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小学生的作文

时间：2023-10-23 12:33:45 小学生作文我要投稿

小学生的作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的小学生的作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生的作文

小学生的作文篇1

　　我将去学做韩国泡菜(是超级辣的哦)。

　　来到泡菜馆，我们先听那里的阿姨介绍做泡菜的有关知识，还有做泡菜的材料，然后就轮到我们自己动手做泡菜了。

　　开始做泡菜啦：我先穿上围裙，带上塑料手套，然后把一棵已经洗干净的大白菜涂上辣酱，要一片叶子一片叶子的.涂抹均匀。我在心里偷偷暗笑，哈哈，涂了那么多的辣酱，吃它的人肯定会辣死的!最后把涂完辣酱的泡菜装进保鲜袋里，就大功告成了。

　　听那里的阿姨说，我们做好的泡菜都会捐到那里的福利院去。我们不仅做了件好玩的事，同时还献了爱心，真是件一举两得的事情。

小学生的作文篇2

　　回家后，外面的雨小了。妈妈让我扔垃圾，我望着窗外的雨，对她说：“妈，等雨停了再出去。”

　　我把雨伞放一边，开始等天放晴。可半天了，雨还在淅淅沥沥得下着。没办法，我只好下楼扔了。

　　当我想着天空跟我作对时，一个垃圾桶映入眼帘。“噢，不用淋雨了!”我像捞到了救命稻草似的，要把垃圾袋塞进去。

　　可良心却撑着我的'手，不让我扔下去。

　　“快点扔下去，扔下去后，你就不用淋雨了。”

　　“你还有脸吗?邻居阿姨对你这么好,你还敢扔下去?”于是,我又把它提起来。

　　我战胜了自己，头也不回地直奔楼下，扔垃圾去。

小学生的作文篇3

　　我有两颗虫牙，这两颗虫牙可黑了。疼起来要命，每次一疼，都害得我直打滚。我下决心，一定要给这两颗虫牙铲除掉！

　　报仇的机会终于来了。这天，妈妈带我来到口腔医院，决定把我这两颗虫牙给拔了。我一听，内心纠结起来。我到底是拔掉还是不拔了？如果拔掉，就不会这么那么疼了。可是，拔牙的时候会不会疼呢？

　　不知不觉，我已经来到了拔牙治疗室的门口。我四处张望，发现有许多小朋友都在拔牙，我顿时放松了。经过十五分钟的等待后，终于到我了。我忐忑不安走进拔牙治疗室，躺到治疗床上。这时，一位带着口罩的女医生走了过来。医生看了一下，就从工具箱中拿了一把钳子，一团棉花。并且准备了一支针，走了过来。她拿起针对着我的牙龈肉打了一针，我顿时觉得嘴巴麻麻的`。这时，医生拿起钳子，要我张嘴。我张开嘴，她拿着钳子在我的嘴挥了两下。我“啊”地一声尖叫，两颗虫牙没了。医生拿了一团棉花放在我嘴里，要我咬住。过了一会儿，血止住了。原来拔牙一点儿也不疼啊！

　　拔牙虽然一点儿也不疼，但是我以后一定要好好保护我的牙齿，认真刷牙，不然又成虫牙了。

　　大家也一定要保护好牙齿，好好刷牙，少吃糖，早晚都刷牙，要有良好的护齿习惯。

小学生的作文篇4

　　作文是最具有个性的学习和创造活动。《语文课程标准》特别强调让学生“写自己想说的话”，“注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容”，“鼓励自由表达和有创意的表达”。“珍视个人的独特感受”。然而现今大多数的学生作文，或为应试要求的得分而作，或为印证某种高尚的思想而编，或为体现某项章法技巧而写，或为迎合教师的某种所好而撰……在忙于代他人立言的过程中，却失落了最重要的东西――学生个性化的真话、真情、真体验和真感受。失落了学生个性的作文，是没有灵魂的作文。

