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市优秀班主任先进事迹材料

时间:2022-07-19 12:56:42 事迹材料 我要投稿

市优秀班主任先进事迹材料(通用10篇)

  在学习、工作或生活中,大家都不可避免地要接触到事迹材料吧,事迹材料可以起到宣扬特定的时代精神、引导读者认识先进,学习先进的作用。想必许多人都在为如何写好事迹材料而烦恼吧,下面是小编整理的市优秀班主任先进事迹材料,欢迎大家分享。

市优秀班主任先进事迹材料(通用10篇)

  市优秀班主任先进事迹材料 篇1

  岑焕玲老师于2004年9月踏上"三尺讲台"以来,一直在番禺区石壁小学从事语文教学工作和班主任工作。岑老师忠诚于党的教育事业,对工作认真负责、甘于奉献、勇于创新,能认真履行教师职责,践行《中小学教师职责道德规范》和《中小学班主任工作规定》。岑老师热衷教学,关爱学生,教育教学成绩显著,深受学校领导、同事、学生以及家长的好评。

  一、为人师表,以身作则

  古语云:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"作为一名教育者及班主任,岑老师以"外树形象,内强素质"为准则,时刻严格要求自己注意言行、穿着打扮并不断加强自身的品德、知识修养。以自己的人格魅力影响学生,感染学生,教育学生。

  一次,岑老师在大街上遇到本班的一名学生,视若无睹地与岑老师擦肩而过。那时岑老师感到很纳闷,也很惭愧。岑老师反思自己,自己的学生怎么面对老师连一句问候都没有呢?从那天起,岑老师每天坚持给学生一句问候。值日的时候站在学校门口迎接孩子们,岑老师总是给孩子一个点头鞠躬并加上一句"早上好!"温馨的问候。孩子们回馈给岑老师的是甜甜的微笑和温暖问候"老师早上好!"尽管是冷酷无情的孩子,在一次次的关怀和问候声中他们的心都被融化。本班的那名学生在岑老师的引导下,她终于融化了。每次遇见岑老师或其他老师她都主动打招呼,不再像以前那样一声不吭。

  一句简单的问候,一个细微的动作可以改变一个人的人生。作为教育者,要给予他们树立良好的形象,以言行感染学生,改变学生。

  二、爱岗敬业,甘于奉献

  在同事眼里的岑老师是一个"爱校如家"的人;在学生心中的岑老师是一个"爱生如子"的老师。岑老师在教育岗位上兢兢业业,勤勤恳恳,默默工作了十一个年头。工作任务繁重,但是岑老师从来没有埋怨过,放弃过。岑老师捧着尽自己最大的能力做完每一件事情的态度,战胜一次又一次的困难。每天离开学校前岑老师总要到班上巡视一遍,确保所有学生离开学校后,岑老师才安心离开学校;工作尽量在学校完成,不留在家里做,工作量过多时,岑老师会牺牲周末的时间回校完成。

  2012学年本校申报"广州市绿色学校",岑老师与同事们并肩作战,连续几个周末回校加班加点做资料、修改资料、打印、装订等。甚至连续几天晚上工作到11:00点多才回家。虽然工作的过程是艰苦的,但是结果是甜美的,在大家的共同努力下本校成功被评为"广州市绿色学校"。

  三、润心感化,爱心架桥

  苏联教育家苏霍姆林斯说过:"同情心对人的由衷的关怀,这就是教育才能的血和肉,教育又能是一个乏淡无情的人。"这段话道出了"爱心"在班主任工作中的重要性。岑老师认为爱学生是全方位的,包括学生的学习、生活、交际等;也包括优等生、中等生、后进生。"没有爱就没有教育"学生的身心发展尤为重要。尤其是岑老师教的上一届学生,本班学生的家庭背景都比较复杂,家庭管理不到位从而导致学生个性多样性。打架的、偷窃的、离家出走的、混"黑网吧"的,面对这样的学生确实令人头痛。但是岑老师并没有放弃没有灰心,岑老师深信越是困难的就越能够挑战自己,越能够体现自己的价值。而对于一名新教师来说面对种种的困难难免力不从心,于是岑老师虚心地向各位前辈请教。在她们的指点下,岑老师开始与孩子们筑起"爱心"的桥梁。

  本班的学生小雨同学是一名外地生。曾经的他是万千宠爱在一生的孩子,自从弟弟的出生分薄了父母对他的爱。由此他开始变得孤僻,爱离家出走,爱偷窃,陆续开始旷课、迟到,成绩一落千丈。后来经过几次的走访发现,这个孩子在家庭中所承受的并非一个正常孩子所受的苦痛。一次突击的走访,竟让岑老师发现小雨爸爸居然用铁链把自己的孩子锁起来,孩子的脖子上被勒出了深深的痕迹。他爸爸告诉岑老师,这孩子太不懂事了经常跟他顶嘴,回家又不帮忙做家务,气得狠狠地打了他,结果他玩起了离家出走,一走就是十天八天,无奈之下只能锁起他,让他反思自己。再一次到访他家,岑老师又发现小雨同学的手掌黑黑的,好像被烧焦一样,询问下才知道他被爸爸捉到煤气炉上烧,目的是警告孩子记住这次的痛,不要重蹈覆辙。

  当岑老师看到孩子身上伤痕累累时,心像被万根针扎一样痛。岑老师跟他家长不断地沟通分析,其行为做所带来的反效果。并让其家长静心反思自己的行为,再换位思考。在岑老师的循循诱导下,孩子他爸才开始明白,打、骂、锁不是惩罚,不是教育孩子的唯一办法。"爱"也是一个无声的教育,也是沟通孩子桥梁。多抽时间关心孩子,关注孩子多跟孩子聊天走进孩子的世界,才能让孩子走上正轨的。后来在跟孩子单独的聊天中得知他为争宠才那么叛逆的,他希望父母都像以前一样爱他关心他。曾经有一段时间,岑老师亲自送孩子回家并把他的内心感受告诉他爸爸,听了之后他爸爸感到很惭愧。他还向岑老师承诺以后不再用粗暴的方法对待孩子,一定会好好善待孩子。

  "爱"既能改变一个的命运也能改变一个人的性情;"爱"既能改变一个顽皮的孩子也能改变一位暴躁的父亲。"诚心能让石头落泪,实意能叫枯木发芽"润心教育能够感化每个学生,爱心关怀能够大开每个孩子的心窗,走进孩子的世界。

  在"爱心教育"的引领下岑老师取得一些成果。2008年被评为番禺区钟村镇优秀班主任;2012学年被评为番禺区石壁街优秀班主任;2013学年被评为番禺区石壁街优秀班主任;2009年获番禺区优秀教师(教育工作者)称号。

  四、以点带面,班干培养

  多年的教育教学经验给岑老师积累了很多班级管理方法。班级管理首先从班干培养入手,因为班干在班级中起着榜样和定向的作用。一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心,大家信服领头人。因此岑老师尊重孩子的意愿以推荐,民主票选的方式选出领导班子。让他们带领全班同学努力学习,踏实工作。

  上一届(2009年毕业的学生)正班长小江同学是一个"硬汉子"不论哪个学生调皮捣蛋总能把他驯服得心服口服的。最能干的是他能够带领同学读好、学好每篇课文,即使老师外出他都能够把班级驾驭得井井有条。

