的方法,再和他一起努力克服困难,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。我们班有一个同学,学习成绩很差,很调皮,经常和同学打架,上课间操也不准守纪律,但身体长得很结实,批评对他而言是家常便饭。我在和他谈心时说:“很多同学都说你很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快。人无完人,金无足赤,要对自己有信心。你有力气,但不应该用来打架,而应该多帮助同学,扬长补短,那样是不是很好啊?”渐渐的他果然变了,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。

  我利用班会或自习时间进行教育还以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整。三年级升四年级后,学生开始有骑自行车上学的,于是自行车的摆放成了问题,怎么也摆不整齐,于是我每天早晨和中午都带领学生亲自摆放,他们看到老师亲自为他们摆放自行车,慢慢的也自觉摆放整齐了,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。

  二、班主任要善于表扬

  学生都喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的兴趣和热情。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响,学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。要针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进行启发引导。学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满尊敬和依赖,只要我们给他们各种表现的机会,认真去发现,他们都会各有所长的。而且孩子还小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,让他们感受到学习的乐趣。

  三、结合实情,创建有特色的班级

  我班的学生来自不同的班级,刚开始像一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识。起初让学生一起选班干部,制定班规班约,提出班级口号及奋斗目标等,都对增强班级的凝聚力有一定的帮助。但开展校级活动效果更明显,比如夺流动红旗,布置教室等。现在我班学生好多了,能积极主动地为集体争光,以损害集体为耻,学习中能做到互相帮助等。

  四、加强与家长间的交流

  家庭教育和学校教育是密不可分的,班主任工作更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,经常与学生的家长进行面谈或电话交流,也经常抓住家长来接孩子的机会,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。

  我的主要收获是:能让学生快乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出现在课堂上,做到了尽量少的在课堂上当着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行为习惯,激发了大部分学生的学习热情,采取了多鼓励少批评的教育方法等。

  总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的积累下来,吸取失败的教训,不断探索,学会分析问题总结经验,我相信:我们就会做得更好。

  谢谢大家!

  班主任经验交流发言稿5

各位领导,各位老师:

  大家好!很荣幸今天能跟各位优秀班主任在一起进行经验交流。今天坐在这,我感到很惭愧,因为我们班的目标评比每次都在后面,所以今天,我不谈什么经验,只是跟大家一起分享一下当班主任的一些感想。

  有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。我一毕业来到外国语,学校领导就让我担任班主任这个重任。一开始我感觉非常新鲜、有趣,但随着时间的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师;做学生的心理辅导工作,和家长沟通,开家长会等等,真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂,但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱,再累,我总能看到希望,所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中,我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。

  以下是我当班主任以来的几点感想:

  一、用爱心对待每位同学。

  我今年所带的八年级十班,学生相对来说比较老实,但私下勾心斗角的事情较多,尤其是女生之间,这就需要我们老师投入更多的爱心,细致的关心他们的学习和生活,用心赢得他们的信赖和尊重。我们班有个女生,单亲家庭,学习不好,平常小事特别多,爱说谎,还瞧不起人,其他同学都不是很喜欢她。经过了解各种事实,我把她叫过来,把我了解的事一一向她询问,可她竟然一句实话也不说。于是我板起脸来,假装很生气,对她说:某某,老师一直很喜欢你,也很信任你,但今天你的表现实在让我太失望了,我不知道以后我应该怎样看你了,如果你的妈妈知道后得多么失望啊;咱都知道,毕竟小孩都希望老师喜欢自己的,而且她跟妈妈相依为命,妈妈是最信任她的了。于是她听后,就感觉她的眼神变得很惶恐,于是我趁机对她晓之以情,动之以理,慢慢的她把事情都说出来了,在我帮她分析完事情后,她也认识到了自己的错误,决定以后要好好改正;同时为了提高她的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――陶晓亮跟她坐,目的是一方面帮助她学习,另一方面也是让陶晓亮帮我多注意她的动态,以便及时给予她正确的指导。

  二、学高为师、身正示范。

  今年我们班的卫生区是学生公寓旁边的垃圾箱,大家都知道那个地方不好打扫,每天除了学生仍的垃圾外还有食堂的剩菜剩饭,周围又脏又臭。第一次去打扫时学生都嫌脏,站在一边,刚开始我吆喝了几句让他们快干,结果没人动弹。我在旁边想了会儿,于是我让男生去后勤借来几把铁锨,带头往里面铲,也不说话,慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起来,旁边的女生看见了也拿来笤帚、撮子干了起来看到这些我欣慰地笑了。于是我明白了,既然是老师,就要为学生作出榜样,光给学生下命令不够,要做出实际行动,在潜移默化中影响他们。