　　小学生作文做到个性化，应该不是一件十分艰难的事。因为每个孩子本来就有着独特的个性，有着丰富的内心世界，有着多彩的生活体验。他们的作文应该是千姿百态，绚丽夺目，充满灵气和个性的。怎样才能让学生在写作中碰撞出创新思维的火花，展示出他们的个性呢？

　　一、勤阅读重积累

　　作文其实就是倾吐自己脑中积累的.活动。脑中积累知识的广博，决定了作文水平的高低。对小学生来说，单靠直接从生活、教材中积累语言是有限的，大量的语言更需要在广泛阅读名著，阅读书报刊物时获得。“汝果欲学诗，功夫在课外”，“劳于读书，逸于作文”，这些诗句名言，就是前人对读写关系的经验总结。历代作家的文学作品不论是立意、选材，遣词造句都给人以启迪，因此教师要引导学生阅读大量的课外书籍。这样，不仅给学生以精神享受，更重要的是学生通过大量的阅读体会他人的喜怒哀乐，感悟自己未曾经历的心路历程，丰富了自己的内心感受。同时，多种语言风格的文章接触能使学生了解个性化的语言，为学生语言的丰富多彩和个性化的作文创造了可能。为此我经常向学生推荐优秀的书目，鼓励学生勤做摘录和读书笔记，并指导学生对名家名篇精彩段落进行背诵。另外，办手抄报，听广播，看电影（视），演讲，朗读，小型辩论会……都是获取语言的有效途径。长此以往，学生阅读作品的欲望增强了，感悟语言的能力提高了，习作的形式和内容也广了。

　　二、巧命题重兴趣

　　叶圣陶先生曾经说过：“凡是贤明的语文老师，他们出的题目应当是不出学生的经验范围，应当设身处地地站在学生的立足点，替学生设想。”《新课程标准》也指出：“要加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利学生开阔思路，自由表达。” 因此教师在选题上应该注重以下几方面：

　　1．多些情感的表达。真正令人心有所感、情有所动的事物，会使人非常想说想写，促使作文成为学生表达的需要。如《我喜欢……》、《我很……》、《……太……》，这些题目既可写人，又可写事或物，都能够表达喜怒哀乐。

　　2．关注社会问题。学生应该尽早关心社会、认识社会。对一些社会问题学生并非没有观点，要通过作文引导学生把自己的观点表达出来。如《为申奥成功喝彩》、《神舟五号上天了》，这类习作时代感很强，有着强烈的爱国情感。老师指导好了，学生能很快找到并理解材料，是可以写好的，还能发挥学生的潜能，把课堂教学与社会文化体系融为一体，充分培养学生的自信心和个性。

　　3．满足好奇与探究心理。孩子的好奇心、探究的兴趣、怀疑的精神与生俱来，作文要为满足他们的这些心理提供舞台。比如《假如我会克隆》《我来设计新学校》等题，学生根据已有的知识，有所依据地进行推想，教师可以对其合理性作出判断。这些作文题既发展了他们的创造思维，又体现出异彩纷呈的个性特色。

　　4．有利于多角度思考。许多材料本身并不特殊，并不新奇，但只要善于思考，就能以小见大、从平凡处找到不平凡。如《献给妈妈的礼物》、《我想唱首歌》的习作，思考的角度很多，材料的选择也就各不相同。