  小红同学是本班的宣传委员也是学校的主持人。她不但人长得清瘦漂亮,还有一副好嗓子。她经常利用班会课组织同学们搞主题活动,让同学们在活动中成长。

  本届学生小聪同学知书达理是本班的学习委员,他读书情感丰富、学习认真、踏实学习成绩名列前茅。常常参加各种大型的朗诵比赛,获奖累累。他常常以身作则教导、感染班上的同学,让班上形成一种良好的学习风气。

  培养得力的班干有利于班级的发展和管理,同时培养孩子的处事能力。对于不称职的干部采用先教育再重选的人性化方式,确保班干队伍整体健康向前发展。在得力班干的管理下,岑老师所任教的班级在2009学年被评为番禺区优秀班集体;2009年被评为番禺区少先队"红旗中队";2014年被评为番禺区少年队"雏鹰中队"。

  五、潜心教研,内外兼顾

  美国的一位教育家指出:"课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。"岑老师在教育教研方面,注重孩子的合作能力和表达能力的培养。小组合作能最大限度培养学生的团结互助的品质。番禺区"研学后教"教学模式给了孩子团结合作学习的平台,让孩子得到展示的机会。2013学年本班学生成为石壁小学"四元三环三讲"研学后教的示范班级。在教学的过程中注重培养学生合作、交流能力。在训练的过程中部分小组出现内哄甚至"孤军作战"的学习状态。其中一个小组"快乐小组"表现尤为突出,他们6人小组配合很默契分工明确各司其职,各尽其责,每次在公开课中语出惊人,赢得在场的所有老师的赞许。2013年获番禺区"研学后教"优秀学习小组评比三等奖;2015年入选番禺区100个"研学后教"优秀小组。

  岑老师以"快乐小组"为正面教材,对其他小组进行培训。经过一年的反复训练孩子们的合作能力以及班级的凝聚力非常强。在2013学年岑老师承担番禺区西片"研学后教"课例《搭石》;2013学年岑老师承担番禺区综合实践展示课《走进中秋》;2014学年分别承担番禺区"研学后教"视导课《圆明园的毁灭》;番禺区上品教化评比课《"精彩极了"和"糟糕透了"》孩子们都表现出色,受到老师们的肯定。

  六、因材施教,培优辅差

  岑老师一向坚持因材施教原则,充分运用榜样教育、理想教育、纪律教育、前途教育等教育方式途径来促进学生勤奋学习,鼓励学生竞争,提高学生的虚席积极性,形成良好学风。培养学生动脑筋、动口、动手分析解决问题的能力,培养学生学习兴趣,变"厌学"为"乐学"。做好家访工作,多访谈思想反复的学生,学生出现不良行为倾向时则第一时间与家长取得联系,共同矫正学生的错误。

  岑老师还注重学生的赏识教育与心理沟通辅导工作,使学生的身心都得到发展。能够根据不同学生的性格特点、兴趣爱好、气质特点,针对不同事情正确地采用硬处理或软处理方法,恰当地把热处理与冷处理相结合,公平公正地处理学生的事情,得到学生的一致尊敬。

  "光阴似箭,日月如梭"从事教育教学十一年,岑老师在班主任这块教育领土上辛勤地耕耘,默默地奉献着。在未来的教育教学道路上,岑老师将披荆斩棘、勇往直前让教育事业发光发热,岑老师愿"丹心化作春雨洒,换来桃李满园香。"

  市优秀班主任先进事迹材料 篇2

  我一直是喜欢教师这个职业的,也很喜欢班主任这个岗位,1999年大学毕业后,我带着一个年轻人固有的热情,来到三十七中,走上了平凡而神圣的教师岗位。11年的教师生涯10年的班主任工作经历,哪怕是担任教务处副主任6年来也一直主动要求兼任班主任。工作期间,我一直认真地探索着如何做好班主任工作,在工作实践中,我体会到,当好一名班主任并不是一件容易的事情,但也不是做不到的事情。我不断探索班级管理的方法和途径,慢慢地形成了自己的工作风格,形成了自己德育工作的特色,我勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作,所带的每一个班级均被评为区德育示范班和长沙市优秀班集体,个人也多次被评为区德育工作先进个人、区优秀教师、市级骨干教师和市骨干班主任,这一切使我充分享受了担任教师特别是担任班主任的成功与快乐。

  一、以身作则,为人师表,用自身的行为感染学生

  我认为一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关,一位教师的师德好坏直接影响学校的教风、班级的学风和学生的健康成长。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。在我的工作中我特别注意自己的一言一行,要求学生做到的,自己就要先行一步,给学生一个榜样。比如,就上课而言,要求学生不迟到,但很多老师一定要打铃以后才开始在办公室整理教材备课本,有的离教室比较远,等到了教室开始上课已经几分钟过去了,特别是现在有时候还要准备电脑、投影仪等设备就更久了,那么我一定会在打铃的时候站在教室门口或者已经在讲台上,我带的班级学生一定会做到“上课铃声响,快快进课堂”。再比如上学迟到的问题,是很多班主任比较头痛的,但是我所带的班级从来不会,我家住在星沙,离学校很远,所以我对学生的要求,如果我每天能准时到岗,那么他们就没有理由到不了,因为没人比我住的还远。这么多年以来,不管天气多么恶劣,我都会每天7:00准时站在教室,学生早已习惯,不会比我来得晚。所以在班主任工作中,与其说要学生照我说的去做,不如改为照我做的去做。

  二、施与爱心、用心沟通,用人格和智慧培养情感

  班主任工作与课任教师不同,除了要管理班级、提高成绩之外,最重要的就是要了解班级里的每一个学生,及时洞察他们的内心动态,疏导情绪,因为处于青春期的孩子容易波动、难以捉摸。11年来,我送走了四届毕业生,直至今天为止,和我联系的学生特别多,特别是那些家庭不完整和当时性格较为孤僻的孩子,可能当时我比较关注他们吧!05届班上有两位同学(董晓丹和吴文娟)家里特别困难,我一直让他们在我爸爸的饭店里免费吃了2年,还帮他们解决了高中三年的所有杂费;对于外地的学生过节不能回家,我会把他们接到家里,不会让他们觉得孤独。有一个女生(陈XX),今天还在QQ群里留言说“我是对她影响最大的老师”,记得她当时和她爸妈关系很不好,但是在学校里表现很好,有一次通过师生交流本她透露出来以后,我和他家长联系,了解到现在的爸妈根本不是她的亲爸妈,而是自己的姑姑,在她很小的时候母亲就把她过继给了姑姑,但是家里没人告诉她真相,她自己不知道通过什么途径知道了,就特别恨自己的爸妈和姑姑,觉得自己是世界上最不幸的人,讨厌所有人。当我了解这些情况后,想了很多办法,一直用练习本进行交流,后来面对面的谈了很多次,慢慢的她从最开始的对亲人的憎恨到后来的宽容与想念,变得特别开朗,她的家人特别感谢我!对每一个学生,我都会以一个亲人或朋友的姿态出现在他们面前,对他们而言我不仅仅只是老师。