  总之,当了一年多的班主任,没有很多经验,不对的地方请各位老师给予指正。

  班主任工作是门艺术,我希望通过我的不断学习,并结合我们班级学生的特点,使这门艺术绽放光彩。

  班主任经验交流发言稿6

各位老师:

  大家好!首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台,让我们互相学习,交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。六年级是小学阶段的终结年级,也是小学向初中过渡的中转年级,六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任,谈不上有什么经验,今天利用这个交流的平台,只能算是将自己工作的心得和体会拿出来,与大家分享,不足之处,还望多多指教。

  一、培养荣誉感增强凝聚力

  在所有的“官衔”中,班主任是权力最小的,却担负着很大责任,而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上,我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感,这样他们才会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,心往一处想,劲往一处使,形成一股合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中,我总是跟学生讲:“你代表的不仅仅是你自己,你的成绩也是家长、学校的荣耀,而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。升入六年级,我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐,我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉,谨慎你的言行”。

  二、尊重学生以诚相待

  升入高年级,由于个体的差异和基础的原因,班里有个别同学学习愈加感到困难,成绩越来越不尽人意,这些同学如果被打入另类,就会自暴自弃,同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学,老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足,努力发现并放大它们的优点,给予他们更多的关怀和爱,并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说,我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点,全班36个同学都是老师的孩子,老师一视同仁。刘俊杰同学,学习基础很差,但他关心班集体、责任心强,班里的大扫除活动多数有他组织的,我经常在班里对他进行表扬,他不管学习会不会,他的学习态度很好,作业次次都交的很及时。六年级的学生正处于青春期萌芽阶段,在心理与生理方面都已逐步成熟,他们已经有了自己独特的见解与思维方式,有了自己张扬的个性,并且有了强烈的自尊心,但他们容易冲动、是非分辨能力不强,不当的教育极易引起他们的对立情绪。作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压政策,势必会产生强烈的逆反心理,教育效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情,客观分析,然后向学生指出差错的性质和造成的后果,并据此作出相应的处理决定,坚持正面教育,这样才能使受教育者心悦诚服,主动改进,同时,也能使其他学生得到相应的教育,进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。

  三、拉近距离,做知心朋友。

  1、拉近距离,了解学生

  班主任应主动去接近学生,与他们一起玩,一起交谈。在不知不觉中了解情况。了解学生的过去,掌握第一手资料,了解学生的家庭,特别是孩子家长的态度。我们在教育学生时要了解学生的性格特点,家庭状况,家长态度。例如内向的学生批评不能太直白,家庭条件差的学生学习用品不能太严格,父母不开通的要讲究方法,以理服人。

  2、了解班级动态:

  学生关系是班级情况的晴雨表,及时了解有利于化解矛盾,维持安定团结的局面,为学习提供良好的外部和心理环境。记得有一次周五放学,我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的陈宏源,幸亏刘俊杰提前把这件事告诉我。我及时找当事人谈话,要不后果不堪设想。

  3、经常和学生个别谈心:个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙,是进行思想工作的重要手段之一。我特别注重和学生的个别谈心,利用下课,放学等一切可以利用的时间随时随地和学生谈心。就说我们班的高振东吧,经常逃学,作业从来不写,要不就找别人的抄,敷衍了事。后来我去他家给他妈沟通,有时我也经常找他谈心,说不好好学习形成的严重后果。现在高振东同学像变了一个人一样,学生都说他的学习和思想的进步真的是突飞猛进的。

  四、家校联系,沟通交流。

  孩子的进步健康的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切关系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。个别学生进行电话交流,有特殊情况的进行家访。我还利用家长会对家长提出毕业的要求,让家长了解实施素质教育的重大意义,并介绍一些教育孩子的方法、经验,同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的.学习环境,为孩子做好榜样。通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。

  “十年树木,百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作,辛苦又充满着乐趣,只有用心经营,才能打造良好班风。自担任班主任以来,我忙碌着、紧张着,同时也充实着、快乐着。今后我将更加努力的工作,与时俱进,不断地探索班级管理的方式、方法,更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导,使今后的班级管理工作迈上新的台阶。谢谢大家!

