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掌声的魔力作文

时间:2023-03-28 10:41:55 优秀作文 我要投稿

掌声的魔力作文15篇

  在日常学习、工作或生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编帮大家整理的掌声的魔力作文,希望能够帮助到大家。

掌声的魔力作文15篇

掌声的魔力作文1

  掌声的魔力?掌声怎么可能有魔力?今天课堂上老师带我们通过游戏见证奇迹。

  游戏规则:有一个人负责藏宝,另一个人负责寻宝。寻宝的人教室外等待,藏宝的.人可以把宝贝放在教室的任何角落,同学们用掌声引领寻宝人找到宝贝,离得越近,掌声越大。

  游戏开始了,朱恩明自告奋勇,只见他大摇大摆地走上台,作为藏宝人他肩负重任,把教室的各个角落都仔仔细细地看了个遍,最后决定把宝贝藏到了“秘密基地”——空调后面。寻宝人王思宇开始行动了,只见他不紧不慢地走进教室,当他渐渐靠近空调时,顿时教室里响起了雷鸣般的掌声,震耳欲聋,就快要把房顶给掀翻了。王思宇像吃了定心丸,在空调边左瞅瞅,右瞧瞧,奋力地搜寻着。走到一个同学的座位上,把桌斗翻了个底朝天,也没有找到。

  掌声还在持续,只见王思宇抓耳挠腮,急得像热锅上的蚂蚁,心里一定在嘀咕着:“这儿明明没有东西呀,你们会不会在骗我呀!”他满脸疑惑,不知所措。

  我在座位上一会儿站起,一会儿坐下,搓手顿足,心急如焚,心里暗暗地说:“你能不能换个地方找找,真是急死人了,哎!”

  “三——二——一”时间到,真可惜,没找到!

  通过这个游戏,告诉我们掌声可以带给人们自信,掌声的确有“魔力”呀!

掌声的魔力作文2

  今天,阳光明媚,风和日丽,我迈着轻快的步伐,来到了快乐作文的课堂,上了一节游戏课:掌声的魔力。掌声有什么魔力呢?就让我带你们去看看吧。

  游戏的规则是选出一个找卡片的同学,再选出一个藏卡片的同学,让藏卡片的同学把卡片藏到教室的某一角,再让找卡片的同学进来找,观众则用掌声指引他找卡片,如果他离卡片越近,掌声就越大,离卡片越远,掌声就越小,直到他找到卡片为止。

  同学们迫不及待,游戏开始了。找卡片的同学在门外等,藏卡片的同学把卡片藏在窗帘后面,然后找卡片的同学进来找。他先是东张西望了一下四周,走到老师的桌子前,这时掌声很微弱。接着他慢吞吞地走到最后一排的桌子那边,掌声越来越响亮。他很兴奋,翻了翻抽屉,又走到白板那里,掌声更响亮了。他把白板拿走后还是没有,他愣了几秒钟之后跑向了老师,掌声又微弱了起来。这时他目瞪口呆,似乎有些不知所措。同学们有的急得跺脚,有的用力拍桌子,还有的恨不得马上告诉他。最后在掌声的'指引下,他终于找到了卡片。他的脸上也露出了满意的表情!

  第二轮游戏在紧张的气氛下开始了,我极其激动,别人都直冲着藏卡片的地方拍手,我却故弄玄虚乱拍手。同学们的拍手跺脚声惊动了楼下的人,那人甚至找了上来,可见同学们声势之大。终于,她也在掌声的力量下找到了卡片。

  是啊,掌声确实有魔力!在你迷茫的时候它是一个指南针,在帮你指引方向。掌声也像蜡烛一样,在你最黑暗的时候帮你找到光亮。大家都不要吝啬自己的掌声啊!多把掌声送给自己和别人吧!