  三、慈威并重、刚柔相济

  我的学生都知道我的班规只有五个字“该干嘛干嘛”,我最经常对我的学生说的话就是:玩就玩个痛快,学就学个认真。课余时间,我可能在教室里和他们一起天南地北的神侃,也可能在操场上玩篮球,这时候没人把我当老师,但是在课堂上,我是他们知识的引领者、同行者和纠错者,大家会认认真真的遨游在知识的海洋里。当他们犯错的时候,我也许会“翻脸不认人”,也经常会被我批评得痛哭流涕。当他们取得优异的成绩时会把我抬起来,要我买冰激凌奖赏他们,也会要我带他们出去烧烤、划船,这时候我是幸福的,我相信他们也是快乐的。我记得有一位学生对我说过,中学阶段记忆最深刻的就是运动会取得优异成绩后我带他们去烈士公园玩这件事。

  四、收获颇多、一路感动

  回首十一年的教学生涯,十年的班主任工作经历,我悟出一个道理:只要肯倾情付出,定能换来学生的真心回报。在德育工作中,我始终认为真心关爱,才是最好的管理方式,对学生多一点理解和尊重,给学生以自尊;多一点表扬和鼓励,给学生以自信;多一点耐心细致的教育,教学生以真理;多一点体贴和温暖,给学生以真情。

  记得那年初三的学生毕业,竟然有好多学生家长跑到校长室说高中还要我当班主任,这对我的工作是多么大的肯定;记得高一学生军训时生病倒地了的那句“只要史老师背”,这时我是多么的骄傲;高考进考场时学生的一句“老师,我会成为你最棒的学生”,这对我是多大的安慰;家长每每的一句“孩子放在你手上我放心”,这对我是多么的信任……

  这么多年来,我最欣慰的就是每年的节日,我那忙碌的手机总能收到那么多的祝福和问候,一句“老师你还好吗?”足以激励我以更大的热情投入到以后的工作中去。我绝不是教师中最优秀的,我的学生也不一定是各个行业中最出色的,但我的学生却是各个领域里最不惧失败的那个!

  我的班主任生涯中,最多的关键词不是苦和累,而是快乐和感动!我的生命因为孩子们而更年轻!更精彩!

  今天,我能得到区十佳班主任这个荣誉称号,感谢我的学生们,感谢对我的工作认可的同事和领导们!这是对我11年来班主任工作最大的肯定。谢谢!

  市优秀班主任先进事迹材料 篇3

  三年春秋,辛勤耕耘,在炎热和酷暑中,又送走了一个毕业班。几年来,我所带的班班风正、学风浓,在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅,受到学生、家长、学校的一致好评,如此战绩与广大为师者的辛勤劳作与无私奉献紧密相关,也与我班扎实而细致的管理工作、坚强而持久的积极向上密不可分。多年来我把自己的青春热血播洒在三尺讲台,全身心地投入到学校教学与班级管理一线工作来。从当初走上班主任岗位以来我就深知:班级管理是一项复杂而系统的育人科学,也是一门极其讲究经营与管理的教育艺术。经多年对班级管理的研究与探索,已形成了自己独特的班级管理风格,也有了深刻的感触与认识,现总结如下:

  一、严于律己,用持久的行动彰显为人师表

  班级既是学校最基本的单位,也是一个大的集体。教师、学生与班主任之间日益相处,自然地就形成了相互比较。作为班级管理的`“领头羊”与“主心骨”,班主任的一言一行起着至关重要的表率与标杆的作用。俗话说得好:“火车跑得快,全靠车头带”。自担班主任工作以来,不管寒来暑往,春夏秋冬,我总是坚持早出晚归,每天晨读第一个进班,晚上最后一个离开,不早退不旷课,坚持坐班备课备学生备教法,结合新课程改革的春风,认真而反复地研究教学与管理上的得失。平时还利用业余时间与机会,我总是与同行们细致地探讨教学与管理上的新问题、新现象、新情况,及时掌握教育上最新动态,以此引领自己的教学与管理。

  二、制定好班级工作计划,做好工作总结

  每学期我都精心制定详实的班级工作计划,常常反思工作中的得失;精心写好班主任工作总结,积累工作经验,将班主任工作做的更扎实。学期结束,根据学生综合表现,撰写如实的操行评语,点出不足,表扬优点,提出希望,并对生生点评到位,力求学生借此提高自我评价能力和培养相互学习的行为习惯,让这心灵的对话具有震撼人心的情感力量。我还充分利用学校所订购的教育书报刊,利用身边的典型事例,开展针对性的学习研究,以期收到“他山之石,可以攻玉”的效果。

  三、宽严相济,用真挚的爱心铸就班级之魂

  班级是一个群体性的组织,需要坚强的核心与灵魂来凝聚这个团体,只有这样才能产生无穷的向上力量与张力。为此,我采取与贯彻了宽容与严格相结合的办法,并在其中融入真诚的爱心,去感化他们,达到既“治病又救人”的目的。

  1.用刚性的班级制度约束学生,用向上的活动昭示学生。

  有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活等样样少不了班主任的操心。特别是现在的孩子,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、善于表现,但也存在着许多令人头疼的毛病,如骄傲、娇气、以我为中心等。针对这些问题及学生的年龄、心理特征,为此制定了严格的班级公约,设置了几条红线,如男生不准蓄长发,不准抽烟,不准喝酒,女生不准穿奇装异服,不准早恋,不准上网等,同时经常开展类似“人人争先进”的评比活动来激励、强化学生文明行为,养成良好的行为习惯。经过长期努力,一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境在我班蔚然形成。

  2.用柔性的细节感染学生,用真诚的爱心感动学生。

  在班级管理中,我平时喜欢与学生拉家常,如“你在家最喜欢做什么?”“天气冷了,你多穿衣服了吗?”“最近进步很大,请继续努力!”等等鼓励性的话语。朋友式的友情、家人般的关爱,如此这样的谈话在我与学生之间搭建起情感的桥梁,拉近彼此的敞开心扉的距离。当遇到问题时,学生总是乐于找我交流,倾诉内心的困惑。“信其师而乐其教”,学生喜欢上你所教学科,也就服从了你的管理,班级管理也就水到渠成了。

  我们班上的学生大多是住校生,他们离开家,离开父母,在学校班主任就是他们最亲近的人了,所以服务学生就成了我当班主任的主要工作之一。如关心体察每个学生的冷暖安康,关心他们学习生活以及成长过程的细微小事,关注他们的心理健康。努力引导他们提高个人修养和学习水平。

  四、凝心聚力,用密切的协作打造辉煌明天

  班级工作需要科任教师与家长的团结协作与热心配合,才能取得最理的效果与成绩。班主任的工作本质上就是处理学生与学生、学生与教师、学生与家长之间的关系,并在这些关系互动、平衡中,赢得他们的信任、理解,才能取得他们最默契的配合。

  科任老师往往以自己这一学科的眼光与角度去认识。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就非常注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想状况和学习情况,并向他们征询对班级管理的意见和建议,然后对学生进行有效的教育与引导。这样,老师之间、师生之间相互配合相互促进,感情融洽了,教学相长了,效果也就显现了。

