- 相关推荐
八年级科学《电路图》说课稿（通用5篇）
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的八年级科学《电路图》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级科学《电路图》说课稿 1
今天我要说课的内容是选自浙教版义务教育课程标准实验教科书科学八年级上第四章第一节—电路图。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略和手段以及教学程序这五个方面来阐述我对本节课内容的看法和设计。
一、 教材分析
学生在小学科学课中已经学习部分连接电路的知识，对简单的电路连接并不是完全陌生的，小学课本中是通过“如何让小灯泡发光”来激发学生对电的兴趣，而对认识电路的三种状态、怎样画电路图、电路连接的注意点等更深层次的内容没有涉及。所以本节课的内容就是电学的起始内容，是整章《电路探秘》知识的基础。学生只有完成对基本电路的认识，才能进一步深入研究电路。本节内容量很大，主要内容可以分为：学习认识电路并能画简单的电路图；学习串、并联电路的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。
二、 学情分析
我本节课的授课对象是我所任教的民族中学八年（1）班的全体学生，从学习能力和态度上看，八年级的学生具有较强的学习能力，但从小学简单的介绍“如何让电灯发光”到八年级的要求认识电路的`三种状态、怎样画电路图、电路连接的注意点等更深层次的内容跨度较大，学生往往难以适用，个别学生可能会有畏惧心理。
从知识基础上看，学生在小学科学中已经学过电路连接部分知识，学生也有过亲自动手连接电路的体验，为本节课的学习垫定了一定的基础。
从思维特征上看，八年级学生具有一定的探究性思维能力，但分析能力比较和抽象能力薄弱。
从兴趣特点上看，八年级学生对形象具体的事物较为感兴趣，喜欢动手操作，而且在课堂上较为主动和活跃。
三、 教学目标
根据教材分析、学情分析，并结合新课程标准的要求，我制定了一下三维目标：
知识与技能：①了解生产、生活中的电现象
②知道电路的基本组成，了解每个元件的基本作用以及了解常见的电路符号。
③掌握串、并联电路的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。
过程与方法：通过简单电路的连接能够正确辨别电路三种状态及电源短路的危害。通过电路图的分析、比较让学生掌握串、并联电路的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。
情感态度与价值观：通过简单电路的连接，激发学生对探究电现象的兴趣，培养学生动手操作能力；学会在实际电路中检查简单的故障，培养理论应用于实际的能力。
根据以上分析，我认为本节课的重点：理解各元件的基本作用，学画简单电路图。掌握串、并联电路的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。难点：电路图和实物图之间的对应转换。
四、教学策略和手段
为了激发学生的学习兴趣并增加课堂容量，我采用讲授法和实验探究法相结合的启发式教学，通过多媒体手段来达到突出重点，突破难点的目的。运用实验的方法让学生动手、动脑，启迪学生思维，培养学生解决问题和创新能力。
五、教学程序
最后我着重分析教学过程，即进一步阐述如何将我以上所谈到的教学精神应用到具体的教学过程当中。
1、引入：为激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，产生解决问题的动机，我从上海的“东方明珠”电视塔的夜景引入，同时出示各大城市的夜景，
设问：电是从哪里来的呢？电在你们家里有哪些用途呢？从而引出课题—电路图
2、新课教学：我将课堂教学分为四个环节。
环节一：电路的基本组成
课前先在每个小组中摆放一个小灯泡，请同学们连接电路，使桌上这盏灯发光。同学们兴致勃勃地连接电路，小灯泡都能亮起来。接着我请同学们想想，你们所连接的电路有哪些不足？（由于课前没有给他们准备开关，所以电路应该都是有问题的。）从而让学生改进电路，使电路逐渐完整，并能够方便地控制灯的亮和灭。然后引出简单电路的组成，接着再利用师生互动的方式来完成“电路中各元件的基本作用”的教学任务。