  班主任经验交流发言稿7

  你愿意做班主任吗?两年前的自己一定会在第一时间做出反应:我不愿意!我是刚参加工作的新教师能力经验不够,我不喜欢孩子,我还没准备好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你问现在的我,我可能会改变自己的想法,我需要并珍惜这样的机会。改变我想法的是这第三年的班主任工作。

  虽然已经是第三年当班主任,但这一年却又太不相同了,感觉这一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前两年的班主任工作,体会最深的有以下几点:

  一、关爱学生,融入学生

  工作前两年怕青涩的自己在学生面前失了所谓的教师“威严”,我刻意和学生保持距离,自己虽然比他们大不了几岁但却总是摆出一副拒人千里之外的严肃表情,学生们喜欢不起来,也就无法真正融入到学生中去,始终走不进学生的内心世界,孩子们不愿跟自己说心里话就更难了解他们。而这一年有所不同,换了不同的学生,这是个重新组建的大家庭,同学之间不了解,对老师更是不熟悉又期待。自己虽说不是经验老道,却也不再是一张白纸,带着两年不成熟的班主任经验和依旧渴望进步的年轻的心,我加入了新的三年三班,成为了这群孩子的大家长,通过这一年的努力,我体会到了做孩子们大家长的苦辣酸甜。从这群孩子身上我学到了教育不是一成不变的,老师不能把孩子想象成自己认为的样子强迫他们去学,遇到分歧就动不动拿出老师的架子来压人,现在的孩子们已经和自己小时候不一样了,他们更加的早熟,视野更加开阔,渴望平等与尊重,所以当孩子们犯错时,我不再是一味地批评与呵斥,更多的是给他们讲清楚道理,帮助他们理清事情的利弊,他们感受到老师的信任,明确犯错误后必须承担的责任。通过这样的方式犯错的孩子越来越少,整体的学生都越来越懂事,班级的工作开展起来也省心顺利很多。

  二、加强班风建设,培养学生全方面能力

  另外这一年的班级工作中我还更加注重对学生能力的全面培养,包括对学生自觉性学风的培养,对班级内部自我管理能力的培养。经过一年的努力,看到了越来越多的学生更加积极沉稳的投入学习,越来越多的学生能够稳下来静心学习,实属不易。在平时的教学工作中我渐渐发现,良好的学习习惯更利于学生的长远发展,一直以来学生们大部分都靠老师的监督与督促才能学习,缺乏积极主动的学习风气,长期这样,学生学习缺乏主动性,不仅学生学习效果不好,老师们也是哀声载道。所以这一年我一有时间就给学生做思想工作,帮助他们思考为什么要学习,确立学习目标,激发学习动力。确实也看到了可喜的成果。当然再优秀的学生也会有惰性,所以这会是一条长期发展的路,我还会继续坚持下去。

  三、对自己未来的几点要求

  1、做反思型教师,不断自我学习、向他人学习。多读书,多积累,所记录教育随笔。

  2、尊重关爱学生,多站在学生角度看问题,要依恋于学生,也让学生对自己依恋

  3、专注学科专业能力和素养,提升人格魅力

  4、做好家校沟通,充分挖掘发挥家庭教育的作用

  5、成绩是最重要的结果,是一切发展的前提和基石

  反思是使人进步的捷径,有的时候自己只顾低头赶路,可能是错过了沿途的风景,可能是错走了弯路,更有可能走错了方向,所以就需要每走一段路就停下来歇一歇,不是为了偷懒,而是为了调整一下步子更好地前进。

  班主任经验交流发言稿8

各位领导,各位老师:

  大家好!

  我叫xx,住在xx省xx县xx镇,很高兴能与大家关于学前班班主任的交流学习,也感谢学校给我这样一次和大家交流的机会。我今年刚刚毕业,就来到了xx这所小学,也是我第一次担任班主任工作,下面有说得不当之处请各位老师批评指正。

  班主任是一个班级的组织者,是班级工作的执行者,是孩子学习生活的领导者。我深深地知道当一名学前班班主任必须有超人的耐心和博大的胸怀。为此,我身感自己在班中的重任。回顾从开学到现在,我很感谢这些天真烂漫的孩子,在学习生活中,我们共同进步,一起成长。但是,与在座的各位班主任来说,我要向你们学习的地方很多,今天只能是浅谈我的班主任工作中的认识和看法。

  一、促进幼儿健康和谐发展既然选择了教育,就要爱孩子。作为班主任,要善于观察孩子各种情况,及时处理,对待孩子,就像对自己的孩子一样。当然教育方法每个老师都不一样,但在要求上基本是一致的,俗话说的好,教育要因材施教,教无定法,贵在得法。

