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《童心是小鸟》说课稿
作为一名人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《童心是小鸟》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位老师：
大家好！今天我说的课题是人音版第七册第四课《童心》中的一首歌曲《童心是小鸟》
一、教材分析：
《童心是小鸟》这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构。
二、学生分析：
由于对上课学生不熟悉，他们是四年级的学生，好奇心较强，易受环境、氛围的影响，所以在上课的时候，能否配合老师完成本节课内容，也需要老师的课程环节是否吸引学生的注意力，让学生喜欢上自己的课堂。
二、教学目标：
1、学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
2、启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3、通过学唱、表演歌曲，引导学生自主学习、合作交流，进行创作表演，体验四季中的欢乐情绪，从而珍惜幸福的童年时光。
三、教学重点：
体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学难点：
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
五、教学方法：
根据教学内容、目标以及教学重、难点的要求我主要采用了以下教学方法：
1、“情境创设法”
歌唱教学中揭示歌曲的艺术形象，使学生在歌曲的学习过程中体验和表达歌曲情感，是我在唱歌教学中期望达到的主要目标，也是本课的中心环节。因此，我力求在教学中创设与歌曲内容相适应的教学情景，帮助学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段来表达歌曲的情感。
2、“激趣导入法”
兴趣有激发学生学习积极性和提高学生学习效率的功能。因此我在课的导入部分运用“解析课题、聆听歌曲”这一环节激发学生的想象力，从而进一步激发学生表现歌曲的欲望与情感。
3、“观察比较法”
枯燥的识谱教学常常会冲淡了学生学习音乐的兴趣，因此我在教唱歌曲乐谱时，要求学生从找相同入手，减低学习难度、增加兴趣。
4、“听唱法”
为了尽快的学会歌曲，我采用了听唱乐谱与听唱歌曲相结合的方式，让学生从整体上感受歌曲的艺术形象。
六、教学过程：
（一）组织教学
1、通过播放视频音乐《四季童趣》，学生随着音乐做拍手律动，感受四季的美好，引入本课的主题。
2、唱歌前进行发声练习，掌握正确的歌唱方法，才能有感情的演唱歌曲。
（二）新授
1、通过导入语，让学生请听教师配乐诗朗诵《童心是小鸟》，带着学生走进歌曲的美好意境。
2、教师播放视频《童心是小鸟》
设问：歌曲的速度是什么样的？应该用怎样的情绪去演唱。（中速喜悦之情）
3、学唱歌曲
（1）学生跟随音乐哼唱歌曲（播放音乐出示歌谱）
设问：歌曲是什么拍子的？它的强弱规律是什么？（3/4拍，强弱弱）
教师讲解拍号以及强弱关系，用拍手以及拍肩等身体动作来表示。（播放音乐前半部分）
（2）附点四分音符
（3）节奏练习、休止符。
（4）跟随音乐演唱歌曲
教师纠正学生唱错的地方。
请学生找出难唱乐句，解决歌曲难点。
A
B433–与431–︱1––
怀抱里。怀抱里。
C3––︱5·365︱5––︱5––︱500
啦啦啦啦啦啦！
（三）表演歌曲
1、集体表演
设问：歌曲分为几个乐段？每一个乐段应该用怎样的声音去演唱？
第一乐段：跳跃轻快
第二乐段：高潮部分：优美舒展流畅
2、分组表演
教师将学生分为两组，共同表演歌曲。
个别学生领唱，春夏秋冬四句，高潮部分合唱。
让学生选择自己喜欢的方式表演歌曲。
（四）拓展延伸
1、同学们？你们知道为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》吗？而不是其他呢？
师小结：因为把童心比作小鸟表达了儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然中的怀抱一样，快乐、美好、无拘无束。童心是美好而纯真的，希望大家能像歌中唱到的热爱大自然，亲近大自然，更希望你们如快乐的小鸟一般自由地放飞童心。
2、在《如果感到幸福你就拍拍手》的歌声中结束本课。
教学评价：
本节课中，我将学生分为春夏秋冬四组，让学生在每一个环节中，通过回答问题，表演歌曲，评价等方式获得飞翔的小鸟，哪个小组获得的最多，就是本节课的歌唱之星组。通过多样化的评价，让学生在激励中学习，完成本节课的教学任务。
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