掌声的魔力作文3

  掌声犹如远方的灯塔,照亮你前进的道路,让你充满信心走向成功的顶点。

  星期六,我和妈妈去巨人学校上作文课,玩了一个与掌声有关的游戏。

  上课的时候,老师说今天我们做一个游戏,规则是:“探索者”出去,“地下工作者”把红心藏起来,“探索者”去找红心,当“探索者”离红心越近,大家掌声越响亮。就这样,我们的游戏开始了。

  我是地下工作者,我看了看自己附近,正好旁边有两个酸奶盒,我想:把红心藏在这里就万无一失了,想到这里,我将红心放在其中一个酸奶盒里。这时,老师把探索者“朱梦辉”叫了进来。她开始找红心,我一傻笑,别的同学也和我一起傻笑,弄得朱梦辉没法确定红心到底在誰那里。朱梦辉皱起了眉头,先用疑问的眼神看着我们,可能在想:“这可让我上哪去找呢?一定要走出第一步,走出第一步就有第二步,只有这样才能找到红心!终于她勇敢地走出了第一步,这时,大家的笑声渐渐的停了下来,当朱梦辉离我很近的时候,听见了充满力量、传递信心的`掌声。她开始观察我的周围,见我旁边有空酸奶盒,她就把酸奶盒拿起又放下,这时掌声渐渐小了,朱梦辉又立刻把盒子拿了起来,顿时,掌声又响了起来。于是她又把酸奶盒拿了起来,摇了摇,听见里面有声音,一打开,果然红心在里面。

  通过这个游戏,我明白了掌声能给探索者指明方向,当探索者听到掌声时就会鼓起勇气寻找目标。在平时,我也要像探索者一样做事要大胆,勇敢,有信心。

掌声的魔力作文4

  “叮叮叮”上课铃响了,此时窗外下起了小雨,同学们陆陆续续走进教室,在座位上坐好。甜甜老师走进教室说:“今天,我们来玩一个游戏叫掌声的魔力。”

  老师继续眉飞色舞:这个游戏要选出一位同学到教室外面,在教室里面的同学负责将魔豆藏起来。同学们不能说话,只能用掌声的大小来提示教室外面同学来找到魔豆。

  这么好玩的游戏,我肯定是兴奋不已,高高地举起手,自我推荐,我来打头阵。我被关在了教室门外。“芝麻开门!”听见呼叫声,我走进教室。本以为走进教室,同学们的掌声会很热烈,可是他们的掌声很小,几乎听不见。

  我走到队友身边,想从他们的眼睛中寻找一些线索,又走到另一队同学身边,可,掌声依然很小。“咋都不说话呢?”我问道。可是没有人回答我。经我的高智商判断,魔豆要么在讲台,要么在教室后面。

  我选择了直奔教室后面,突然,热烈的.掌声响起来了,我的直觉没错。我掀开窗帘,被点币包起来的魔豆,从窗台上掉了下来。用了不到半分钟的时间就找到了魔豆,我蹦蹦跳跳地回到了自己的座位。

  第二轮派出了对方组的小林找魔豆。“芝麻开门!”小林攥着衣角,大步流星昂首挺胸地走进教室。她来到我的桌子旁,我轻轻地拍着手掌。他以为魔豆又会在教室后面,就直奔过去。他弯下腰掀开帘子没有,搬起花盆没有他着急了,连忙向左后方跑去,再次掀开窗帘在地上仔细搜索,依然是一无所获。他突然醒悟了,朝他们自己的队友身边奔去,果然,在桌子里一下子就找到了。

  我和小林之所以能够顺利的找到魔豆,是因为有伙伴们的掌声,是他们给了我方向,给了我们指引。

掌声的魔力作文5

  掌声的魔力?相信你看了题目后会觉得很奇怪,我也不例外。掌声怎么会有魔力呢?毕竟这个世界上也没有魔力。

  “丁零零——”,上课了。陈老师眉开眼笑地走进教室,笑嘻嘻地说:“我们来玩一个游戏,规则如下:一位同学出门等待,我们将‘爱心’藏起来,然后用掌声引导门外的同学去寻找‘爱心’。在爱心附近的时候,掌声响一点,在离‘爱心’远的时掌声轻一点。”我们听了,像开水沸腾了似的,炸开了锅,齐声嚷嚷着“好!”。

  我“自告奋勇”,担任了‘爱心’的第一位寻找者。我站在门外,心中暗暗地想:这么简单,对我来说简直是张飞吃豆芽——小菜一碟,怎么可能找不到?