  班级工作还需要家长的密切配合,把热心送给家长,信任尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长长期交往的一条原则。当学生有错误时,我及时与家长取得联系,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得失;不歧视后进生家长,一视同仁,平等相待。家长对班主任或学校工作有意见时,抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔;对“留守学生”的家长,我也经常与远在他乡的他们互通电话,向他们及时汇报子女的学习情况与在校表现。这样我与家长建立起了密切联系的“热线”,这不仅沟通了信息,还增进了情感的交流,拉近双方的距离,做起学生工作来也就得心应手了。

  我班xx同学在班级成绩一般,家人对她的学习非常重视,要求也非常严格。可就在临近中考前几个礼拜,由于生病又休息了一段时间,她对学习失去了信心,她的成绩不但没有上升,反而有所下降,甚至有了弃学的念头,教师与该生家长都非常着急。我随即与该生进行了耐心细致的谈话。针对这种情况,我对她进行耐心的教育,让她正视到自己,相信老师一定会帮助她把落下的功课不起来的,并重新树立起敢于面对中考的信心与勇气。在今年的中考中,她取得较理想的成绩。

  五、创特色班级

  特色之一:明确育人的目的:正直、善良、智慧、健康。

  我认为,成人比成材更重要,要培养对社会有用的人,要让学生成为建设祖国的栋梁,必须要有强烈的社会责任感,积极向上的团队合作精神,丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。我设计并在班里开展了“五心”活动:忠心给祖国、爱心给社会、诚心给朋友、孝心给父母、信心给自己。我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章——“天下兴亡,我的责任”、让同学们明白我们是国家的主人,祖国的兴亡和我们每一个人有着密切的联系,爱国,就要从身边的每一件小事做起:捡起地上的一片纸屑,不闯红灯,帮助同学,遵守纪律,爱护集体等等。通过这样的教育,同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候,同学们看到运动场上有很多矿泉水瓶和一次性杯子,就主动要留下来捡,全班同学都自觉的参加了这次活动,受到了学校的表扬。

  特色之二:有较强的组织纪律性

  1、规范早读、自习课、晚自习的纪律

  早读:在老师到来之前,听写英语单词,每天十个,由英语课代表负责组织。

  自习课:要求学生必须准时到位安安静静的上自习,不准说话,对于违纪的学生处理要严,等学生养成了好习惯就可以放手让班干部管理了。

  晚自习:要求学生准时到教室学习,认真完成作业,巩固知识,注重能力的培养、提高。

  2、力争在升旗仪式,课间操和学校的各种大型活动中表现突出。

  在升旗的时候,要求同学们站队要快、静、齐、要站挺、站直,要有饱满的热情和向上的精神。在课间操的时候,要求同学们每次都要争取第一个站好队,要求动作整齐、标准。我们已经很多次的受到体育老师的表扬了。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。在学校组织的各种活动中,我们都力争做得最好,同学们心里都有一个信念:我要为集体争光。

  3、狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯

  要求学生“学会倾听”,在课堂上,尊重老师的劳动,尊重知识,也遵守了纪律。要求学生要放得开,收得住。要配合老师上好每一节课。由值日班长每天总结当天的纪律情况,评出每周的先进组。

  特色之三:注重能力的培养和锻炼

  期中考试后,为了培养同学们的竞争意识,为了给更多的同学锻炼的机会,我们进行了第二次班干部竞选,组成了两套新的班委会,让他们互相监督,互相学习,轮流执政。在这种氛围下,班干部的工作很尽心,很认真,很负责任。我把自习课分给班干部,让他们组织,讲题,听写,默写。这样,既锻炼了能力,又树立了威信。我们还策划了很多活动,如:主题班会、学习竞赛小组竞争、辩论会、大合唱等等,这些活动,都交给班干部们自己组织安排,既锻炼了能力,又给班级带来了活力,还给同学们带来了很多的快乐!我们还成立了长跑队、跳绳队,让我们的生活更丰富多彩!

  特色之四:注重师生的情感交流

  没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。走近学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。就像“教师寄语”里说的那样:处处为你用心,一直最有默契,请你相信这份感情值得感激。周记,是我和学生交流的主要渠道。每个星期一我都会在学生的周记上认真的写上评语。现在,学生已经习惯了在周记上和我交流了,而且,他们的周记也写的越来越好了。利用值班的时间和住宿学生一起沟通思想,了解情况;利用放学后的时间和学生谈心、交流;学生病了,我组织学生去关心他;学生打架了,我会静下心来了解情况,把事情教给学生自己处理,往往会有意想不到的效果;学生吵架生气了,我会给他们讲故事,读文章来使他们感悟,使他们懂得友谊的珍贵;骂人了,我会让学生写命题周记来讨论……用照片和录像来记录下我们的每一次活动。

  记得有这样一首诗:我到河边饮水的时候,我觉得那水也渴着,我饮水的时候,水也饮我……

  我和学生之间,有三个共同——共同感受:感受学习的过程;感受同学的情谊,感受生活的美好;共同分享:分享学习的快乐,分享友情的快乐,分享成功的喜悦;共同成长:不停的学习新的知识,更新观念,和时代同步和学生共同成长。

  特色之五:和家长成为朋友

  我认为和家长的沟通是很重要的,而且,家长也需要学习,需要和孩子共同成长。在第一次的家长会上,我是这样讲的:“孩子和父母是天然的朋友,这血缘,这爱是无法代替的,但是,为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了,不了解孩子的心理,没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的,那么,什么是爱呢?爱,就是共同感受,共同分享,共同成长。”我要求孩子给家长写一封信,述说自己的心里话,表达家长对自己的养育之恩,同时也让家长了解孩子。经常和家长通电话就孩子在学校、在家的表现交换意见,以帮助我更多的了解孩子,使我的教育工作做得更具体,更到位。

  第二学期家长会,我们是以班会的形式开的,会议的主题是:心灵沟通。

  我把这次会议交给学生自己去策划,安排,主持。

  1、班干部发言,总结班里工作。

  2、家长代表发言。

  3、学生对家长说的一句心理话。

  4、学生代表讲话,并提出自己生活中难以解决的问题同家长交流。

  5、班主任做总结发言。

  6、主持人建议:让同学们拉着父母的手,走出教室,走回家,走向未来。

  家长会后,一个家长告诉我,她很感谢这次班会,这次班会让她领悟到如何与孩子沟通是很重要的。同时,学生用真诚打动了父母,使他们真的走近了,使他们真的沟通了。家长对我也越来越信任了,家里的事情,孩子的事情,工作的事情,我们有很多的交流,这对我的工作也有了很大的帮助。

  当班主任工作很累,事情很多,很操心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

  班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。

  班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,班主任得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的!

