【精华】阅读与作文汇编五篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的阅读与作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
阅读与作文 篇1
如果说书是人类进步的阶梯，那么阅读就好比人字的结合。“青梅煮酒，论英雄。”花前月下论读书。剪几何清风佛叶，煮月光之华，品中外文人墨客之迹，阅人生真谛，论人字之合。
书是一位良师益友，阅可知其心灵，读可知其心静。“结庐在人境，而无车马喧。”问君何能尔，心远地自偏。”感受着陶渊明那份不为五斗米折腰，淡泊名利的情怀。忽然听闻一位白发老人口中呼唤出“剑外呼传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”感受着辛弃疾那份满愁爱国情怀和人老心不老的心怀。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。感受到李清照的思君忧愁。
天上繁星点点，地下蛙声绵绵。借月光之华，翻开花香般的书籍，书中真的有黄金屋？书中真的有加勒比海盗的宝藏吗？书中真的有鲁滨逊的宝藏吗？他们说书中的故事是骗人的，但阅读让我相信真的有宝藏，黄金屋的存在。中国古代的考生，十年寒窗苦读，只为功成名就，达官显贵。那么离拥有黄金百两，荣华富贵还远吗？这不就是黄金屋吗？而海盗和鲁滨逊等等最宝贵的不是黄金宝藏，而是那份不畏惧大海的波涛汹涌，想要征服大海的坚持不懈的精神。
阅读可以改变其性格，心有所静。李白曾贵妃捧砚，力士脱靴，出口成章。天生我材必有用，但最后一口清酒，放白鹿于青崖间，过闲云野鹤逍遥的日子，与其官场恶斗，不如浪迹天涯。
花自漂零水自流，一种相思，两处愁。那一份思君之情，渐渐涌上心头。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。但自从夫亡，国破家亡。多了忧愁忧国之怀。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。忧国忧民，丧夫孀居，凝聚于心头，载不动许多愁。
从小就特别喜欢那些历史著作，总觉得故事情节十分地好玩。到后来，才渐渐明白那些故事告诫了人们怎么的典故，告诉了人们不仅仅是割据势力的`争霸，也给世人留下了宝贵的精神。桃园结义，重情重义。单骑救主，忠心耿耿。孔融让梨，善待他人。三顾茅庐，以礼待人。周游列国，传授儒学。放逐出境，诗赋离骚。失明著作，春秋照史。阅读让我懂得了坚持，懂得了不放弃，懂得了勇敢去面对。这些都是告诉人们做人的种种，阅读可以从古照今，阅读是一面镜子，从书中可以知道内心的自己，活在卑微的生活中，书是一面镜子，从书中可以显示最真实的自己。
阅读书就好比拟人生道路，而问题就拟人生道路的挫折。挫折？可怕吗？可怕的是自己没有毅力去面对。
阅读可以使一个人从懒惰变为勤快，让一个人变得能说会道、懂事。书是一位好老师，书是一位好知己，书是一位好朋友。他能教导和告诉我们人生中的点点滴滴，指引我们道路。找到属于自己的东西。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。阅读＝人字之合，我想自然是这样。长路漫漫，为书作伴。
阅读与作文 篇2
课外阅读的检查很容易流于形式，很多的老师也想出摘抄卡之类的办法来验收孩子们的阅读，低年级孩子如何阅读？
如何检查孩子们的阅读？我想这一点也是一些家长们困惑、苦恼的，有些家长对课外阅读的要求只是孩子读了就行。鉴于自己的阅读经历，我觉得没有交流的阅读是残缺的，无论什么形式的交流（书面交流、口头交流）都是对自己阅读的促进。
我们曾就针对这个问题，结合自己班级的课外阅读的情况，开展了亲子阅读指导，专门拍摄了一些家长好的做法，好的交流内容，提供给大家实物观看，共同点评。对于这些好的做法，我们总结了以下几个方面，共大家参考，期望对您能有所启发。
1、关注孩子的读书态度的签字
这样的家长一般都会在孩子阅读的文本后签上孩子的读书态度，如：“今天主动地阅读，阅读很愉快！”“今天的阅读是妈妈督促下来读的，有些不情愿，不过读着读着很快就进入了角色，读的还是很有感情的。”……
2、和孩子一起读，交流增进亲子关系，增长孩子知识，增强孩子的阅读兴趣，提升孩子的'阅读理解能力。这种签字表现在：
记录交流内容方式：
（1）母子问答，子母问答全程记录
(2关注到了孩子的学习态度进行批注签字
（3）把自己引导孩子学习的过程记录下来
a、引导孩子理解文章，用自己的方式表达出来：
b、从多角度引导孩子了解有关文章知识
（4）记录孩子读后的感触
我们希望这些家长的做法能给您以启发，在低年级时，若这样和孩子一起坚持阅读，孩子又怎能没有收获，同时又怎能不喜欢阅读呢？恐怕孩子收获的远不止这些，还有阅读中一些可贵的思索、联想、交流……
让我们静下心来，和孩子一起阅读吧！
阅读与作文 篇3
人人常说：“一步一脚印”，爱迪生也说过：“天才是由99%的努力和1%的天份而来的”，无论是任何人，都有后来居上的.机会，为了变成众人梦寐以求的“天才”，大量阅读也是要素之一，所以多努力，才会成为“天才”。
读书不能像囫囵吞枣，而是要融会贯通，并学以致用，才是正确的读书之道，所以“知识就是力量”。有些人囊萤映雪，却也有些人不求甚解，“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们要发愤努力学习，千万别是不学无术的人，“黑发不改勤学早，白发方知读书迟”，引以为戒，只要有一颗学习热忱的心，“有志者，事竟成”。
读书既不困难也不简单，而是一种习惯，当觉得疲惫、人生乏味时，书让人精神振奋，生活充满幽默；当一个人孤傲狂放时，阅读使人学会感恩惜福、谦沖为怀。学海无涯勤是岸，人要活到老“读”到老，只要记得“学无止境”，并铭记在心，终究有成功的一天，这就是有读书精神的人。
阅读与作文 篇4
面对着书店里的各种“解读”、“心得“、戏说”，我不禁有一种毛发直竖的感觉。我们的名著怎么了?我们的经典怎么就这么轻易地被带到了手术台上被解剖得支离破碎?
