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《整队集合时做到快、静、齐》研究方案
《整队集合时做到快、静、齐》研究方案真武洞镇中心小学 张烨
一、课题研究的背景
素质教育有两个最基本的特点,就是面向广大学生和学生的全面发展。长期以来,许多学校为了应试,只重文化课的知识技能,而对体育课不够重视,有的甚至随意侵占体育课的时间,把体育课改上其他课。随着素质教育的全面推进,旧的教育教学模式在不断地被突破,以人为本,以学生发展为本的理念越来越被广大教育工作者接受并付诸实践。尤其是小学生,很多方面都处于刚形成或初步发展的时期,对任何事情都好奇,所以好动成为他们的天性。"集合整队"是每堂体育课开始要做的工作,也是体育课开始后的第一个课堂常规,集合整队时做到"快、静、齐"是对学生集合提出的要求,也是维护适当的师生关系,保障体育课正常进行、提高课堂教学效率的必要措施,但是,如何达到"快、静、齐"却成了令老师"头痛"的问题。本课题希望通过研究和实践,找到提高"集合整队"快、静、齐,有效性的方法,从而提高体育课堂教学效率。
二、课题界定
为了能够在以后的课堂中贯彻执行
快、静、齐的具体要求,要在课上进行专门的训练,使学生明白在"集合整队"时怎样按要求做到快、静、齐,并逐步养成按要求集合的习惯,同事向学生阐明养成良好的习惯,提高学习效率的意义。
三、理论依据
《体育新课标》中也指出,培养学生兴趣,使学生热爱体育,这是如何上好体育课的关键,那么在一堂体育课中,"集合整队"是每堂体育课开始要做的工作,也是体育课开始后的第一个课堂常规,集合整队时做到"快、静、齐"是对学生集合提出的要求,也是维护适当的师生关系,保障体育课正常进行、提高课堂教学效率的必要措施,从中是学生的实践能力得到更好的锻炼与发挥。
四、同类课题研究状况的文献检索分析
提高体育教学中"集合整队"的快、静、齐的有效性,是进一步提高体育教学效果的有效措施。小学体育教学中"集合整队"的快、静、齐是保证体育课基本教学内容的实施,也是授课内容的前奏,无论什么是体育课还是大小活动的实施都离不开"整队集合".而如何让我们的"整队集合"做到快、静、齐,是本课题需要研究讨论的重要问题。目前许多文章都证明了、论述了"整队集合"快、静、齐的重要性,如何进行"整队集合"快、静、齐等问题,但如何提高"整队集合"快、静、齐的有效性方面还有点缺乏,本课题将对这个问题仔细研究。
五、研究的目标和内容
研究目标:
通过研究,探索出体育课前有"整队集合"快、静、齐的方法和途径
通过研究,努力提升体育课堂教学效率,促进学生健康成长。
通过研究,不断提升我校教师的教科研能力水平。
研究内容:
(1)我校体育课堂教学课前"整队集合"快、静、齐的现状调查研究。通过调查研究,了解我校体育
(2)课前"整队集合"快、静、齐的现状,分析存在的问题,寻找解决问题的方法。
(3)体育课前"整队集合"快、静、齐的理论探索。通过学习,深刻理解体育课前"整队集合"快、静、齐的意义与作用。
(4)体育课前"整队集合"快、静、齐的方法和途径。通过研究,丰富体育课前"整队集合"快、静、齐的内容、形式,提高有效性,从而提升体育课堂教学效率。
六、研究方法
(1)教育调查法:通过问卷及个人询问,了解学生对于"整队集合"快、静、齐的认识。
(2)行动研究法:通过教学实践,并结合理论研究,在实际的教学过程中发现问题以及寻找答案。
(3)文献资料法:不断通过各种途径搜集相关资料,并进行学习总结,将别人的东西转变为自己的资源。
(4)案例研究法:通过教学过程中的实际案例的分析,及时地进行分析、总结,找到有关问题的根源,及时解决问题。
七、研究的具体步骤
1、准备阶段(2014年12月——2015年1月):进行相关理论的学习,制定课题实施方案《教育的理想与信念》等相关的书籍、论文和案例。上传课题研究方案,并制订计划。
2、研究阶段:(2015年2月——2015年5月):阅读《体育基本理论》,并完成读书笔记,将所学知识探索的各阶段体育"整队集合"快、静、齐运用到课堂教学中。分析研究我校体育课前"整队集合"快、静、齐的现状,积极探索课前"整队集合"快、静、齐的方法和途径,不断丰富活动内容和形式,从而有效提高体育课堂教学效率。
3、总结阶段(2015年6月):整理和分析各种资料、撰写课题研究结题报告,申请结题。
八、预期研究成果
1、通过研究,整理出符合我校实际的有效的体育课前与各种活动中的"整队集合"快、静、齐。做到内容与形式的统一。
2、 完成《小学体育"整队集合"快、静、齐有效性的实践与研究》结题实践报告。
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