  市优秀班主任先进事迹材料 篇4

  在教育这片沃土中我已默默耕耘了11年,过去的岁月像绵绵的小河带着欢歌笑语夹着苦辣酸甜在心中流淌……我庆幸,选择了教育这片芳草地;我无悔,用青春热血浇灌桃李芬芳。工作中,我勤勤恳恳,把我的爱无私地奉献给了我的学生、我的事业。对工作的执著、认真,赢得了领导和老师的普遍赞誉;对学生的爱心、耐心,赢得了家长和学生的信赖和拥戴。

  一、关爱学生,做孩子的知心朋友

  爱因斯坦说:“热爱是最好的老师。”我用真爱关心学生,既当慈母又做严父。在学习上、品德上严格要求,严而有度;在生活上,热心关怀,课余之谈,不同形式的家访,缩短了师生间的距离,成了孩子们的良师益友。

  俗话说:十个指头不一般齐。多年来,我遇到过不少捣蛋生,学习不踏实,违纪不断;也有的由于自身、家庭因素,成绩不理想。对此,我不是消极对待、排斥打击、甩包袱,而是积极主动想办法花时间转化他们,差生的错误、缺点不是一朝一夕形成的,对他们的教育是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。作为班主任,我努力找准其不足以及形成不足的原因,帮助其克服不利因素,关心爱护他们,对他们的反复性问题拿出耐心进行教育,同时,善于发现他们的闪光点并及时给予肯定、表扬,帮助其树立自信心。在转化差生的工作中,班主任应该与家长搞好关系,尊重家长,用诚心打动他们,使家庭教育与学校教育有机结合,达到教育好孩子的目的。

  二、德育首位,树立远大理想

  当今社会的孩子,独生子女多,自我意识较重,凡事大多以自己为中心,为此,强化德育工作尤为重要。工作中,我用英雄事迹感召学生,小赖宁舍身灭火、徐洪刚勇斗歹徒,组织学生学习英雄事迹,树立远大理想,同时将学英雄落实到实处。利用课余时间看望孤寡老人,让孩子们在活动中明白“勿以善小而不为”的深意,关爱他人,提升自己。

  三、班级管理,特色鲜明

  教育是一门艺术,在工作中,我不但有着一腔热情,而且讲究教育的方式方法,讲究技巧。我的班主任工作能力也是在对学生的教育中不断得到提高的,工作富于开创性。班级的日常管理长抓不懈,注重营造良好的班风。平时严格限制同学们在教室内吃零食,以免学生养成不良的卫生习惯;教室让同学们自备垃圾袋,解决了教室内堆积垃圾的问题;督促班干部认真做好班务日志,每天检查,及时解决突发性的问题,了解学生状态。

  四、规范行为,健康发展

  小学,是孩子的启蒙阶段,各种好习惯的养成十分重要。我对学生的常规训练力求规范。比如静息,要求学生双臂交叉平放在桌上,头放其上,并对着教室门,静等老师进教室上课;课堂上鼓励学生积极发言,但要发言先举手,不得无理大叫,扰乱课堂。

  五、积极进取,潜心钻研

  班主任工作也是一门学问,除了认真工作外,还要努力钻研,锐意进取。每学期我都精心制定班主任计划,经常反思工作中的得与失,精心写好班主任工作总结,以积累工作经验,将班主任工作做得更好,还经常向有丰富班主任工作经验的教师学习,浏览教育网站,以期收到“他山之石,可以攻玉”的效果。

  总之,作为一名小学教师,平凡朴实,没有惊天动地的伟业,是小草,是铺路石,是通向美好前景的桥梁,虽渺小却缺少不得。在这片洁净的土地上,酸甜苦辣无处不在,是孩子们纯真的微笑驱散老师心中的冰块。从教11年,我庆幸自己当年选择了教师这一神圣的职业,庆幸自己与孩子们有缘!在这片土地上,我实现了自己的人生价值,尝到了一个耕耘者的喜悦。

  市优秀班主任先进事迹材料 篇5

  在学校领导的关怀和同事们的大力支持下,我被评为乡人民政府“优秀班主任”。对获此殊荣,我满怀感动。

  光阴荏苒,时间转瞬即逝。在过去的一个学年里,我担任二年级的班主任工作。作为一个年轻的教师和班主任,我工作踏实、认真,得到学生和学校领导的一致好评。蓦然回首,我燃烧了火一样的青春,收获的是孩子们快乐的成长。为此,我无怨无悔!让我重新选择,我还会一如既往的选择当班主任,并在其岗位上兢兢业业,做得更好。

  回首过去的一年,我谨记贵州教育精神,时刻铭记贵州教师誓词,在班主任工作岗位上尽自己最大的努力:

  (一)、用爱心点亮孩子们的心扉。我们学校是个寄宿制学校,班上除了走读生,还有从各个村来的寄宿学生。这些寄宿学生有不少是留守儿童。长期远离父母,又出门在外,致使他们心里十分脆弱。他们有的很自卑、孤僻;有的在生活上还不能完全自理。为此,我不仅在学习上给于他们耐心地辅导,在生活上也倾注了更多的关爱。平时,他们生病时,我会耐心地询问病情,并带去医院治疗。放学后,我会去询问他们吃上饭没;冬天,下晚辅导后,我会进去寝室查看他们的棉被是否够厚......

  (二)科学管理班级。从一年级开始,我就为孩子们养成良好的日常行为规范做努力。为此,我和孩子们商议,制订了《班级文明公约》,并认真遵照履行。我们班还举行背诵《弟子规》、《三字经》等比赛。在诵读经典的同时,孩子们也在潜移默化中渐渐养成了良好的习惯。一年来,孩子们的养成教育有了很大转化。

  (三)转化后进生。开始,班上的后进生很让我头疼。渐渐的,我找到了解决的措施。我通过“一帮一”活动,让学习优秀生带动、监督这些后进生。让他们每天都有效学习,同时自信心也不断提高。一年来,这些后进生转化很大,让我和全班都惊喜不已。

  (四)广开言路,注重与家长沟通。学生的成长离不开家校沟通。为此,我除了每个学期例行开家长会外,还会不定时的进行家访。让家长了解到学生在学校期间的表现,并征求家长意见和建议,共同商议管理好学生。

  在这一年里,我虽然取得了一些小小的成绩,但我深深知道,这些成绩离不开学校领导、老师们的大力支持和帮助。我一定继续努力,把班主任做得更好!

  市优秀班主任先进事迹材料 篇6

  xx,班主任工作十二年。从踏上教育岗位的那刻起,满腔的热情承载着教育梦想,用爱默默地耕耘,让每个孩子朝向阳光,茁壮成长。上好每一堂课,善意对待每一个学生,是心中牢记的信念。

  一、言传与身教并用

  作为一名班主任,她忠于职守,以身作则。要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做。用心教书,用爱育人。在教育教学中,她和学生共同用心编织着属于自己的每个美好的日子:晨读——她和学生一起与黎明共舞,一首首美妙的童诗,开启了无数个美妙的清晨,浸润着孩子们的心灵;课间——她与学生一起做操、跑步,整齐的步伐,响亮的口号,既锻炼了身体又展现了良好的精神面貌;午读——与好书相伴,阅读中开阔了学生视野,提升了学生的阅读能力;课余——她组织学生与活动同行,在丰富多彩的活动体验中让每位学生的个性都得以充分的舒展。就这样,在教室这个温馨的大家庭中,师生平等,班级氛围融洽,最终收到了良好的教育教学效果。

  二、严格与关爱并行

  在学生眼里,她是个既随和又严格的班主任。对于学生取得的好成绩、做了某件好事、学习上有一点点进步等等,她都会及时给予表扬、肯定,并通过开展班级仪式庆典,激发学生的成长自觉。学生做错事时,她也会及时指出不足,让其认识到错误,然后耐心引导,严格要求,直到改正为止。她有理、有度、有方的去爱学生,才赢得了学生的尊重和喜欢,成为学生的良师益友。

