【必备】语文优秀作文5篇
在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的语文优秀作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文优秀作文 篇1
七月的骄阳给快乐的暑假加了温度，昨天妈妈带我去彬县的大佛寺游玩。在大佛寺，有一尊唐代古佛。大佛眉如弯月，眼如点星，似有若无的微笑更添了一份祥和之感。我又想到了那个词——拈花微笑。
看过一本书，封面上有这样一句话：“折一朵明媚，拈花微笑，千劫随流水。”当时还不太懂，只觉“拈花微笑”一词淡然而美好，却不觉其中另有深意。意在何方，青灯古佛，檀香缭绕。
拈花微笑本是佛经中一词，也作“拈花一笑”，那是一种心领神会，心意相通的笑。在看到大佛的微笑时，我仿佛也进入了另一种心境。那微笑如水般淌进心底，淡淡滑过，又如水般抚上心灵的味蕾，酿出独一无二的味道：清灵中透着甘甜，恬淡里透着青涩;像是一杯茶，像是一轮月，又像是一缕风。这抹笑给我的感觉不是醍醐灌顶，而是透彻中的一丝恍惚，恍惚这微笑从何时起，又于何时止?
追忆它千年的沧桑和平和。在看尽人间的繁华与落寞后，它依然对着世人宽容微笑，清净而慈悲的`快乐，永不随世事起伏。
月斜风碎，古刹风声，轻雾落两眉烟色，挽袖拢一段佛香。心在人群中徘徊，找到了归宿;月缺月圆，只为那轮了千年的寂寞。唇边的微笑永远无拘无束，坦然自得，让人在木鱼声中心如止水。
微笑本身是不含味道的，但当它与人或事挂钩便有了百味。在佛那脱出百味的微笑中，风吹过竹林唱着灵魂的声音，伴着古寺的悠悠钟声，我沉醉于这方安然中。愿在千年之后，朗月清风，花放水流，依旧有着一缕悠然佛香，一片永恒宁静和那化千劫为流水的一抹拈花微笑。一扫我们浮躁的心，用千年温馨的微笑爱这幸福人生。
语文优秀作文 篇2
中国人民大学把大学汉语从必修课改为选修课，刺激到了一些人的神经，觉得英语都还是必修课，汉语作为我们的母语，怎么就成了选修课？说难听点，这不是数典忘宗吗？从必修到选修，大学语文教育退步了？
我们对于语文的敏感，是骨子里带的。每年的高考作文，是全民话题；高考分值提高到180分，家长乐不可支，潜意识里觉得语文比英语好考多了。语文所承载的思想与文化，从小学到初高中再到大学，别的没怎么显现出来，功利心倒是看到不少。
按照人大的回应，汉语虽退出该校的必修课，但这并不等于学生想学就学、不想学就不学。人大将单一的汉语教学，分解成了五大课程群，包括通识教育大讲堂、原著原典选读、公共艺术教育、包括文学、国学在内的全校课程开放，以及技能强化类课程，如阅读与写作技能的强化。
人大要求，在这五类课程所开设的门数中，学生可以任意选修，但要求每个门类都必须选择。例如，原有的大学语文归入“通识教育大讲堂课程群”，成为该课程群37门课程中的一门，学生可以不选择“大学语文”，但必须选择其他的通识课程，修满4学分。这哪里是怠慢语文教学？明明是扩大了语文教学的范围，更有助于提升学生对母语的热爱。
汉语博大精深，一个人穷尽一生精力，也未必能把整个领域吃透。几年大学，能了解汉语魅力，能把为我所用的部分掌握好，就已经足够。人大把汉语课程分门别类，表面看是把对大一统的单一课程进行“肢解”，实际上为学生深造汉语，提供了更丰富的选择余地。比如某学生喜欢写作，那么该生完全可以以提升写作水平为目的，来选择写作周边的课程，至于那些需要死记硬背的课程，丢到一边也没什么大不了。
