关于语文课作文3篇
在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的语文课作文3篇，希望能够帮助到大家。
语文课作文 篇1
穿着干净的校服，背着崭新的书包，踏着欢快的步伐，走进了吉县二中的大门。进去后，我不再是一名小学生，而是一名中学生了，进教室后，老师进来为我们发下了书，这就意味着开始新的一个学期了。
第一节课我们上的是语文，那节语文课令人印象深刻，老师走上讲台，打开播放器，跟我们说：“面朝语文，春暖花开”。之后，问了我们一个问题：“怎样理解语文”？这个总是使很多人疑惑不解。有的`人说：语文可以使人与人沟通。也有的同学说：语文是一种境界，一种魔力。是啊，如果没有语文，那人与人就不会相互帮助、理解，更不会团结精神，所以，我们必须学好这门功课。
语文它有两种重要含义，一：语文中语是语言和言语上的一种美；二：文是文章与文字上的美，如果闭了眼，就可想象出文章中的栩栩如生的画面，体会从中的意思，是一件多么美妙的事呀！
接着，老师提出问题，所有同学都举起自己高高的手，争先恐后的抢答，我们答的都很正确，课堂的气氛也变得生动起来，老师和我们相处很融洽。可是，一节课总是有始有终。我们初一的第一堂语文课就这样结束了，但我们永远记得那堂语文课。
语文课作文 篇2
事物总能唤醒一个人的记忆。
——题记
整理房间的时候，无意中找到被压在书柜最下面的语文补习资料。上面黑笔写的笔记，蓝笔做的勾画，红笔的圈圈点点，甚至铅笔留下的草稿，都像一把把钥匙般打开记忆的大门，让我回忆起语文课堂的那些人和事。
提起语文课堂，脑中不禁浮现起童老师的样貌。脑海里，童老师总是带着一副眼镜，这副眼镜虽然隔挡在我们与童老师之间，但是我们依然能够透过镜片去发现他那抵近不惑之年却灵动依旧的双眼。童老师的眼中，不时闪烁出一丝光芒，伴随着他铿锵有力的讲授声，震撼着我们的心灵。
我不想过多地描绘童老师的外貌，不想再提及他严肃而不失幽默的教学风格，也不想再讲述他带给我的种种收获。我只想说，他完全配得上他的外号——“天山童老”。他就像金庸武侠小说内的“天山童姥”一般高深莫测，有着十足的功力；他就像“天山童姥”一般不受年龄的限制，快乐生活，充满童心，无失活力。
语文补习的课堂内，让我记住的不仅是受人尊敬的童老师，还有和我隔着一条过道的，一朵“奇葩”。这位“奇葩”，我们还喜欢称呼他为“冯公公”。因为他姓冯，并且还像古代皇宫中的“九千岁”那样，喋喋不休。
但他的“喋喋不休”，并非上了年纪的大婶那样吵闹个不停，而是喜欢冒出各种各样的奇怪问题。有些问题不仅奇怪，而且十分低级。或许那些问题对于我们来说已经是常识，而他就是经常问这样的问题。比如“童老师，为什么上课时手不能撑着头呢？”或“童老师，什么叫做‘使动用法’啊？”已经要上初三的他居然连“使动用法”是什么都不知道！这些问题常让童老师头疼不已。
他的反应也有点慢。童老喜欢把走廊左右两边的同学分为“联合组”和“挑战组”，每当我们两组完成某项任务实力不相上下之时，就会玩一种名为“虫棒虎鸡”的游戏。众所周知，虫钻棒，棒打虎，虎吃鸡，鸡捉虫。童老喊口号喊到“三”时，两组的代表就报出其中一件事物，报前面的赢，报后面的'输。“冯公公”第一次玩的时候，我们这边的代表报出“虎”等了很久，他才一脸醒悟状。令人捧腹大笑的是，他居然猛一拍桌子，气势汹汹的大吼一声“鸡”，然后手舞足蹈地要求童老加分。等他终于发现自己的错误，我们已经捂住肚子笑了大半天。
但是，他问的这些低级问题，可能让他自己有所收获吧？当我们嘲笑他而停止不前时，说不定他正努力追上来。即使他基础略微比我们差，他那种“不懂就问”的精神，也值得我们去学习吧；他反应慢，可能是他还在思考，这种“三思而后行”的习惯，也值得我们去养成吧？
除此之外，语文课堂还有许多人和事在记忆中游走。在我有不会写的字时，默默在手心写下来给我看的同桌；语言精湛，却不苟言笑的前排同学；平时喜欢开玩笑，做事却十分认真的别队队长……
将资料整理好重新放进书柜，童老师语文课堂内的欢声笑语仍然回荡在耳间。
语文课作文 篇3
今天下午的一节语文课，是我这学期最开心的一节课。难道只是因为我回答了一个问题吗？没错！
平常的语文课老师问的有些问题我虽然会，但就是怕回答错而不敢举手。可今天的`语文课，我居然举手了！
语文课刚开始，我就看了看时间，希望能快点下课。课上到一半时，我举起了我的右手。在那一瞬间，我的内心一下子就跳出了两种反应：一是老师没叫到我，我会很失望。二、老师叫到了我，我会很紧张。这两种反应不停地在我内心打转，直到老师叫到了我的名字。
被叫到名字后，我迅速说出了徘徊在心中的答案。没想到还对了，我渐渐走向黑板，内心的喜悦被我克制住了。
开始上黑板写答案时，我生怕把字写错了，所以还特意问了晓铃。写完后，我又为我们组骄傲地画上了一个小红旗。于是，我便走回了我的座位。自从回答完这个问题后，我便不再看时间了，甚至还想多上几分钟的语文课。
原来只是回答了一个简单的问题，我便会对整节课充满兴趣。
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