  三、尊重与理解并重

  俗话说:“有一个聪明的脑袋瓜是好孩子,有一颗善良的心是好孩子,有一双灵巧的双手也是好孩子……”。在张老师的眼里,每位学生都不一样,他们都很棒。在日常班级管理中,她尊重学生,设身处地为学生着想,使每个学生都能获得成功的喜悦。如,她所带的班级以魏书生老师民主化、科学化的管理思想及学校德育处的工作安排为指导,利用班规班法,把主动权交给学生,引导学生自己管理自己,互相督促进步。坚持班级的人,人人有事做,时时有事做;班级的事,事事有时做,事事有人做原则。并通过学校的“德馨评价体系”来调动每个学生的积极性,激发每个学生内驱力,让班级同学都各司其职,互相配合,形成了认真负责、勤奋进取、积极向上、团结友爱的品质。管理过程中,对待学生的错误,她能做到宽容和理解,用心呵护和尊重学生细小的心灵。最终收到良好的教育教学效果,受到家长、学生、学校的赞誉。

  四、家庭与学校并力

  家校合力,携手共育,才能更好的教育孩子。张老师很重视家校工作的配合。她用各种方式了解每个家庭的教育环境,通过与家长谈心、交流,相互配合,形成一股力量,在教育方向上保持一致。控制、消除不良的因素对学生的影响,从而有效地教育学生,她所带过的班级,家长的凝聚力对搞好班级工作起到了关键作用。

  辛勤的付出带来了先进班集体、温馨教室、优秀辅导员、教学能手、优秀班主任等荣誉。成绩属于过去,今天的她坚信:只有加快学习的步伐,完善自我,才能为人民的教育事业贡献更大的力量。

  市优秀班主任先进事迹材料 篇7

  从教十余年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。

  1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣

  教师对学生的爱源于母爱,盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。比如,我班里有个女孩叫于佳。她学习很好,可是就是不敢在同学面前发言,只要站起来就紧张,一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她,都是些很容易的问题,怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心,鼓励她。而且我发现她的英语很好。在学校每周一句的英语学习中,我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台,而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动,在她的领读下,都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲,她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说:“老师,今天于佳的演讲虽然不是很流利,但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的!我们应该向她学习,勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰,看着孩子们的成长,心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。

  2:培养学生自主自理,成为集体的主人

  在班级管理中,我始终坚持全员参加的原则,不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。

  (1)班会活动学生自己提出问题,自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果树,从设计大树造型开始,到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高,每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作,有的画,有的剪,有的写,有的贴。每个同学都参与到班级管理中来,成了真正的小主人。

  (2)我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影,期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作,又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报,这次可算如愿了。有一组同学出板报时,我发现其中一名同学确实既写不好又画不好,所以就一直为画的同学服务,只见他一手拿着板擦,一手托着粉笔盒的样子。我看了很是感动。同学们都想为班集体出力。作为班主任一定要为他们创造机会。让学生在“主动”中发展,在“合作”中成长,在“思索”中创新。

  3:点燃学生心灵的火花

  从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求,也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明,只有“有心”加“有脑”按规律办事,掌握科学的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任,我们应更注意,多学些有关儿童发展的心理学知识,多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法,充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要,用教师对学生的关爱和赞赏,激励每一位学生的发展,苏霍姆林斯基曾说过一段话:“教育的重要任务之一就是,不要让任何一颗心灵的火花未被点燃,而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现,点燃孩子心灵的火花,就是让每一个孩子都生活在被欣赏中,不断地体验成功,快乐成长。我班的安营同学学习基础不是太好,上课小动作多,下课经常管不住自己,做出一些较冲动的事。但是我发现,他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣,愿意做值周生。但是在全班推选值周生时,很多同学不同意他,他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心,了解了他的想法,并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺点,严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见,并让他在全班表态,赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间,对工作认真负责,早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步,同时,对他提出更高的要求。上学期末,由于换座位,安营所在的组缺少组长,我决定让安营当这个组长。他担任组长期间,每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病,在担任组长期间,他的作业,每次交得都非常及时,错题改得也很及时,不再用我催了。这学期初,轮到我班升旗,要推选光荣升旗手,我刚一询问,升旗手选谁,同学们异口同声地说:“安营进步最大选他。”安营当时有些害羞,直说:“别选我,别选我。”但是可以看出,他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步,使我感悟到:对特殊的孩子多一点真挚的偏爱,多一点情感的交流,多一点宽容,就能让他站起来,大步向前走。爱是教育的起点,是教育的手段与方法,是教育的技巧与策略,爱更是一种伟大的情感,它能创造新的人。

  4:作为教师,不仅要具有爱心,还应具有捕捉教育契机的能力,它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。

  记得,在课堂教学中,我曾遇到过这样一件事,由于处理得当,收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课,一只麻雀飞进了课堂中,这可怎么办呢?同学们开始下座位捉麻雀,全班一片混乱,经过一番混战,麻雀终于被捉住,放回了大自然。教室里同学们终于安静下来,大家面面相觑,等待着我的发落。此时的我刚想发作,却又突然灵机一动,何不抓住这一难得的教育契机?于是我平静地对同学们说:“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣,继而纷纷举手。经过一番发言后,我说:“同学们,平时写作文大家都觉得没得说,没得写,为什么今天大家都说得这么好,句子通顺,用词准确。”我问道。“因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对,只要我们留心观察生活,就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见,所说写下来,有困难吗?”“没有”,“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单,太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔,不一会儿,一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件,教室是不可能预料或防止它的,但教师应及时发现它,以从容的态度去面对它,并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行,甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师,应善于捕捉这样的教育契机,只有这样,才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。

  人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业。的确,教师的肩上承担着民族的希望,教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在普教系统工作14年的教师,在实施素质教育的今天,深深地懂得自己所肩负的责任,更加体会到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作,用爱去育人,是我一生的追求。

  市优秀班主任先进事迹材料 篇8

  男,现年三十岁,毕业于琼台师范学院。于20xx年参加工作,担任班主任已经有20xx年了,现任六年级的班主任。在这十年的班主任工作中,我从不挑三拣四,勤勤恳恳。始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。现将我的事迹概述如下:

  一、用“爱心”去感动童心

  教师一定要对教育事业的热爱,才能全身心的投入到现实的工作中。只有拥有一颗仁爱之心平等地对待每一个学生,才能和学生做朋友,才能走进他们的心灵。我对学生倾注了无限的热情和关爱,尊重他们并以诚相待。

  20xx年9月,我走上了教育岗位,担任一所乡下小学六年级的班主任。乡下孩子学习语文困难,学生没有几本课外书,我跑遍文昌的书店,为学生买课外书。学生的基础不好,我利用周六上午的时间,无偿补课。小考的成绩出来了,一位学生考上了文昌中学,打破了当地30年没有文中生“尴尬”。学生的平均分全学区第一名,本人被评为镇级优秀教师。第二年竟然当上了中心小学的教导。

