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《小树叶找妈妈》的说课稿

时间: 2020-07-20 栏目: 说课稿

《小树叶找妈妈》的说课稿范文(通用3篇)

  作为一名老师,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗?以下是小编精心整理的《小树叶找妈妈》的说课稿范文(通用3篇),欢迎大家分享。

《小树叶找妈妈》的说课稿范文(通用3篇)

  《小树叶找妈妈》的说课稿1

  一、说教材

  我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。

  教材分析:

  新《纲要》中科学领域提出了:对周围事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲:能运用各种感官,动手动脑,探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候,小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣,所以结合本季节开展的主题:金色的秋天,我设计了一系列关于树叶的活动,本次活动就是其中之一“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一,在开展活动的过程中,我们细致地观察、倾听幼儿的言行,及时捕捉他们的兴趣点,以及他们的日常生活为基础,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现,从不同角度出发,通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中,他们的想象力发展了,会用自己的话语描述对家的认识。

  二、说目标活动

  目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:

  1、引导幼儿观察、对应、和比较,认识树叶的不同。发展幼儿的比较能力、思维能力,激发幼儿的探索的兴趣。

  2、教师对幼儿进行保护树木教育,知道树木对人类的重要性。

  3、激发对周围事物的关心,能清楚表达自己的意思,发展幼儿的口语表达能力。

  4、培养幼儿的社会交往能力,让幼儿获得帮助他人的情感体验难点:观察、对应、和比较,认识树叶的不同。

  在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征,然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈,最后通过送小树叶回家,巩固对树叶特征及名称的认识。

  三、教学准备

  为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

  1、制作电脑多媒体课件。

  2、磁带一盒。

  3、物质准备:叶标本三种;杨树、柳树、枫树的挂图;彩纸若干张。

  四、说教法

  《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、讨论、寻找,让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时,享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

  1、情境教学法:创设一个自由宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索,贯穿整个活动。

  2、问题设置法:

  教师设计了一系列的问题,如:激发兴趣的提问:这些树叶是从那里来得?激发情感的提问:小树叶离开了妈妈会怎样呢?我们可以帮它做些什么?使幼儿不断的思考,不断的进取。

  3、操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习,用小树叶拼贴出美丽的图画。

  五、说教学程序

  (一)激发兴趣(拾落叶)播放音乐,请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子,配合音乐模拟叶子飘荡。

  兴趣是幼儿学习的动机,活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作,引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。

  (二)幼儿观察树叶(发现树叶的特征)请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象,我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣,一片树叶可以引发他们不同的想象。例如:“这片树叶像什么?”“扇子”“它还像什么?”教师可以再次启发幼儿的想象,让他们深入思考,出现各种奇思妙想。

  (三)自由探索根据幼儿好奇的特点,请小朋友找一片你喜欢的树叶和自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么?是什么颜色的?摸上去是什么感觉?我们可以帮小树叶做些什么?它的妈妈是谁?

  (四)体会成功的喜悦(课间操)帮助小树叶找到妈妈,并于它们一同跳舞。

  (五)知识拓展(知道树的种类、作用)通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用,给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的好处,在日常生活中我们应该爱护花草树木,做个保护环境的小卫士。

  六、延伸活动

  这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作,对孩子们来说,这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分,选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式,在已有的基础上将自己的创造向前推进一步,从而获得心理上的满足,体验成功的喜悦。

  《小树叶找妈妈》的说课稿2

  我这次的活动名称是:小树叶找妈妈,活动目标是:

  1、通过观察、对应、和比较,认识树叶的不同。

  2、激发对周围事物的关心,能清楚表达自己的意思。

  在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征,然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈,最后通过送小树叶回家,巩固对树叶特征及名称的认识。

  平时到户外散步的时候,小朋友对树叶表现出了极大的兴趣,所以结合近阶段的主题:金色的秋天,我设计了一系列关于树叶的活动,本次活动就是其中之一。在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、讨论、寻找,让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时,享受助人为乐得乐趣。在活动中。我为孩子的快乐而快乐,当孩子帮树叶找到妈妈时,我和他们一样的快乐满足;当孩子没找对时,我鼓励他们不要泄气,继续寻找,我力求成为孩子的伙伴,和他们一同体验、一同成长!

  常识活动:

  小树叶找妈妈

  活动目标:

  1、过对树叶的观察、比较、对应,激发对周围事物的关心。

  2、养语言概括力,能清楚地表达自己的意见。

  活动准备:

  1、叶标本四种。

  2、收集的各种树叶若干。

  活动过程:

  1、(出示树叶标本)你们看,这是什么呀?这些树叶是从哪里来的呀?

  老师这有许多离开了树妈妈的小树叶,我们来和小树叶做朋友,好吗?

  请小朋友在箩筐里找一片树叶和自己做好朋友。

  让我们一起来认识一下你的好朋友,看看它长得什么样?是什么颜色的?摸上去是什么感觉?

  你们说小树叶离开了妈妈会怎么样呢?

  那我们可以帮小树叶做些什么呢?

  2、一起来帮你的好朋友小树叶找妈妈!请小朋友找找小树叶的妈妈在哪里,它的妈妈是谁?(小朋友分散找树妈妈)

  3、小朋友真能干,都帮小树叶找到了妈妈,那到底对不对呢?我们再一起来找一找、认一认,好吗?

  刚才有哪些小朋友找的是这片小树叶的妈妈?它的妈妈在哪里?我们一起去看看。

  是不是这个呀?为什么是呀?他们有哪些地方一样?让我们来比一比。

  那我们把小树叶送回家吧!

  接下来我们再去找哪片小树叶的妈妈呢?