现代社会分工细化，对专业人才的'需求居高不下，全能型人才已经无法发挥特别耀眼的作用了。大学为培养专业人才而对课程进行修改，早已是院校转变教学理念的通常做法。几年前，东南大学、河海大学、南京航空航天大学等学校，就将大学语文从必修课改为选修课，也没听见强烈反对的声音，这次人大的动作激起反响，还是和人大属国字头院校有一定关系，激起了社会意识形态中固化、保守观念的波澜。
把大学语文教学比喻为“高四语文”并没什么不对。应对一般的工作和生活应用，高中语文水平就已经足够，如果大学语文只是高中语文的复习，真没多大意义。相反，对汉语课程进行细化，更容易培养出小领域内的语文专家，对濒临消失的古汉语进行抢救，让现代汉语迸发更大的活力。
退一万步说，就算成为选修课后，有的学生一门课程也不学又有多大关系？“语数英全面发展”的口号不应该继续再喊下去，培养“全才”的说法更是值得商榷，别把一门学科的改革上升到“文化沦丧”高度，让语文真实而自然地存在于我们的思想与生活之间，她才会保持魅力，不会老化。
语文优秀作文 篇3
有一天，老师忽然叫我和邱莉雯代表班上参加4年级和5年级的语文演说比赛，语文演说要准备哪些工作呢？我心中正纳闷，老师继续说：“这里有五篇演说题目，先写好文章然后背下来，背给老师听的日期也已写在上面，好好加油。”就这样，我的手上多了一张热腾腾的挑战帖。
接下来是我们全家人维持将近一个月的长期奋战。首先，我先打稿，然后妈妈或爸爸润稿修饰，接着我就要使出浑身解数，一一把内容背下来。演说的速度不能太快， 也不能太慢，还要注意抑扬顿挫，为此，妈妈还特地向学校老师借语文演说得奖的光碟，让我从中学习、模仿。看到演说同学优异的表现，口若悬河，落落大方，眼 神偶尔要向四周来回的温柔“注视”，嘴角还要不时地向上微笑。啊！真是令人既敬佩又害怕。第一次在班上上台演说，我特别注意到语调的变化，结果同学给予热烈的掌声，老师也十分肯定我。只是，这才开头而已。当篇数越来越多，我的头脑也越来越乱，偶尔，会想不起来或说错，这时，就会被爸爸、妈妈骂，然后要求再背一次，我默默伤心咬紧牙关继续努力。
为了怕我忘词，有时连睡觉前妈妈都会抽背一篇才行。就在爸爸、妈妈的要求，老师的鼓励和支持下，我终于把五篇文章背的滚瓜烂熟。只是当别人在玩时，我在一旁眼睁睁看他们嘻嘻哈哈的，其实我也好想去玩，可是我好像被一块大石头压在下面，真叫人难受啊! 只是比赛未举行，压力是无法解除。我不断的复习再复习，一直到比赛前为止。比赛当天，我紧张到“皮皮挫”，我们轮流抽籤，我抽到2号，1号是邱莉雯，等邱莉雯讲完时，就轮到我了。我想起老师和妈妈交代的.话，一个一个慢慢讲，我的情绪渐渐稳定下来。一上台，平时累积的功夫，逐渐发挥效果，我从容地演说，不过，由于平常缺乏手势的训练，这时的我就像木头人一样坚硬。早知道，我就不应该向妈妈硬不要手势训练。下台之后，我松了一口气就赶紧回教室上课。
这一次的语文演说比赛，我得到第四名。经过这次的长期奋战，让我更了解“一分耕耘、一分收获”的道理，真是我难忘的经验啊！
语文优秀作文 篇4
今天说说我的语文老师。她是我三年来的班主任，也是我又爱又怕的一个人——倪老师。
倪老师小巧玲珑的身材，每天都把披肩的长发梳得整整齐齐，洁白的皮肤像雪一样无暇，一双炯炯有神的眼睛深邃而犀利，就像透视的x光，洞察我们的一切小行为。樱桃般的小嘴妙语连珠，笔直的鼻梁显出她坚韧不拔的个性，我们称她更多的是“倪总”，因为在我们心里，她又威严又可爱。
记得二年级的时候，我的成绩一落千丈，每天我最怕的是就是倪总上课让我回答问题。“king，说下《望庐山瀑布》这首诗作者写了什么？”倪总威严的嗓门炸在我耳边，我顿时一片空白，傻傻地站了起来，因为不知道答案，所以我目瞪口呆。“你预习了吗！？”倪总说话的分贝不觉得提高了。我低着头，脸涨得通红：“没有。”我那蚊子般的声音顿时给我带来一场灾难。“放学后留堂，抄写课文十遍！”完了完了！我心里一阵阵地想：今天肯定要留堂到老晚！我不禁为自己感到悲哀。
