关于大师的作文
关于大师的作文走近大师们
钢琴大师是什么样的呢？我心中的钢琴大师，是神秘的，是高雅的，是气质非凡的……总之，是可以想象而不可触及的。我多么希望能近距离地与大师们接触，感受大师的气息。这个夏天，我参加了重庆国际钢琴夏令营，使我有了一次与大师近距离接触的机会。
严厉+温和=陈萨
陈萨是一位卓越的钢琴家，这次她为我们上了一节难忘的公开课。 “请大家鼓掌欢迎陈萨为我们上公开课！”主持人话音未落，会场便响起了热烈的掌声。陈萨微笑着优雅地走上台，向大家点点头。她柔美乌黑的长发披在肩上，化了淡淡的妆，脸上泛着红晕，美丽得像一位公主。
陈萨温柔地对台上演奏的学生说：“开始吧。”
学生开始了激情的演奏。台上的学生演奏完，转过头望着陈萨，期待着她的褒奖，却不料陈萨一连串抛出了几个问题：这首曲子要表达的是什么？应该如何去理解它的感情？怎么表现音乐……这突如其来的问题，就像当头一棒，打得整个会场顿时鸦雀无声。每个人的表情都是迷茫的，每个人脸上都写满了问号。就连台上的学生也不知所措，愣在了那里。
看到这样的情景，陈萨收起了笑容，严厉地对台上的学生说：“学习一支曲子，首先要知道曲子表达的是什么，才能学得好。如果连这个都不知道，还学什么呢？”学生一副恍然大悟的样子，若有所思地点点头。陈萨走到学生的旁边，态度温和了许多，细致而耐心地给学生讲解曲子的特点、技巧、背景，还不时上琴为学生示范。
陈萨对音乐严谨认真的态度让全场的学生心服口服，更令我佩服得五体投地。这也许是她能成为钢琴家的一个重要原因吧！
绅士+慈祥=史密斯
蒂姆·史密斯先生是一位了不起的钢琴家，此次更是不远万里从美国来到重庆。他是美国阿拉斯加大学钢琴系的主任，不仅是钢琴演奏家、教育家，还是李斯特作品的专家呢！史密斯先生总是身着西装，系着领带，上衣口袋里总是装着一方雪白的手绢，演出前，总要拿出手绢，将手上的汗迹擦得千干净净。我有幸作为一名示范演奏生上了一堂史密斯先生的公开课。
这样的大师，却是一位慈祥的老头儿。整节课，史密斯先生总是带着慈祥的微笑，平易近人。当他那双蓝眼睛看着你的时候，让人心里总会感到温暖，他的慈祥，消除了我们之间的语言隔阂。
史密斯先生给我上课时，蓝色的眼睛里总是充满慈祥、和蔼，好像在问：“你懂了吗？”在我点头后，他才会开始讲下—个内容。即使我出错了，或者是没弹好，史密斯先生也不会用责怪的眼神瞪着我，而是用鼓励的眼光看着我，让我有信心改正错误。如果我弹得很好，史密斯先生的眼里就会闪耀着兴奋的光芒，还会不停地说：“Good，very good!”史密斯先生那双蓝色的眼睛能带着我们在音乐的天空翱翔。在他的课堂上，连空气都是亲切的。
幽默+风趣=杜泰航
令我印象最深的，是幽默风趣的杜泰航教授。
学习音乐，丰富的想象是少不了的。杜泰航教授丰富的想象力，使他变得幽默风趣，也使课堂变得生动有趣。
那是一堂公开课。在台上弹奏的是一个六七岁的小女孩。小女孩弹奏完了，显然有些地方处理得不够好，杜教授并没生硬地纠正她的错误，而是打了一个形象的比喻：“曲子中有强有弱，有快有慢的地方，是不是像小鸟‘叽叽喳喳’在歌唱？是不是应该把它弹得轻巧、活泼、欢快呢？”说着还一边一声高一声低地模仿小鸟的呜叫，一边用手比划着。我一听，忍不住笑了起来，课堂上也充满了嘻嘻哈哈的笑声。紧张的课堂变得轻松愉快了。
乐曲的后一段，有一处的节奏忽长忽短，也不容易演奏。杜教授说：“这个节奏是不是很像划拳啊？”还请了一位老师现场向大家表演。划拳时喊的口令声时而悠长，时而迅猛，还真像曲子里的节奏！这可把大家逗乐了，好多人都忍不住捧腹大笑，就连台上的小女孩也忍不住呵呵地笑出了声。
杜泰航教授将生活与音乐完美地联系在一起，让深奥的音乐更容易理解，让平常的生活充满了优美的音乐。
与大师的近距离接触，我不仅学到了不少演奏的技巧和音乐知识，同时也知道了，大师可以不高傲，可以不出众，可以不雍容华贵，但是，大师一定会勤奋、严谨、刻苦、优秀！
佳作点评
文章开头先写对钢琴大师的憧憬与向往，接着写获得与钢琴大师近距离接触的机会，在情感上比较自然，也强化了文章主题。
文章内文部分分成了三个小节，并用了三个结构一致的小标题来统领，小标题以两个形容词诠释了人物的性格，而文中对三位大师语言、神态的描述也紧扣这两个形容词来写。文章在人物的选择上也看得出是经过筛选的，一个严厉一个慈祥一个风趣，有所比较。在语言的使用上，细节描写比较到位。成语的使用，如“当头棒喝”“五体投地”“雍容华贵”等也为文章增色不少。
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