  我踏入了教室,走上了讲台,没有一点儿声音,静悄悄的,看来不在这附近。我向垃圾桶走去,突然传来几声极其微弱的掌声。我有些好奇地抬头望了望,翻了翻周围的抽屉,没有!看来不在这儿。我向空调附近走去,掌声顿时响亮起来,如同雷鸣。“看来,在这附近。”我小声地嘀咕着。我踮起脚尖,看不着;奋力一跃,也看不着,惹得全班哄堂大笑。我不得不搬来一张凳子。咦?我费那么大劲才看得到,居然不带这儿。我把目标转移到了旁边的`雨伞架上,我将里面的盆儿都拿出来,也没有,我见状,干脆趴在了地上,往地缝里使劲瞧,也没有。

  我急得抓耳挠腮,想着到底还能藏在哪里。哦!还有一个地方没找!我二话不说在一堆雨伞中寻找着,终于找到了。我高高地举起来,骄傲地宣布:“瞧!我找到了!”顿时掌声响起,好像在说:“坚持就是胜利。”

  这件事让我明白了:掌声是指南针,能够为我们引路;掌声是书籍,能够给我们信心;同时掌声也是知心朋友,能够给我们鼓励……?

掌声的魔力作文6

  看到题目大家可能会问:掌声怎么会有魔力呢!别急,让我用一个游戏来告诉你吧!

  游戏规则是这样的:一位同学将手中的.“爱心”藏在教室里一个角落,另一个同学去找。而其它同学呢,用掌声来帮助他找“爱心”。如果离得越远,掌声就越轻,如果离得越近,掌声就越响。直到找到“爱心”为止。

  “游戏开始”老师一声令下,同学们争先恐后地举起手来,生怕自己被落选。第一轮,老师请了郑云枫和叶思彤,叶思彤捂着眼睛,站在墙脚。郑云枫这里看看,那里看看,最后决定将“爱心”藏在朱子浩的作文本里。叶思彤慢慢地接近同学们,掌声越来越大,她肯定地停在了朱子浩旁边,一本一本地翻,“哈哈”找到了。

  第二轮,老师请了我和严珩搏,我手拿“爱心”自信满满地把它放在了讲台的电脑下面,严珩搏也自信满满地在教室的各个角落找了起来,当他走进人群,掌声越来越轻,于是他又回到了讲台上,这时,掌声一下子响了起来。好像在说:“就在这里,快来找我呀!”他找了半天也没有找到,急得像热锅上的蚂蚁。最后严珩博有些手足无措了。只好认输了。老师把“爱心”拿了出来,他满脸写着,远在天边近在眼前啊。

  游戏结束了,大家感觉到掌声的魔力了吗?它可以给成功者带来快乐,给失败者鼓励,也给探索者带去了希望。

掌声的魔力作文7

  “我们组赢啦,我们组赢了!……”是谁在那大喊大叫呢?哦,原来是同学们在玩一场有趣的游戏,它的名字叫《掌声的魔力》。

  一听这个有趣的`名字,大家纷纷猜测起游戏的玩法,可谁都没有猜对。

  老师告诉了我们游戏的规则:先在纸条上画一个红心,将它藏起来,让一位同学来找,而其他同学用掌声来引导他,掌声越响亮,说明离红星越近,掌声越轻,就离红星越远。

  比赛开始了,老师将我们分成了两组,由我和李云东杰分别代表各自小组参加比赛。先由李云东杰开始找,他走出教室后,我们就将纸条藏在了他自己的桌子上。他来了,我们拍起了响亮的掌声。他这找找,那找找,还是找不到。最后,他冲向了自己的桌子,我们紧张得手都拍不起来了。终于,他还是找到了那张画着红星的纸条,一分钟是他最后的成绩。

