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关于欺瞒的作文
关于欺瞒的作文欺瞒之痛
有些谎言，出于善良的目的，可以利人一生；有些谎言，出于功利之心，害人害己。
——-题记
一篇作文，可以看出些什么？可是就是那么一篇作文，开始了一场欺骗与痛悔的心灵之旅。
满屋寂静的中午，老师在身后慢慢问：“那篇《误会》是你自己写的吗？”后桌的小K答：“是的。”正趴在桌上努力“干掉”数学作业的我，边听边想：什么误会？莫非是小K写的检讨？嘻嘻。想到这里，我竟有些幸灾乐祸起来了。谁知老师又走到我身旁：“那篇《叛逆之痛》是你自己写的吗？”《叛逆之痛》？我陷入了沉思，那篇作文？我好像写过，嗯……是抄的吧？不对，好像有修改啊……忘了……我如实跟老师说：“啊？《叛逆之痛》？我忘了……”老师以一种莫名其妙的眼神盯着我，盯得我脊背发凉，“是吗？那你下课后来我办公室看看。”“哦。”我只能点点头。
我一中午都在考虑这件事。这个题目绝对是我“参考”的，可后面的内容全记不得了。这个练笔好像是寒假写的，我到底是全抄的还是修改过的呢？整个中午，我就这样无休止地纠结着。
老师选了优秀的作文，准备发至《作文通讯》。他曾经跟我们说过班上有一位同学抄袭了一篇作文被老师交了上去，结果被人家打回来责问的丑事。我开始惶恐不安，先前准备面对老师打死也不承认的念头已烟消云散。若真如此，恐怕老师知道了，我就完了。我开始不断地想借口：要不就说，不是我写的，但做了修改了吧，嗯，这个方法可行！于是我决定了。
第一节有趣的信息课，我在内心的紧张中度过。好不容易挨到下了课，我又万分不放心地拉上了好友小Y，这才一步步地向语文办公室艰难迈进……
“老师，我来看作文了……”望着坐在电脑前的老师，我小心翼翼地说道。结果老师瞄都没瞄我一眼，我于是绕到他身后，盯着电脑。他把早已找出的作文窗口点开，我于是看见了一篇开头极好的文章……不用再看了！这水平……但我还是不敢说话，老师就一直用鼠标往下拉。我不敢再看了。老师转过头来，波澜不惊地问：“怎么，是你写的吗？”我清楚地感到一滴冷汗从我的额头上落下来，头涨脸红地把中午酝酿已久的借口搬了出来。老师听完我的辩解性语言，闷不作声，在我惊恐的目光中把我“写”的文章开头复制粘贴后点了“百度一下”，结果——屏幕上出现了与我“写”的作文一模一样的文章，一字不差。我感到血往头顶上涌，左顾右盼，想要找个地洞钻进去。羞愧得一个字也说不出来。老师却幽幽地叹了一口气，他并没有说太多的话。可我却分明感受到他的无奈与失望，甚至伤心难过……
在晚自习上，老师向全班同学讲述了这件事。同学们都十分认真地听着，而我，却在下面如坐针毡。他虽然没有点出我的名字，可我心中，却依然认为全班同学的目光都汇聚在我的身上，都知道老师说的就是我。
没错，我骗了老师。明明是一字不差的文章，我却偏偏说是做了修改；明明全都是抄的，我却偏偏说有自己写的；已经欺骗了一次，却再次欺骗
老师平日里与我们走得最近，他的性格我们最喜欢——不求功利，厌恶世俗……特别是他以诚信待人，做事光明磊落，无论何时何地都不会欺瞒；这一点，使我深深崇拜他。可是这次，我为了图一时的安心，偷一时之懒惰，逃一时之罪，而一再欺瞒。多么讽刺！老师的情操为我所赞赏和追求，可我却走向了他的反面，我猜我以前给他的好印象，已经尽数毁灭了。
欺瞒是件不太好受的事情。虽然有时可以侥幸躲过一劫，可我的惶惶，老师的失望，使我深深明白它的恶心与不堪。我难过，或许老师比我更难过。真是害人害己！这样的欺瞒之痛，我受一次足矣！
我相信终有一天，我能够坦诚地面对自己，面对他人，坦诚对待这个世界，不会再品尝那欺瞒之痛！
佳作点评
作文即做人，文品看人品！这是一篇写实的文章，在发现学生《叛逆之痛》是抄袭之作后，我对她进行了教育并要求她反思，写一篇《____之痛》。她写下了这篇文章，极其细腻地描绘了这件事被发现前后自己的心理活动，并能从中得到教训。如能让广大学生从中得到做人、作文的启发，善莫大焉！
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