环节二：电路的三种状态
紧接着我又问：“怎样能使小灯泡熄灭？”学生自然会想到断开开关，也有学生会想到其它的一些方法，我都加以评价和鼓励，最后归纳出一个共同点：电路某处断开——引出断路的概念，并与通路相对照。然后我又设计了一个讨论：造成开路故障的可能有哪些？让学生进一步理解开路的概念。
我提示再用一种方法使电灯不亮，请同学们取一根导线，将它的两端接触小灯泡的两个接线柱，发现电路现象发生变化时，强调必须立即使导线脱离接触，学生按要求操作，发现灯泡不亮了。我又问：‘灯泡为什么不亮了？学生通过小组讨论，然后老师做电路短路的演示实验，让学生体验短路造成的危害，并知道短路的概念及特点。通过这个实验不仅突破教学的难点，而且又保护了学生的好奇心，加深了对知识的印象，此时老师还应对学生进行节约资源的教育，并强调以后实验时的些注意点。
为了让学生进一步感受短路造成的危害，我引入一则实际案例，让学生对短路的危害形成一个切身的体会。
环节三：电路图
对电路图元件的教学，直接让学生阅读书本第117页的电路元件符号，强调画元件符号的注意事项，引导学生观察电路、思考认识电路元件符号，尝试画出各元件符号，再尝试画出刚才连接的电路的电路图，从学生所画的电路图中选出几幅进行投影，让学生对这些电路图进行评价，由此引出规作图。最后分析电路图与实物图的不同之处。
环节四：电路图的两种基本连接方式
从一个试一试：如何让两盏灯同时发光引入。在学生的连接中，挑出两种不同的电路，并介绍一种叫并联，一种叫串联，给出串并联的概念。并结合实物图介绍串并联电路的特点，为下节课详细理解作铺垫。
3、小结：我通过提问学生本节课都学了哪些内容，让学生自己梳理本节课所学的知识点，使学生对电路图有个系统的认识。
4、板书：纲要式板书，目的为了条理清晰，体现中心内容，突出重点。
到此我的教学过程就好了。
5、反思：在进行短路概念的教学时，如果老师只是简单地说明电路短路会造成怎样的结果，是不足以使学生信服，而学生对此往往又会有较强的好奇心，在这种情况下，老师可以用牺牲一节电池为代价，较好地保护了学生的好奇心，达到了很好的教学效果。在教学中，老师只需破坏一节干电池，而不需要让所有的学生都去做这个破坏性的实验，这样也可以对学生进行节约资源的教育。
我的说课到此结束，希望各位专家批评指正,谢谢！
八年级科学《电路图》说课稿 2
一、教学目标
1.能够画出常见电路元件的符号和简单的电路图，掌握画电路图的要领。
2.通过动手绘制，深入体会电路的连接方式。
3.增强对电学知识的浓厚兴趣以及对物理知识的求知欲。
二、教学重难点
【重点】掌握画电路图的注意事项。
【难点】能根据实物图画出电路图。
三、教学过程
(一)新课导入
教师用多媒体向大家呈现如下的生活中案例，小李家的微波炉发生了故障，他发现维修师傅在拆卸的过程中是按照说明书上的图纸进行的。教师展示微波炉的`说明书，提问学生说明书上的图纸是什么，与电路的连接具有怎样的关系呢?从而引出课题《电路图》。
(二)新课讲授
教师通过多媒体展示几种常见电池实物图，并向学生讲解，电池虽然种类繁多，但是在电路中的作用都是用来供电的，故用统一规定的符号来表示。电池有正、负两极，而电池符号中的长线表示正极、短线表示负极。
教师继续呈现灯泡，开关，导线的实物图，并呈现相应的电路元件符号，并让学生上台板演，画出元器件的符号。
教师用多媒体展示简单电路的实物图，让学生思考如何用规定的符号表示电路的连接情况?在表示时有哪些需要注意的事项呢?学生能画出如下电路图：
经过小组讨论后能总结出画电路图时应做到以下几点：(1)要用统一规定的符号;(2)连接线要画成横平竖直;(3)电路图要简洁、整齐、美观。教师给出定义，如微波炉说明书的图纸一样，用规定的符号表示电路的连接情况的图，叫做电路图。
(三)巩固提高
根据实物图及画电路图的要领画出电路图，并找学生进行板演。
(四)小结作业
1.小结：师生共同总结本节课的主要内容。
2.作业：一个实际电路中的用电器往往不止一个，请查阅相关资料思考：如何用一个开关同时控制两个小灯泡的亮灭呢。
四、板书设计
八年级科学《电路图》说课稿 3
教学目标
1.知道电路各组成部分的基本作用.