  4、我们小朋友真能干,都帮小树叶找到了妈妈,还把他们送回了家,我们认识了四种树叶,你们发现了吗?有一个有趣的现象,秋天很多树叶都变黄掉落了,但我们今天认识的树叶不但没有掉,还越来越绿了,这是怎么回事呀?今天请小朋友回家找答案,下次来告诉大家。

  《小树叶找妈妈》的说课稿3

  一、说课本

  我本日说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。

  课本阐发:

  新《纲领》中科学范畴提出了:对四周事物和征象感爱好,有好奇心和求知欲:能应用种种感官,着手动脑,探讨题目的目的。《小树叶找妈妈》这一运动是在平常到户外漫步的时间,小朋侪对树叶孕育发生了浓重的爱好,以是连系本季候开展的主题:金色的秋日,我计划了一系列关于树叶的运动,本次运动便是此中之一。

  “从幼儿身边最熟习的事物动身”是瑞吉欧教诲理念之一,在开展运动的历程中,我们仔细地不雅察、谛听幼儿的言行,实时捕获他们的爱好点,以及他们的一样平常生存为根本,切近幼儿自身的履历举行天然而然的激发,层层深刻开展运动。我们勉励他们以本身喜好的方法来表示,从差别角度动身,经由过程种种本领来发明题目。在摆摆说说的运动中,他们的想象力生长了,会用本身的话语形貌对家的熟悉。

  二、说目的

  运动目的是讲授运动的出发点和归宿,对运动起着导向感化。凭据中班幼儿年事特色及现实环境,我建立了情绪、认知、本领方面的目的,此中既有自力表达的身分,又有互相融会的一壁。本次运动目的为:

  1、引诱幼儿不雅察、对应、和比力,幼儿园教育随笔熟悉树叶的.差别。生长幼儿的比力本领、头脑本领,引发幼儿的摸索的爱好。

  2、西席对幼儿举行掩护树木教诲,知道树木对人类的主要性。

  3、引发对四周事物的体贴,能清晰表达本身的意思,生长幼儿的白话表达本领。

  4、造就幼儿的社会来往本领,让幼儿得到资助他人的情绪体验。

  难点:不雅察、对应、和比力,熟悉树叶的差别。

  在运动中我先让幼儿不雅察树叶的色彩、巨细、外形等特性,然后引诱幼儿应用不雅察、比力、对应的要领帮小树叶找妈妈,末了经由过程送小树叶回家,牢固对树叶特性及名称的熟悉。

  三、讲授预备

  为了更好地办事于本次的运动目的和完成运动内容,我做了以下预备事情:

  1、制造电脑多媒体课件;

  2、磁带一盒;

  3、物资预备:叶标本三种;杨树、柳树、枫树的挂图;彩纸多少张。

  四、说教法

  《纲领》夸大幼儿是中央,教诲运动应以幼儿的须要、爱好,尤其是幼儿的履历来举行,学决议教,在运动中我对本身脚色的定位是一个到场者,我盼望和孩子配合发明、评论辩论、探求,让孩子在不雅察树叶时享受摸索的快活、在帮树叶找妈妈时,享受助工资乐得兴趣。以是在讲授历程中我接纳了以下几种教法。

  1、幼儿园教案情境讲授法:创设一个自由宽松的情况,让每个幼儿都有时机到场实验,本次运动以幼儿喜好的资助小树叶找妈妈为线索,贯串全部运动。

  2、题目配置法:

  西席计划了一系列的题目,如:引发爱好的提问:这些树叶是从那边来得?引发情绪的提问:小树叶分开了妈妈会奈何呢?我们可以帮它做些什么?使幼儿不停的思索,不停的朝上进步。

  3、操纵法:让幼儿经由过程着手操纵,在与什物的互相感化历程中举行摸索进修,用小树叶拼贴出漂亮的丹青。

  五、说讲授法式

  (一)引发爱好(拾落叶)

  播放音乐,请幼儿想象本身是一片从树上飘落的叶子,共同音乐模仿叶子飘零。

  爱好是幼儿进修的念头,运动一开端幼儿小树叶随音乐做行动,引起幼儿到场的爱好小朋侪拾起散落在地上的树叶。

  (二)幼儿不雅察树叶(发明树叶的特性)

  请幼儿找一找本身喜好的树叶做朋侪并说一说它像什么。(幼儿本身探求、想象)

  〔在这一环节中是开导幼儿合抱负象。这一年事阶段的孩子会有本身奇特的看法和想象,我们能看到他们深藏若虚的稚嫩童趣,幼儿手工制作一片树叶可以激发他们差别的想象。比方:“这片树叶(杨树叶)像什么?”“扇子”“它还像什么?”西席可以再次开导幼儿的想象,让他们深刻思索,涌现种种奇思妙想。〕

  (三)自由摸索

  凭据幼儿好奇的特色,请小朋侪找一片你喜好的树叶和本身做好朋侪。让我们一路来熟悉一下你的好朋侪它像什么?是什么色彩的?摸上去是什么感受?我们可以帮小树叶做些什么?它的妈妈是谁?

  (四)领会乐成的高兴(课间操)

  资助小树叶找到妈妈,并于它们一同舞蹈。

  (五)常识拓展(知道树的种类、感化)

  经由过程课件的演示让幼儿相识其他树的种类。构造幼儿相互交换并评论辩论树木有什么感化,给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的利益,在一样平常生存中我们应当敬服花卉树木,做个掩护情况的小卫士。

  六、延长运动(制造叶子画)

  这一环节是在前一环节的根本长进行选择性的缔造制造,对孩子们来说,这种充斥自大和自立的操纵同样具有想象、缔造性的身分,选择差别的要领举行操纵可以使幼儿按现在的生理须要(乐成须要、实验须要)选择差别的方法,在已有的根本大将本身的缔造向前推动一步,从而得到生理上的满意,体验乐成的高兴。

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