  书武是个弱智的学生,同学总是欺负他。有一天,下雨了,书武的上衣被淋湿了。看着有些发抖的书武,我说:“住校的同学,谁给一条衣服于书武穿?”其他学生鸦雀无声,我没有多说,回到宿舍取来自己的一条运动外套给书武穿上。其他学生默默地底下了头。又是一个下雨的下午,有些住校的学生没有雨伞,不能赶过来上课。书武同学跟其他同学借了几把雨伞,独自跑到宿舍,把同学接了上来。当时不少同学被他的举动感动了。从那以后,书武融入了同学们的游戏当中。

  二、为人师表、树立榜样

  人们常说:“教师无小节,处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地,教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表,教书育人的思想,把言教与身教结合起来,只有以身作则,才能使教师的言教发挥更大的作用,只有为人师表,才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信,从而愿意积极行动,促成学生的言行统一。例如:要求学生不迟到,他自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑,自己就不要乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌,他会主动向学生问好,说谢谢你之类用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处,本班的学生都养成了良好的行为习惯,几乎没有迟到等不良习惯。我所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“文明我先行先进集体”。

  三、结合实际,创建有特色班级

  我在班主任工作中,有选择地吸收别人的成功和经验,从班级实际出发,努力创建特色的班级管理体系,根据本班学生,讨论制定班规。创建班级书架,开拓学生的视野。创建实用性的学习园地。学习园地不是壁画,而是学生学习与生活的见证。其中必不可少的栏目有:“优秀作文栏”,单元优秀作文,考试优秀作文,摘抄下来粘贴于栏目中,供学生学习。“榜上有名栏”每次考试前五名的同学会获得积分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考试奖励总积分前五名。有了积分作为排名,学生会更加积极。“好人好事栏”,学生把自己发现的好人好事登记在栏目里,比较谁发现的多,谁被发现的多。学会发现美,才能创造美。此栏目开设的好,班级会其乐融融。

  在班级集体活动方面,我坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动,如:主题班会、乒乓球比赛、作文比赛、讲故事比赛等一系列活动。让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能。学生积极参加各种比赛,其中“零分大王”——黎天星,在参加乒乓球比赛中获得第二名后,从此告别了零分。有自杀倾向的严居友,在参加班级朗读比赛中获得第三名后,还登上了“庆六一”的舞台。何瑞竹,在参加班级作文比赛中获得第一名,其诗歌《醒来吧妈妈》在海南法制报上刊登。

  四、转变“后进生”

  后进生更渴望得到老师的关爱,只要老师不离不弃,他们一定能进步的!他们往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况,我总是以“宽容”之心去温暖学生的心灵,用爱心、诚心去感化他们,接近他们跟他们说心里话。并号召优等生帮助后进生,让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如:朱允乐是个调皮的学生,五年级考试的时候,从不写作文。要想改变他,打骂是行不通了,自己感悟是关键。犯错的时候,我都会叫他到我的宿舍,让他自己好好想想,错在哪里。周一到周五,11:30到12:30他会约上两个同学到我的宿舍学习,有时候做点练习,有时候他看着看着就睡着了,有时候跟我谈心。如今的他已经是华侨中学的高中生了。邢灿是个单亲家庭的孩子,英语成绩不理想。三科不平衡的学生考取重点中学,机会十分渺茫。英语老师怎么调,他的成绩就是上不去。第一次模拟考试,英语还是不及格。他的理解能力全班最好,记忆能力超好,应该是学习英语的料。我让邢灿找搭档,找个英语好的,数学一般的学生,两人互相交流。这一办法果然见效,第二次模拟考试英语获得七十几分。毕业考试的那天,我问他:“英语考得怎样?”他自信地说:“没有问题!”

  五、加强家校联系,以真诚换真心

  家长是孩子的第一任老师,身为老师的我们必须学会与家长沟通。沟通能增进了解,沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来,扎实地开展家校联系,拉近了学校老师与家长的距离,赢得了家长对学校工作的支持,使教师在广大家长中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陈文龙,是从大陆来海南上学的孩子。高个子,沉默寡言。第二学期报名的时候,唯有他不来报名。有的同学说,他不想来上学了。得知情况,我赶到了文龙家,找到了他的父母。家长说:“他说要去打工了,不想上学了,我们怎么劝他也不去。”长谈一番还是不起作用。第二天,我派上几个跟他关系较好的同学去劝他,可还是不起作用。发课本了,我还是留下一份给他,叫学生为他送去。我再次去家访。第三天,文龙终于来了。

  我就是这样,凭着对事业的痴心,对学生的爱心,对工作的热心,对未来的信心,在教育岗位上兢兢业业,无私奉献,我也相信,在自己的不断努力与探索下,自己的工作也会越做越出色!

  市优秀班主任先进事迹材料 篇9

  张元蕊同志,女,现年二十二岁,大专学历,毕业于许昌职业技术学院,于2010年参加工作,现担任鲁山县土门第二小学五年级的班主任。

  刚参加工作的元蕊老师,年轻、充满朝气,将活力与爱心注入到学生中间。虽然是一名的普普通通的班主任,她却做得有滋有味。犹如大路边一株清雅的百合,不为取悦偶然路过的行人,只为那一张张充满天真稚气的笑脸。她说:“每天看着那一张张稚气的笑脸,就感觉没有理由不把他们教好,看着他们一点点的成长,就是一种无比的幸福。”是啊,她是在倾情注爱,用爱心与智慧耕耘。现将她的先进事迹概述如下:

  1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣

  教师对学生的爱源于母爱,胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。比如,刚接下四年级时,张元蕊班里有个男孩叫栗兴龙,他学习不好,所以不敢在同学面前发言,只要站起来就紧张,一个字也说不出来。同学们都替他着急,他也成了班上有名的“胆小生”。为了帮他练习胆量,元蕊老师经常在课上提问他,都是些很容易的问题,怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找他谈心,鼓励他。而且元蕊老师发现他的英语很好,在学校每周一句的英语学习中,元蕊老师就试着让他带着大家朗读。他竟大胆的走上讲台,而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动,在他的领读下,都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲,他也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的演讲发言。他说:“老师,今天栗兴龙的演讲虽然不是很流利,但是他终于可以大胆的走到前面来了。我觉得他今天是最棒的!我们应该向他学习,勇于向自己挑战!”元蕊老师听了之后很是欣慰,看着孩子们的成长,心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。

  2、培养学生自主自理,成为集体的主人

  在班级管理中,元蕊老师始终坚持全员参加的原则,不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。

  (1)班会活动学生自己提出问题,自己组织、自己主持、老师只是幕后导演,使每一个学生都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的校园黑板报,从设计大树造型开始,到以小组为单位设计,学生们的兴致极高,每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作,有的画,有的写。每个同学都参与到班级管理中来,成了真正的小主人。

  (2)她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成,期末评选最佳小组板报,这样既可以减轻宣传委员的工作,又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报,这次可算如愿了。有一组同学出板报时,元蕊老师发现其中一名同学确实既写不好又画不好,所以就一直为画的同学服务,只见他一手拿着板擦,一手托着粉笔盒的样子,元蕊老师看了很是感动。同学们都想为班集体出力,作为班主任一定要为他们创造机会,让学生在“主动”中发展,在“合作”中成长,在“思索”中创新。