　　总之，教师的命题应该尽量贴近学生生活与心灵，以学生为圆心，以生活为周长，为学生个性的张扬提供广阔天地。

　　三、多实践重体验

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。生活是写作的源泉，要使学生的习作真正变为内心的一种倾吐，写出个性化的文章，就必须引导学生走出课堂，走向自然，用自己的眼睛、鼻子、耳朵、心灵去看、去闻、去听，去感受，进而摄取生动的素材。现在城市中的小学生课余生活可以说是比较单调乏味的，他们生活的自由空间越来越狭小，这很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，能找出一点令人心动的东西来，就需要教师有意识地、创造性地组织学生开展多种形式的实践活动，体验生活。如，让学生用一周的时间保护一个鸡蛋，做到形影不离，然后把保蛋的过程和感悟写下来。与其他班的同学共同开展一次活动，结识一个新的朋友。用课余时间在学校推销美术课上制作的手工作品，为希望工程捐款。对一枚古钱币（或外币）进行研究。走上街头当一次环保宣传员，做一回清洁工。这些集体与个性参与的活动形式，使学生在快乐中感知并获得了新鲜的刺激。学生观察到了人物的不同神态、言语、动作，现象与情感的变化，从而激发了言语表达的心理情感。这样每个学生都有了独特的体验与感受，作文内容也丰富多彩，写出了个性。

　　四、改评价重赏识

　　小学生作文的动机大多是为了得到表扬或高分，作文评价的目的，并不是评判学生的好坏，而是激励学生，培养他们的写作兴趣，教师要顺应学生的这一心理要求。要从“裁判员”的角色转变为“探宝者”的角色。小学生作文有的尽管安排顺序不当，但个别段落写得有特色；有的遣词造句不准确，但有些文句很有新意；有的中心不很明确，但有独到的见解，对这些思维的闪光点，教师都不能吝啬自己的赞美。因此，我在作文批改中设立了六项单项奖：开头结尾奖、精彩段落奖、好词佳句奖、内容具体奖、想象丰富奖、结构新颖奖，并多写鼓励性的评语。只要学生有一点长处，我都会把它放大，加上鲜艳的红五星。学生在等第和评语中明白：完成一次作文就是他学习过程中的一次成功，如果在作文中反映出他的创造性思想，体现了个性，更说明他获得了一次重大的成功，自己应为此感到高兴和自豪，老师和同学也为他感到骄傲，这样就会激发学生不断地为获得成功去努力。

小学生的作文篇5

　　如果生活是一个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，那我的小学生涯就是其中的一角；如果生活是一滴水珠，它为我们折射出无数绚丽的色彩，那我的小学生活就是其中最灿烂的一抹。虽然这多彩的小学生涯即将结束，可组成它的那一件件事例仍是历历在目。还记得去年扫墓的那一个清明节，我举着校旗，戴着伞，领着蜿蜒的`队伍向烈士墓缓缓而行。天空灰蒙蒙的，下着绵绵细雨，正如我们的心情一般阴沉。“春风已解千层雪，后辈难忘先烈恩。”怀着沉痛的心情迈着脚步，我以无比笃城的心怀念着烈士们。烈士墓前，几位老爷爷给我们讲了烈士的的事迹，听着他们苍桑的声音诉说着同样苍桑的往事，我仿佛回到了那一个战火纷飞的年代，来到了那一个遍布硝烟的战场，看到了那一个个前仆后继的烈士，听到了那一声声用生命喊出的口号，我不禁潜然泪下。用战争结束的战争，以流血结束的流血，这才有了今天的生活，一整天，我的心中都充斥着无法说明的情感。还记得那一次野炊，在袅袅的炊烟里，无数的欢声笑语响彻云霄。“快点，快点！倒油！放菜！”我听从着“大厨”的安排，在坑坑洼洼的野地上跑来跑去。“快！快！啊！火灭了！”突然，当我刚刚跑到自组的灶前时，却听到了一声惊呼，一股浓烟顿时迎面朴来，将我呛了个涕泪直流,那滋味一点儿也不好受。我忍不住抱怨了：“怎么回事儿？你是怎么看着火的？”斥问的对象自然就是组内专门“扇风点火”的丽丽。面对我的斥问，她不好意思地吐吐舌头，又拌了个鬼脸儿，“我又不是故意的，下次，下次一定注意！”“哼，都说了几个‘下次’了？这下好，我烧到一半的菜怎么办？”“大厨”装着一本正经的样子说道。不过所有人都看得出来，她一点儿也没生气。那一日，我的心中满满的都是喜悦。还记得……我那多彩的小学生涯，赤橙黄绿青蓝紫通通皆有，那酸甜苦辣味儿也通通尝过。其中的每一件事不论怎样都值得我去回味，其中的每一个瞬间无关喜悦皆值得令我珍藏。这多彩的小学生涯，将是我一生中一幅最美好的画卷！我爱我那多彩的小学生涯！