  现在轮到我来找红星了,我也走出了教室,站在门口耐心等待。等到同学们叫我名字的时候,我走了进去,飞快地跑到桌子边,看看桌子上并没有纸条,就再看看地上,可还是没有。我开始紧张了起来:怎么办,走到哪里去找呢?就在这时,我一转身,同学们的相声越来越响。“就在这边,方向没有错!”我一下子又来了信心,我往前走边细心地查找,终于我发现了躺在地上的纸条。“找到了!找到了!”我开心极了。最终,我的成绩是两分钟。

  游戏结束了,虽然我们输掉了比赛,但是却收获了许多的快乐,欢声笑语不停地在教室里回荡!

掌声的魔力作文8

  掌声,是人在跌倒时将其扶起的一双手;掌声,是使人迷失中前进的闪亮灯塔。掌声,使人奋勇直前,忘记伤痛;掌声,使人感受到生命的喜悦与满足。

  记得三年级时,有一次老师要选五个人参加歌唱比赛。我是人人都知道的“鸭子嗓”,同学们争先恐后地举着手,只有我一个人默默地低下了头。破天荒的,老师竟然第一个就选了我。五十多双期待的眼光不约而同地盯着我,当时恨不得找个地缝钻进去。无奈,我只好慢吞吞地挪着步子,走上了讲台。

  我就像热锅上的蚂蚁——又焦又急,唉,只好唱个《小小少年》了。刚开始时,我的声音颤颤抖抖,心里塞了只兔子,生怕发出大家最不想听的音。在唱高音时,迫不得已,放开了嗓门。终于,糟糕的'事情发生了,我出现了那令我最难受的“鸭子嗓”。一时间,我捂住了嘴,仿佛听到了同学们咯咯的嘲笑声,仿佛看到了同学们眉飞色舞的神情。

  “啪啪啪啪……”咦?哪来的掌声?正当我不知所措时,在老师的带动下,同学们陆续给我鼓起掌来。“还没唱完哦,继续吧。”老师笑着对我说。我接着往下唱,直到唱完。现在,我终于知道了老师的用心良苦,生活中的我也变得更加有信心了。

  掌声,是春雨滋润着大地;掌声,是盛夏中的一丝微风。掌声,它能使人从困境中崛起,忘记伤痛,超越自我。所以,请把更多的掌声送给需要的人吧。

掌声的魔力作文9

  今天早上,在作文课上,老师说要带我们感受一下掌声的魔力,我很好奇,掌声到底有什么魔力呢?那就让我们从一个游戏开始学习吧!

  游戏规则如下:挑选一位“探索者”,让她先离开教室,然后再让其他同学把一块彩色橡皮藏到某个地方,藏好之后,让“探索者”走进教室来寻找被藏好的那块彩色橡皮。同学们,要用掌声来帮助“探索者”寻找方向,当“探索者”离彩色橡皮远时,同学们就要轻轻地鼓掌,当“探索者”离彩色橡皮近时,同学们就要用力鼓掌,期间不能用语言交流,否则算犯规,找到那块彩色橡皮即为胜利。

  李小菲非常幸运地成为了我们第一位“探索者”!等到李小菲离开教室后,同学们就把彩色橡皮藏在角落里的花盆下面。我真为李小菲担心,这可是一个很难被发现的地方啊!