  二、做到"模范带头作用"俗话说"榜样的力量是无穷的",特别对正处在成长期的幼儿,教师的表率作用对他们具有至关重要的意义,例如:许多家长常常会在家里听到孩子们说:"我们老师就是这样做的。"或者"老师教我们这样做的。"可见,幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求。作为班主任,我在平时一定处处做到模仿带头作用。例如,要求幼儿做端正,自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲,老师在上课时就必须全力以赴,充分做好准备,决不能漫不经心,总之,要求幼儿做到的,自己首先要做到。

  今后,在工作中我会一步一个脚印,扎扎实实的落实每件事,我将会更加努力的务实创新、不断充实,使自己早日成为一名新时期优秀的学前班班主任。

  班主任经验交流发言稿9

尊敬的各位领导、老师们:

  大家好!

  首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。我觉得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方,还应该继续努力。再者,在座的各位班主任中,年长一些的都有着丰富的班级管理经验;年轻的班主任,都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念,作为我来说,如果不努力的话,仍然赶不上大家。所以,如果让我谈经验,真叫做班门弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝赐教,提出宝贵意见和建议。

  班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要一颗爱心,爱是教育的营养,没有爱,就没有教育的成功。

  今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。看着一个个活泼可爱的孩子,他们像一朵朵娇艳的花朵,让人陶醉;又是一张张空白的纸,等待着老师用爱心描绘。看着一双双清澈的眼睛,想着家长信任又期望的眼神,我深知自己面临的工作的繁杂,但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们的爱,再累,我总是满怀希望,也是在对孩子们的付出中,我对工作着并快乐着有了深深的体会。

  我们知道,在班级里,无论是学习方面,还是其他方面,都有一些表现好的孩子。在老师和同学的眼里,他们都是优等生,老师宠着,同学敬着,在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得,如果这些孩子不受到挫折教育的话,他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以,平时我会更加严格的要求他们,当他们犯错误的时候,我会不留情面的批评他们,使他们知道自己也有错的时候,自己没有特权,应极力改正自己的缺点,只有这样才能使自己更完美。

  “金凤凰”固然可爱,但是“丑小鸭”更需阳光。对于表现差的同学,更需要我的耐心、宽容和关爱。我班有一个很好动的同学叫代楷,上课时一刻也闲不下来,不是随意走动,就是转过身去和后面的孩子嬉闹,甚至在课堂上怪叫,有一次,实习老师在上美术课时,他跑到讲台上然后又窜到座位上,老师批评了他几句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,几个老师都拿他没办法!其他科任教师也反映到类似的情况,我听了也不知怎么办才好,后来有一次上语文课,他书写非常工整、漂亮,我当着全班同学表扬了他,从那以后,只要他有了一点进步,我就使劲表扬他,只要我瞄到他在动,我就提醒他要坚持,坚持到最后就是胜利者,慢慢地,这个孩子的自控力较以前有了很大的进步,虽然有反复,改变很慢,维持的时间很短,但我相信只要给予他无私的关爱,充分的信任和耐心的引导,相信对于他的转化不是很困难了。

  子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”小同学,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,深深地影响着每一个孩子的成长,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的同学。平时,凡要求同学做到的,我首先做到。还记得同学在刚入学的时候,他们什么也不懂。当他们去上体育课时,班上的电灯、风扇就一直开着没人主动去关。后来,我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性,并在此后的时间里亲自关灯。同学看在眼里,记在心里。没多久,孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育,往往能达到无声胜有声的效果。

  作为一个低年级的班主任,我认为还应做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤,就是要经常走到班级的同学中去,多与同学接触,在开始习惯未养成时,多跟班进行督促检查。眼勤,就是多观察同学的情况,及时掌握第一手材料。当同学有异常时,要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤,就是要多找同学谈心,了解他们的内心世界,做同学的知心朋友。在我班上,同学都很喜欢与我分享一些他们的悄悄话。平常下课后一般我都不会急于回办公室休息,因为班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣的话题。师生间的距离在这短短的交谈中拉近了很多。除了课间的谈话外,我还习惯利用中午与同学共同吃饭的时间与他们聊天。有时候孩子们会说说家里发生的事,有时他们会说说喜欢做的事情、喜欢的卡通人物……这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气,但却拉近了我和同学间的距离。

  总之,班主任工作是一项复杂的工作,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,这样就成功了一半。以上几点,只是我在开展班主任工作以来的一点小体会,谈不上理论研究的高度,也还有很多地方做得不足,希望能向各位班主任学习,踏踏实实干好班主任工作,使自己的班级管理水平进步得更快。

  谢谢大家!

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