小学生的作文篇6

　　我家门前有一条河，可它并不可爱，黑黑的河水，发出奇怪难闻的味道，特别是夏天，更令人望而生厌。

　　经常听妈妈讲她小时候的故事。那是一个美丽的小山村，蓝蓝的天，白白的云，清清的河，绿绿的草。妈妈和妈妈的爷爷经常牵着家里唯一的一只羊来到小河边，爷爷讲故事，妈妈在河边听故事，她把两只脚丫伸入河水中，柔柔的，凉凉的河水沁入人的心肺，于是《西游记》《三国演义》这些故事就让妈妈永远的记在了心中……

　　多么令人陶醉的画境，我也多想坐在河边，把脚伸入水中，去感受它的清凉和舒爽。可门前的河，根本就不像妈妈所说的河，光那黑黑的河水就无法让人把脚伸进去。于是，我问妈妈为什么都是河，却截然不同呢？

　　妈妈告诉我，我们门前的河不是真正的河，只是工厂抽取地下水使用后排出的污染水，居民下水道排出的废水汇集而成，怎么能比三十年前的山涧汇聚成的小河呢。那时的小河水非常干净，不用烧，就可以直接喝到肚子里，凉凉的，甜甜的。我又问妈妈，我怎么从来没见过那样的小河呢?妈妈望着不远处的一个个高耸的烟囱，告诉我，是那些废气熏跑了干净的空气，又指指不远处被蹦去半边的山说，山没了，树没了，那还有水？三十年，物质欲望的膨胀使人们忘记了养育自己的`山山水水，忘记了本源所在啊

　　母亲的话，让我似懂非懂，让我久久难忘。于是我想起看过的一篇文章《绿色人》，那是当人们无法生存，再也无法从土地上得到任何东西时，给自己打上绿叶素，变成了绿色人，依靠光合作用生存的文章。如果真的有那一天，悲哀的根源该归咎于谁呢？

　　那些只以赢利为目的的工厂主啊，请收起你的废水废气；那些只以赢利为目的的个体暴发户，请你放弃那些青山绿水吧，因为它们是养育我们的母亲

　　相信，终有一天，我们“携手同进，保护环境，珍爱地球”，母亲记忆中的那条河，一定会重新回来，一定会回来的！

小学生的作文篇7

　　这个四大女生为首的是“小钱”（这里不好透露真名），她是我的好朋友，小钱扎着一个长长的马尾辫，长着一对黑葡萄般的大眼睛，两条乌黑光亮的剑眉，她有一个樱桃般的小嘴，可爱极了！小钱还有两个小小的耳朵，真可爱！我们还在一起学新概念英语呢！她也算是一代“才女”了！她会弹一手好琴（古筝），她弹得可好了！上次我去她家，她为我弹了一首琴，真动听。她教了我哆在哪，我立刻用古筝弹了一首以前学的《哦！苏珊娜！》小钱说：“你真是一学就会！”我开心极了！

　　排行第二的是我最好的朋友“小李”，她长着马尾辫，炯炯有神的大眼睛，小小的鼻子和耳朵外加一张小嘴。我的朋友可多才多艺，小李也不例外！她会拉二胡！二胡是个比较难的乐器，她拉的可好了！我去她家的`时候，她还会拉二胡给我听呢！我有时也拉了拉，目前只会拉一首《小星星》二胡实在是太难了，《小星星》还是小李教我的！她不仅会拉二胡，花花也画的很好呢！得过不计其数的奖状奖品，也算一大“才女”。