  3、点燃学生心灵的火花

  从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求,也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明,只有“有心”加“有脑”按规律办事,掌握科学的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任应更注意,多学些有关儿童发展的心理学知识,多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法,充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要,用教师对学生的关爱和赞赏,激励每一位学生的发展。苏霍姆林斯基曾说过一段话:“教育的重要任务之一就是,不要让任何一颗心灵的火花未被点燃,而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”元蕊老师发现,点燃孩子心灵的火花,就是让每一个孩子都生活在被欣赏中,不断地体验成功,快乐成长。她们班的郑文广同学学习基础不是太好,上课小动作多,下课经常管不住自己,做出一些较冲动的事。但是元蕊老师发现,他对班级卫生工作特别感兴趣,愿意做值周生。但是在全班推选值周生时,很多同学不同意他,他表现的情绪很低落。于是元蕊老师单独找其谈心,了解了他的想法,并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺点,严格要求自己。于是元蕊老师征求了全班同学的意见,并让他在全班表态,赢得同学们的信赖和支持,最终他当上了值周生。他在担任值周生期间,对工作认真负责,早来晚归。而且在各方面严格要求自己。元蕊老师还及时地在全班肯定他的进步,同时,对他提出更高的要求。上学期末,由于调换座位,郑文广所在的组缺少组长,元蕊老师决定让他当这个组长。他担任组长期间,每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病,在担任组长期间,他的作业,每次交得都非常及时,错题改得也很及时,不用老师再催了。这学期初,轮到她们班升旗,要推选光荣升旗手,元蕊老师刚一询问,升旗手选谁,同学们异口同声地说:“郑文广进步最大选他。”郑文广当时有些害羞,直说:“别选我,别选我。”但是可以看出,他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步,使元蕊老师感悟到:对特殊的孩子多一点真挚的偏爱,多一点情感的交流,多一点宽容,就能让他站起来,大步向前走。爱是教育的起点,是教育的手段与方法,是教育的技巧与策略,爱更是一种伟大的情感,它能创造新的人。

  4、作为教师,不仅要具有爱心,还应具有捕捉教育契机的能力,它更能帮住我们取得好的教学效果。

  记得,在课堂教学中,元蕊老师曾遇到过这样一件事,由于处理得当,收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课,一只蝙蝠飞进了课堂中,这可怎么办呢?同学们开始下座位捉蝙蝠,全班一片混乱,经过一番混战,蝙蝠终于被捉住,放回了大自然。教室里同学们终于安静下来,大家面面相觑,等待着她的发落。此时的元蕊老师刚想发作,却又突然灵机一动,何不抓住这一难得的教育契机?于是元蕊老师平静地对同学们说:“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣,继而纷纷举手。经过一番发言后,她说:“同学们,平时写作文大家都觉得没得说,没得写,为什么今天大家都说得这么好,句子通顺,用词准确。”“因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们争先恐后地回答,“对,只要我们留心观察生活,就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见、所闻写下来,有困难吗?”“没有”,“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单,太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔,不一会儿,一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件,教师是不可能预料或防止它的,但教师如能及时发现它,以从容的态度去面对它,并灵活机智的处理它,就能使课堂教学顺利进行,甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师,应善于捕捉这样的教育契机,只有这样,才是真正的对学生实施素质教育,才不愧教师这个光荣的称号。

  人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业。的确,教师的肩上承担着民族的希望,教师的双手托起的是明天的太阳。元蕊老师作为一名在普教系统刚参加工作的教师,在实施素质教育的今天,深深地懂得自己所肩负的责任,更加体会到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。“用心去工作,用爱去育人”是她教学工作上的座右铭。

  市优秀班主任先进事迹材料 篇10

  不知不觉中我已工作六年,也当了六年的班主任。送走了一届的学生,又接了一年级,心中不免有许多的感慨。在常人眼中都觉得班主任工作很烦琐,可我却在这絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了许多的东西,在这不起眼的岗位上体现了自身的价值,同时也让我更热爱这份职业了。

  记得刚走上三尺讲台时,我对自己说:我一定要做一名快乐、成功、受学生欢迎的班主任。后来这就成了我的一个目标。如今,六年的工作让我有了很多的体会!

  首先,我非常注重学生的德育教育。在这六年来,我始终觉得在教学生知识的时候,更应该教会他们许多做人的道理。我常利用晨会、班会的时间跟学生谈心,教育他们先要好好的做人,再做好学问,一个人的品德是最重要的;常在学生犯错误的时候,给予他们正确的引导;常在他们胆怯的时候,用表扬来鼓励他们,让他们信心倍增,使他们的学习和生活表现得更加出色;我也常在学生之间闹矛盾的时候,对他们说在大家庭中要学会谦让、宽容别人。正是在这样的氛围中,学生渐渐地长大了,懂事了。

  其次,我一直认为“优化人际环境,营造和谐气氛”对一个优秀班集体的形成至关重要,因此,我要求每个学生能够对自己,对班级有责任感;把对集体的荣誉和个人荣誉统一起来;因此,在这六年来,我所带的两个班级,不管时间的长短,都有一个共同的特点——班风正、学风浓、凝聚力强。因此,在学校的各项活动,诸如:写字比赛、口算比赛、美术活动、体育活动等集体活动中均能获取优胜。

  再次,我能真诚地对待每一个学生,多角度地欣赏每一个学生,始终关注每一个学生的成长,能做到让优生更优,让中间生有压力,让后进生有动力。已经毕业的这批学生是我从三年级带上来的,它是由65名学生组成,其中有一名学生因先天性的原因,他的智商、接受能力都比其它同学要弱,但我并没因此而疏忽他、放弃他。平时给他辅导作业都是要说了一遍又一遍,改了一次又一次,有时就为了他一个人的作业要搞到很迟才能回家。他上课不敢发言,我就不断地创设机会,给他发言的机会,并让他在简单的回答问题中感受到成功的喜悦。也正因为如此,这个班的学生平时没有一个嘲笑他、冷落他的,而是处处关心他,处处为他着想。课间操不会做孩子们就轮流教他,孩子们又是鼓励他,又是示范给他看,让他慢慢学会了做操。由于大家的帮助,这位学生也能和其它学生一样感受到了班级的温暖。像这样的事例太多了,随着时间的推移,学生与我的感情加深了,就觉得我更像他们的朋友。作为班主任,我能走进学生的心,心里感到一种不可名状的充实和欣慰,这是一种以心灵感受心灵、以感情赢得感情的乐趣。这一做法帮助了学生,感动了家长。

  后来教了低年级,作为班主任就更需要有百倍的耐心和责任心。如何让这一张张“白纸”绘出最美的图画呢?这是我在繁忙的教学工作之余思考的最多的问题。于是,为了培养学生一个好的行为习惯,我得早出晚归地去督促;学生不会读长句子,我得一句一句地教他们读书;学生的握笔姿势不正确,我得大手握小手地一个一个教他们握笔;因为我深信,只要用无私的爱做画笔,就一定能绘出人间最炫烂的画图。

  学生们在学校这块沃土上茁壮成长,硕果累累,作为班主任的我为他们高兴、为他们加油!总之,在我的心中:学生离不开我,我也离不开学生。学生的一切就是我的一切;我将继续努力做好班级工作,让我的教育教学工作更上一个台阶。

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