2.知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害.
3.能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图.
4.会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路是本节的重点和难点，也是全章的重点之一，培养学生抽象概括能力和实际操作能力.
教学建议
教材分析
本节的教学内容有：电路各组成部分的基本作用、电路的三种工作状态、电路元件的符号、简单的电路图.其中会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路是本节的重点和难点，也是全章的.重点之一，培养学生抽象概括能力和实际操作能力.
教法建议
新课的引入可以由实验去研究电路的问题，让学生建立起简单电路和复杂电路的感性认识，从而引出无论电路的复杂程度如何，电路至少要由用电器、导线、开关和电源组成.对于用电器和导线，学生比较熟悉，不必作过多的讲述.而对于开关和电源，教师要结合实物作详细的介绍：主要介绍干电池、蓄电池、发电机三种电源;介绍拉线、拨动、闸刀、按钮四种开关.介绍过程不涉及它们的构造和工作原理，只需使学生了解电源是电路中的供电装置，开关是电路接通或断开的控制装置即可.结合课本图4-16的实验向学生介绍电路的通路、开路、短路三种状态.
教材先介绍了门铃电路，并提出了用符号来表示实际电路的意义：简单、方便、一目了然.接着介绍了门铃电路图并介绍了电路元件符号.这里仅仅是一般的介绍，并不要求学生立即掌握，教师应把握这个分寸.介绍门铃电路图时，不能只对图讲述，应配合演示一个最简单的电铃电路实验，让学生的感性认识更丰富，对电路图的作用理解更深刻.
教学设计方案
1.复习提问：
(1)维持电路中有持续电流存在的条件是什么?
(2)电源在电路中的作用是什么?
2.引入新课
实验：在磁性黑板上连接如前面的图4-6所示电路，合上开关，小灯泡发光.先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光.将小灯泡换成电铃，重复上面的实验.通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的?
3.进行新课
(1)电路的组成
①由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路.一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态.
②各部分元件在电路中的作用
电源--维持电路中有持续电流，为电路提供电能，是电路中的供电装置。
导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道。
用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
八年级科学《电路图》说课稿 4
一、说教材
教材地位与作用
《电路图》是八年级科学课程中的重要内容，属于电学部分的基石。本节课不仅承接了之前关于电流、电压、电阻等基础知识，还为后续学习串联与并联电路的特点、欧姆定律以及家庭电路等内容奠定了坚实的基础。通过本节课的学习，学生能够掌握电路图的基本绘制方法和识别技巧，培养分析问题和解决问题的能力。
教学目标
知识与技能：学生能够理解电路图的基本概念，掌握电路元件的符号表示，学会绘制简单的电路图。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：激发学生对物理学的`兴趣，培养严谨的科学态度和探索精神。
教学重点与难点
教学重点：电路元件的符号表示及简单电路图的绘制方法。
教学难点：理解电路图与实际电路之间的对应关系，能够准确地将实际电路转化为电路图。
二、说学情
八年级学生已经具备了一定的物理基础知识，对电流、电压等概念有了初步的了解。他们好奇心强，喜欢动手实践，但抽象思维能力相对较弱，对电路图这种较为抽象的概念可能需要更多的引导和练习。因此，在教学过程中，应注重理论与实践的结合，通过直观的演示和动手实践来帮助学生理解和掌握。
三、说教法
直观演示法：利用实物电路和多媒体展示电路图的绘制过程，使学生形成直观的印象。