放学后，我真的被留堂了，倪老师端正地坐在讲台旁批改作业，我一看老师铁了心要罚我，我无可奈何，只好含着眼泪乖乖地抄写起课文来，心里真的后悔为什么自己就不能预习一下呢？抄完课文，倪老师抬着头，严肃地看着我，认真地说：“知道为什么罚你吗？要知道一个人的知识不是一蹴而就的，需要积累，需要认真对待，那是一个态度的问题，你在家认真预习了，你还会怕我提问吗？”我惭愧地低下头，咬着嘴唇，小声地说：“对不起，倪老师，我以后一定不会再犯这样的错误了！”倪老师听了我的保证，嘴角微微泛起了笑容。
从那以后，我再也没有忽视过预习语文这一块，每次倪总要教下一课文，我总会提前预习字词，课文分段，句子理解等内容。我发现倪老师有时也挺可爱。好多次上课的时候，倪总提问，我积极地举手，有时怕她看不见我，我会努力地把手举得很高，这下倪老师就点到我了，当我认真地全面地回答完问题，倪老师居然会拖着长长的“嗯”这个字的语调来表示对我的赞许，并且还会很夸张地点着头。我心里乐开了花，原来倪老师也有如此可爱的`一面。如今的我，已经是连任几期的语文课代表了，而这些都是因为倪总地严格要求养成的习惯造就的。
倪老师每天都很辛苦，清晨，我们在宽阔的操场上跑步，总有她的身影跟随；课堂上，不但要维持纪律，更要巩固知识；放学时，她依旧维持着絮絮叨叨的说话声告诫大家认真对待作业……而真正属于她自己的时间也许不多。
她很普通，站在讲台上年复一年，日复一日。虽然她有时很凶，很严厉，但是我依旧爱她，因为她威严的背后也有如同孩子般可爱的一面。
这就是我的语文老师——倪总。一个让我又怕又爱的人，也是我知识道路上的一盏明灯！
语文优秀作文 篇5
新学期开始了，我已经成为一名初中生！见到了几位新老师，今天我要写的老师是我们的语文老师——高老师。
首先自我介绍一下：在下姓傅，名单一博字，年方十二岁。最大的兴趣是象棋，最大的爱好是看书，我的藏书已经有二百多本了。另外，我还是书店的常客，暑假时，我经常吃完午饭就去看书，一直看到晚上关门才回来。
还有一点：我的性格比较内向，不善与人交流，我喜欢安静，不喜欢杂乱，并且不喜欢太刻板的老师。
回到正题，说说对高老师的'第一印象，他走进教室时，我就开始了象以往一样对老师的观察，由于是侧面，我只能看到：棕黑色皮肤，瘦高的身材，眼睛直视前方。看起来非常严厉。他走上讲台，我开始细细的观察，他穿了一件深色的衬衫和一条灰色的裤子，头发梳的一丝不乱，高高的鼻梁上一双炯炯有神的眼睛扫视着。他的威严让所在的同学停止了窃窃私语，所有的目光都转向了他，突然，他大喊了一声：“上课！”班里所有同学都一惊，呆了两秒钟才站起来说：“老师好”。老师又说：“同学们，从今天开始，我就是你们的语文老师，我姓高，名叔平，大家可以叫我高老师。”接下来，老师和我们探讨《为什么要学语文》这个话题，一直到下课，高老师讲课很生动，同学们都非常开心。
说到对老师的第一印象是多变的，首先是严厉，这是进门的第一印象；然后是博学多才，是听到他说到众多名人典故时的印象；最后是平易近人，是因为他后来和同学们展开讨论。所以我说第一印象是多变的，这也是高老师的魅力所在，有了这种魅力，同学们也会更爱听他的课。
瞧，这就是我对高老师的第一印象。初中的学习才刚刚开始，以后，我会认识更多的老师，和他们相处更多的日子，了解他们更多，和他们一起，向美好的未来进发！
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