  藏好之后,李小菲就慢吞吞地走进教室,班里静悄悄的`。她先在我的铅笔袋里翻找起来,教室里响起非常轻的掌声,那掌声好像在对李小菲说:“不在那里,再去别的地方找找吧!”可是找了两次都失败了。李小菲有点慌了,她就问老师:“到底在哪儿呀?”老师也没办法。最后她试探着朝花盆走去,同学们看见了,一个个都激动地拍着手,她终于找到了那块彩色橡皮,教室里又响起了掌声。

  我突然明白掌声真的有魔力。掌声里传递的是肯定,是赞美,是鼓励!它指引迷茫中的“探索者”们不惧困难,勇敢前行。我愿永远做一个鼓掌的人,为自己,也为他人。

掌声的魔力作文10

  教室里传出“啪啪啪啪”的声音,是哪来的呢?仔细听听,原来是同学们在做游戏呢!

  课堂上,老师宣布了一下游戏规则:先让一个同学知道藏的什么“宝物”,然后请他站在门外。老师在教室里藏,藏好后他再进来,并根据掌声的大小来判断“宝物”的位置。如果寻宝方向是正确的,掌声就大;若是寻宝方向偏离的话,掌声就变小。

  首先,老师叫了宁凯哲、张旭瑞两位同学。把他们关在门外后,为了防止他们偷看,我们挡住玻璃,认认真真地看老师把宝物藏在了哪里。刚把门打开,他们一下子就冲了进来,特别是张旭瑞,他像日本鬼子进村扫荡一样,东翻翻,西找找,甚至把同学们的衣服都扔在了地上,“哇!张旭瑞,你至于吗?这只是个游戏,不要这么粗鲁好不好?”紧接着,宁凯哲走向自己的座位,掌声顿时响了起来。他俩由此猜到了“宝物”就在附近,赶紧加快了翻找的节奏,不一会儿,宁凯哲在自己的'书包里,胜利地找到了那个“宝物”。

  这回,轮到了我们四个。大家忐忑地站在门外,不知道他们要把“宝物“藏在哪里。过了一会儿,门开了,我们也急切地跑进教室。当我们走到陈曦的座位时,同学们的掌声响了起来。我们开始仔细地翻找,就在这时,连恩源已经眼疾手快地找到了“宝物”。

  “啊!”“NO!”“不!”我们三个齐声喊道,真是太遗憾了。

  愉快的游戏虽然结束了,但是,同学们热烈的掌声却依然回荡在我的耳畔。掌声是我遇到困难时的一句鼓励,是我烦躁时的一段平静对话,是我伤心时的一个真情安慰,是我成长路上的一座加油站。

  掌声的魔力,真是无穷大啊!同学们,你们感受到了吗?

掌声的魔力作文11

  相信大家都听到过掌声。表演结束时,掌声响起是对演员的赞许;演讲结束时,掌声响起,是对演讲人的肯定;做游戏时,掌声则包含着我们的快乐。今天的游戏作文课,让我对掌声有了更深的理解。

  今天刚上作文课,史老师就公布了游戏规则:首先从同学们里选了詹俊豪当“探索者”,并让他走出教室,然后把一张红心卡片藏在笔记本下,之后让“探索者”进来找。接着同学们用掌声提醒他:离卡片近,掌声就大;离卡片远,掌声就小。最终“探索者”找到卡片即为胜利,但是期间不能用语言交流。

  只见史老师把红心卡片藏在电脑桌旁的'笔记本上高喊一声:“游戏开始!”随后,“探索者”詹俊豪走进教室。他先在王子安的桌子上寻找着,可教室里轻微的掌声仿佛在告诉他:“不在这里,去别处找找。”詹俊豪只好转身去了别处。

  但结果不尽人意,两次探索全都失败,突然,詹俊豪大步朝电脑桌的方向迈去,一旁的王子安兴奋地拍着手,腮帮子更是鼓得像一对气球似的。

  谁知,詹俊豪来了一个托马斯回旋大拐弯,一溜烟又转到我桌子上“搜查”了,这下可好,把同学们急得脸比关公还红,可是大家什么也不能说,只能轻轻地拍着手。直到詹俊豪的目光再次转移到电脑桌上,教室里才又爆发出了热烈的掌声。詹俊豪一个箭步冲到电脑桌上,终于在笔记本下找到了红心卡片。在他找到卡片的同时,教室里像把油倒入了煎锅里顿时沸腾了。