讲解与示范相结合：边讲解边示范电路图的绘制步骤，强调关键点和易错点。
分组合作法：将学生分成小组，进行电路图的绘制和识别练习，促进合作交流。
实践操作法：提供实验器材，让学生动手组装电路并绘制相应的电路图，加深理解。
四、说学法
观察思考：引导学生观察实物电路和电路图，思考它们之间的对应关系。
动手实践：通过亲手绘制电路图和组装电路，加深对电路图的理解。
合作交流：在小组内讨论电路图的绘制方法和识别技巧，共同解决问题。
归纳总结：在学习结束后，总结电路图的绘制步骤和注意事项，形成系统的知识体系。
五、说教学过程
导入新课
通过展示一个简单的实物电路，引导学生思考如何将其用图形表示出来，引出电路图的概念。
新知讲授
介绍电路元件的符号表示，如电源、开关、灯泡、电阻等。
讲解电路图的绘制步骤，包括确定元件位置、连接导线、标注符号等。
示范绘制一个简单的电路图，强调绘制的规范性和准确性。
实践操作
学生分组进行实践，根据给定的实物电路绘制相应的电路图。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
交流展示
各小组展示绘制的电路图，互相评价并指出存在的问题。
教师总结点评，强调电路图绘制的注意事项。
巩固拓展
提供一些复杂的电路图让学生识别，并尝试将其转化为实物电路。
引导学生思考电路图在实际生活中的应用，如家庭电路、电子设备等。
课堂小结
总结本节课的学习内容，强调电路图的重要性和绘制方法。
布置课后作业，巩固所学知识。
六、说板书设计
板书应简洁明了，突出教学重点。可以设计为以下几个部分：
标题：《电路图》
电路元件符号表：列出常见电路元件的符号表示。
电路图绘制步骤：简要概括电路图的绘制过程。
注意事项：强调电路图绘制的规范性和准确性。
七、说教学反思
在教学过程中，应密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。课后，应对本节课的教学效果进行反思和总结，分析存在的问题和不足，为今后的教学提供改进方向。同时，也应关注学生的发展需求，不断拓展和深化教学内容，提高学生的科学素养和实践能力。
八年级科学《电路图》说课稿 5
教学目标
知识与技能：使学生了解电路的基本组成元素（电源、导线、开关、负载等），学会识别常见的电气元件符号；掌握简单串联和并联电路的特点及其工作原理。
过程与方法：通过小组合作实验的方式，让学生亲手组装简单的电路模型，体验从理论到实践的过程；培养观察分析问题的能力。
情感态度价值观：培养学生对物理现象的好奇心及探索欲；强调安全用电的重要性。
教学重点难点
重点：理解电路中各部分的'功能作用；正确使用电气元件符号来表示实际电路。
难点：区分串联与并联两种不同类型的连接方式及其特性。
教具准备
多媒体课件
实验器材包（包括电池盒、小灯泡、导线、开关等）
印有空白电路图纸的工作纸
教学过程设计
一、导入新课
通过展示生活中常见的电器设备图片或视频片段引起学生兴趣，提问“这些设备是如何工作的？”引导学生思考电能传输的基本概念。
二、讲授新知
介绍基本概念：定义什么是电路？电路由哪些部分组成？
展示常见元件符号：利用PPT等形式向学生展示各种电气元件的标准图形符号。
讲解串联与并联电路：
串联电路：所有元件依次相连，电流只有一条路径。
并联电路：每个元件都可以独立地连接到电源两端，有多条电流路径。
三、实践活动
分组进行实验操作，每组尝试构建一个简单的串联电路和一个并联电路，并观察记录两者之间存在的差异。
在老师的指导下，学生尝试自己设计一个小项目（如制作简易手电筒），并画出相应的电路图。
四、总结归纳
回顾本节课所学内容，强调重要知识点。
鼓励学生分享自己的发现与心得，促进相互之间的交流学习。
五、布置作业
完成教材上相关练习题。
自主查阅资料，了解更多关于复杂电路的知识。
【八年级科学《电路图》说课稿】相关文章：
大班科学种子的传播说课稿11-18
小学科学优秀说课稿（通用10篇）08-01
关于小学科学说课稿（精选11篇）04-06
八年级下英语说课稿04-03
八年级语文说课稿07-02
实用的小学科学说课稿范文九篇02-15
八年级英语说课稿（精选10篇）08-28
关于小学科学说课稿模板合集9篇03-13
幼儿园大班科学说课稿（精选10篇）08-10
八年级地理《辽阔的疆域》说课稿范文02-21