在我的印象里，《三国》里的曹操就是一个奸臣的代表，可如今被当代的学者们连连翻案，曹操也不是儿时《三国演义》里的曹操了，成了现代人眼中的英雄、明主。在我的印象里《西游记》讲的就是师徒四人西天取经这件传奇而又富有浪漫主义色彩的壮举，可是随着各种版本的当代西游记的出现，儿时的纯真仿佛被残酷地掠夺了一般。
我认为，经典也是有专利的，我们无权“戏说”，无权“恶搞”。在我眼中，名著是一锅锅原汁原味的美羹，任何的佐料加进去，都会破坏其原有的天然的醇香;在我眼中，名著是供我的心灵在这喧哗尘世栖息的一方净土，任何对它的改造或扩建都是对圣地的`亵渎。或许历史上真实的曹操是英明的，是宽大的，但那不是《三国演义》里的曹孟德，《三国》中塑造的最成功的人物莫过于曹操，而把经典中的曹操与历史上的曹操混为一谈是可笑的。我认为每一部小说都是一个世界，作者便是创世神，当《三国》里的曹操变成能臣的时候，那么那个有血有肉活灵活现的奸臣曹操便被我们杀死了。
阅读经典，有时不需与时代同行。找一个阳光灿烂的下午，躲在城市的某个角落，把自己化入名著里，或成为狼烟四起时的战士，或成为盛世大族的公子，或成为街头沦落的乞丐，或与孔子促膝而谈，或与曹操争雄天下，携悟空之手遨游天庭，随苏秦之后纵横天下。
阅读经典，无需与时代同行，一本经典便是那个时候的经典，难道你还能从《三国》里读出马克思主义?《三国》即成，再无《三国》，名著即在，它自己便成了我们民族最宝贵的财富。一本名著就是一处非物质文化遗产，打开它，我们便走进了作者的世界，在这里，我们是过客，没有时间空间的限制，我们在几千年的历史里游览，我们在缥缈的三界里驰骋，我们已不属于我们自己的时代，说何与时代同行?
放下历史的知识，放下所谓时代的智慧，带上一种敬畏的心态，少一些“鸡汤”式的亵渎，从现在起，进入那些伟大的时代……
阅读经典，无需与时代同行。
阅读与作文 篇5
我和《阅读》的初次见面是在学校设定的早阅读课上，同桌手里的一本轻便小书内容丰富，插图精美，我凑上去看了几眼，决定借过来好好地读一读。
那天下午，正好赶上学校举办“跳蚤市场”——同学们带上各自的闲置物品和图书进行爱心义卖，所得款项再捐给本地的一所特殊学校。
我带上几本从家里“筛选”出的“烫手”书籍，兴致勃勃地来到了我们班的“跳蚤市场”地摊前。乘着“顾客”们还没有大量云集，我正好翻翻尚未看完的那本《阅读》杂志。
里面的小故事跌宕起伏，优美的文笔仿佛有股特殊的魔力，让人欲罢不能。突然，我看见一位低年级的'小弟弟一蹦一跳地走过来了。我赶忙招呼他：“小弟弟，快来看看姐姐这边的热卖畅销书，可便宜啦！”小弟弟很好说话，没有丝毫犹豫便蹲下了身子，他一会儿翻翻这本，一会儿又看看那本，嘴里还嘀嘀咕咕地唠叨着什么。
我呢，一边留意小“顾客”的一举一动，一边一心二用地读着《阅读》杂志里一则由安武林爷爷写的故事——《草框里的秘密》，我觉得眼前的这为小弟弟很像故事里那位爱看书的小主人公。
看着我读书入迷的样子，小男孩忍不住把脸伸了过来：“草～框～草框里的——姐姐，是什么秘密啊？”我冲他一笑：“这个秘密就是书——一位父亲不允许他的孩子读书，所以啊，孩子只能把书偷偷藏在了打猪草的筐子里。你看人家多爱读书啊！”“我也喜欢读书呀！星期天我爸爸还搜走了我藏在被子底下的两本书呢——说是要考试考到98分才会还给我——真没劲！”“哟，看来你还和故事里的主人公同病相怜了呢！”“什么叫‘同病相怜’？”……
小男孩很会说，但我知道他是醉翁之意不在酒。不出所料，小男孩果真憋不住了：“我想买下你手里的……”“呵呵，这可是我借来的哦，不能卖！但我可以给你看20分钟。”他又弱弱地问了一句：“要钱吗？”我冲他做了个鬼脸：“零元——听说过‘知音’吗？”
小男孩可高兴啦，读也读的挺认真。临走时，他对我说：“我不叫‘知音’，叫‘杨智赟’，是一（5）班的小朋友。我也知道你是四（3）班的王娱佳，因为地上的书里就有呢！你的字真好……”
我想小弟弟已经迷上了《阅读》。他属不属于“知音”呢，我也说不准。
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