  这时,我突然明白了,掌声传递着赞美、肯定与快乐,它指引迷茫中的人不畏困难,勇往直前。原来掌声是真的有魔力的。

掌声的魔力作文12

  掌声是一盏明灯,在生活指引我们,掌声是一种鼓励,是一种赞美,是一种安慰,也一种温暖。掌声也是一种魔力,帮助我们寻找东西,今天我们就来玩一个叫“掌声的魔力”的游戏。

  老师先简单地介绍游戏规则:先把一枚硬币放在一个地方,然后,让一个同学在不知道的情况下,靠掌声来找这枚硬币。第一次黄老师把硬币藏在自己的口袋里。然后就轮到王雨萱出场了。一进门,微弱的掌声就骤然而起,王雨萱经过讲台,一直往前,这时掌声越来越大,越来越强,因为王雨萱离站在第四排桌子旁边的黄老师已经非常近了!王雨萱停了下来,搜索了一下身边的同学的桌子,可是并没有找着她想要的东西,这时黄老师偷偷走到了后面,掌声顿时小了下来,王雨萱走到最后的女同学旁边时停下了脚步,把她的'包和桌子鄱了个“底朝天”还没找到。最后,王雨萱终于锁定了目标——黄老师,她把双手插进黄老师的风衣口袋里,果然,发现了这一枚顽皮的硬币。

  第二轮,黄老师把硬币藏在了讲台上墨水瓶子的下面。主角出场了。一进门,他就听到了热烈的掌声,他第一个向第一排的同学发起了“进攻”。他快速搜索了一下同学的桌子和抽屉,并没有找到他想要的东西,他就继续往前走,顿时,掌声渐渐小了下去,他后退了一步,掌声又热烈起来了,他似乎若有所悟,走回了讲台旁,这时,他终于翻了讲台,没找着,这时,我想真冲上去帮他找出硬币。他终于把目光转向墨水瓶,教室里沸腾起来了。他把墨水瓶拿起来,找了找盒里,又没有。他刚想让输,把目光一转,哦原来硬币在墨水瓶下面呀!他开心地跳了起来。

  掌声是一件神器,是上天赠给人类最好的礼物。

掌声的魔力作文13

  星期天上午作文班的尹老师组织我们玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏。

  尹老师先让一名同学到教室外面去,然后把一枚红心藏到教室里的一个人身上,藏好后让教室外面的同学进来找红心。教室里的同学一起鼓掌,找红心的同学可根据大家鼓掌声音的大小来判断红心所在的位置——掌声小,说明红心距离找心人远;掌声大,说明红心距离找心人近。

  游戏开始了,尹老师选出一位同学作为找心的“探索者”到教室外等候,然后把红心藏在一名同学的.书包里。“探索者”进来了,我们开始鼓掌,当他走近藏心者的时候,我们都兴奋得使劲鼓掌,“就是他!”探索者指着他找到的藏心者说,尹老师说:“对了!奖励你一张贴画!”大家热情高涨,都把手举得高高的,纷纷喊道:“老师选我吧!”最后一次我被选中当“探索者”出了教室,在焦急地等待中我猜想“这次谁是藏心者呢?我一定要找到他!”“张天一进来吧!”尹老师叫道,我迫不及待地进到教室,从墙边一排开始寻找,大家的掌声稀稀拉拉的,看来藏心者不在这里。我继续往前走,走到教室中间靠后的地方,掌声变得异常强烈,藏心者一定就在附近,我巡视周围,锁定目标,十分肯定地说:“就在他这儿!”“哎呀!”大家发出了惋惜的声音,看来不是他,可他旁边没有其他同学了,会是谁呢?尹老师笑咪咪地从那位同学后面坐着的家长手里拿出了红心,哇!原来在这里!真是没有想到啊!我摸着后脑勺,遗憾地回到座位上。

  游戏结束了,大家都意犹未尽。我懂得了这样一个道理:想问题不能局限在一个小圈圈里,只有把所有可能的情况都想到了,才能做出正确的选择。

掌声的魔力作文14

  掌声的魔力?不用魔杖的HarryPotter现形,假装麻瓜?我百思不得其解,疑云顿起。

  掌声的魔力竟是一场游戏!仅使一卡片,一人藏、一人找,他人掌声提示,近则重,远则轻,禁语言交流,否则出局。

  第一轮,自称“超级无敌”的倪梓杰藏,新同学施美琪找。我的第一反应是:施美琪惨了。她碰到谁不好?偏偏碰到那位爱刁难人且十分会刁难人的个性boy。

  果不出我所料,倪“大师”找了一处对方看不到、摸不着,告诉她位置她也取不出的地方——电视机背后第二层固定架左边的一个螺丝缝隙,把卡片卡在里边,哪边看都看不到,位置十分隐蔽。放完后,倪“大师”一脸坏笑,亦或半奸笑,半狞笑,势要给施美琪一下马威。

  施美琪开找了,她一进来便直奔电脑,因闻掌声极大,翻找一番,便在电视机处徘徊着。见她一直未能找到卡片,倪梓杰忘我地大笑起来,险些暴露了答案。正能量和负能量的掌声交杂起来,使施美琪无从下手,不知如何是好。正能量人为其捏了一把汗,负能量人则十分高兴。

  这下,施美琪认准了,但依掌声的强弱提示开始在电视机后面不住地翻找,却怎么也找不到卡片,令正能量人心急如焚,负能量人暗自欢娱。负能量人改变战术,又使施美琪昏了头。

  老师最终让倪“大师”公布答案,梓杰自信上前,可连他自己搜索几分钟都未将卡片取出,最终以手臂勒印的代价才将卡片拿了出来。

  掌声是人前进的动力,掌声是人困境中的'暖流,掌声也能引导一个人人生的方向。掌声拥有看不见的魔力。

掌声的魔力作文15

  今天,作文课上,唐老师说带我们去感受掌声的魔力,掌声的魔力?我在心里画了一个大大的问号,掌声也有魔力?

  其实今天是一节游戏作文课。游戏规则是这样的:老师挑一位“探索者”让他先离开教室,然后同学们把绿色橡皮泥藏在教室的某个地方。藏好之后,让“探索者”走进教室来寻找橡皮泥。同学们用掌声来帮助“探索者”,当他离橡皮泥近的时候同学们就重重地拍手,离橡皮泥远的时候同学们就轻轻地拍手(中间不能有语言交流,不然就犯规)。找到橡皮泥,即为胜利。

  新同学刘皓轩是第一个“探索者”。等到他离开教室后,同学们把橡皮泥藏在了讲桌的屉子里,这应该是最好找的地方啊!

  随后刘皓轩走进教室,班上鸦雀无声。他先在第一排走了走,教室里响起了热烈的掌声,好像在说:“接近了。”可是他没有走到讲台上去找,而是走到第二排的座位上翻起别人的书包来,教室里又响起轻轻的掌声,那掌声似乎对他说:“不在这里哦。”他的同桌急得直拍大腿,可又不能说什么,突然他的目光投到了讲台上,同学们鼓起了热烈的响声,他快速地在讲台的屉子里找了找,终于在屉子里找到了绿色橡皮泥。他开心地拿着橡皮泥又蹦又跳,同学们也为他高兴,一个个使劲拍手,教室里又响起了雷鸣般的`掌声。

  我明白了,原来掌声真的是有魔力的,掌声里传递的是肯定,是喝彩,是鼓励。它指引迷茫中的“探索者”们不惧困难,勇敢前行。我愿永远做一个鼓掌的人,为自己,也为他人。

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