实用的小学生作文（集锦7篇）
在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的小学生作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生作文 篇1
星期六去洛阳看牡丹，干妈送给了我一个面具，我特别喜欢它。面具能挡住我上半部脸，它的颜色大部分是黄色，眼周是一圈红色加亮晶晶，像化妆师给她描的漂亮眼影，它的鼻子挺而尖，妈妈说像希腊美女的鼻子，面具的右边有一朵红红的牡丹花，牡丹花的`后面镶嵌着两根羽毛。我带上面具何思妤说我像花中之王。
我好喜欢我的面具，恨不得每时每刻都带着它。
小学生作文 篇2
虽然我今年已经13岁了，但是我的胆子还没2岁的小朋友大。
我生来就胆小，在加上我爱看鬼片胆子也就更小了。记得那一次，我从公园回家。一路上，尽管有灯，但我的两条腿都发软了，东张西望的，生怕有什么坏人追杀我。最糟糕的是我家那条胡同的路 灯坏了，黑洞洞的，好像怪兽张着它那大大的嘴巴，我的心咚咚直跳，我慢慢地靠着墙角，顺着墙一脚高一脚底地走着。周围都是静的'，只听见我自己喘气声。突然，一个人不知从哪里冒出来，慢慢地 向我逼近，手上好像还拿着短棒。我一下子僵住了，电视里的坏蛋。人贩子一下子全都浮现到我的脑子里，他会把我怎么样？我想跑，可是好像被粘在那里，一动也不动了。“浩博，你一个人站在那里 干什么，快回家吧！”原来是门口的武爷爷出来打酒。“奥。”我答应了一生，撒腿就跑，头也不回，一口气跑到家。心才刚刚从喉咙眼落地。这时才觉得浑身发冷，原来衣服都湿了。回到家，妈妈出 去了，爸爸也不在家。我自己在家好害怕，我一个人默默地做在屋子里，不敢开门出去玩。突然，房顶：“沙沙”作响，像是老鼠在吃天花板，又像是楼上掉下来东西。听到这声音，不知道是什么响声 。我就会不由自主地冒汗大冷战，这时，外边刮起了大风、下起了大雨。门窗被风吹得直响时我就用被子蒙住脑袋，大气也不敢出，想到故事里的鬼神来以前总是刮着风，我就极力安慰自己：世界上没 鬼，别害怕，别害怕······
这就是我。虽然已经13岁，但胆子很小。
小学生作文 篇3
你们肯定很奇怪，我怎么会参加爸爸去哪儿。其实，这只是我们一家和大姑姑一家的海南之旅。
爸爸平时很少陪我，但是这次过年去海南度假，爸爸可是全程陪着我们的哦！
他不但买菜，烧一桌子的美味佳肴让我们品尝，还陪我一起散步一起玩。
有一次，我们吃过晚饭后去散步。爸爸提议说：我们来跑步吧！我说：好呀！
我来抓你吧！说跑就跑。我开始抓了，爸爸一下往左边跑，一下往右边跑。我根本抓不住。于是干脆超过爸爸，在前面挡住，再找机会抓住爸爸。过了一下，我还没抓到。于是，我想到了一个妙计。我气喘吁吁的说：“爸爸，休——休息一下吧——吧！”
爸爸也气喘如牛的说：“好——好的。”我拉着爸爸的手说：“我抓住你了！”爸爸说：
“你呀！真是太狡猾！”
这只是其中的一部分，经典版还有很多内容，说也说不完，我先说到这里了。
不过我还想说的.是有爸爸陪伴的这个假期是件多么幸福的事啊！
小学生作文 篇4
星期一上午，也就是二零一二年的最后一天，学校举行了跑操比赛。
我们二（3）班的全体同学在陈老师的带领下，迈着整齐地步伐，精神抖擞地来到操场，和二年级兄弟班级进行了紧张、激烈地比赛，只见赛场上全班同学争分夺秒、齐心协力、团结一致、竭尽 全力，虽然结果没有出来，但我们赛出了风格，赛出了精神。
二（3）班的'同学都是好样的！我们班一定能赢！
小学生作文 篇5
“哎！你们知道吗？世界末日就是世界黑三天！”my同桌菠萝激动地说道。“谁说的!是海啸和火山爆发！”林妹妹也很激动。我发现大家都在议论世界末日，有的'高兴，有的悲哀，有的恐惧……
高兴篇
“哦耶!今天晚上没有作业喽!黑三天，还做什么作业，睡觉觉！”桃子发出高兴地吼叫声。他还手舞足蹈地唱起歌来：“我是小懒虫，陶明杰。面对世界末日不害怕，呵呵呵呵，真高兴。不用写字，不用干活，咕噜……”
悲哀篇
“哎!没水没电，我岂不是不能不能玩电脑了，呜呜呜，怎么让我活啊！苍天啊!大地啊！”这撕心裂肺的叫声，真叫人头疼。我使出火眼睛睛一看，原来是金丝猴在叫啊！声音还挺尖嘛！
恐惧篇
“怎么办？怎么办？我只剩下一天时间了，该怎么办呢？”林妹妹的眼神里透出一种恐惧感，令人毛骨悚然。他的哀叫声，让我想起了一本书——《假如给我三天光明》。我介意：“林张剑，你可以去看看《假如给我三天光明》参考参考吧！”
镇定篇
“深呼吸，呼—一定要镇定。”咦？谁怎么镇定。原来是甲鱼呀!我决定去试试，他到底有多镇定。“世界末日，就是一个个鬼来把你杀了!或者倩女幽魂来，把你毒死!熔浆把你烫死……”可是，这些都是白费劲，他摇摇头：“无论你怎么说，我都不会害怕。只有害怕怕我呢。”非常镇定，从容面对现实，让我举起了白旗。
我爱这个班级，也爱这所学校，它是我又一个家，和老师同学们在一起，我每天都很开心！
小学生作文 篇6
那张朴实的笑脸，永远在我心中绽放……
星期五下午，我照旧扫地。扫好后，我和张冰芯一人抱着一桶垃圾，向垃圾场走去。
收垃圾的是一位老爷爷，他长得并不高，一套粗布的衣服，宽大地套在他身上，破破烂烂的，上面打满了补丁，脚上那一双脏兮兮的鞋子还有洞，手臂细得像麦秆，却十分有力。他的那双黝黑的脸庞上始终挂着朴实、亲切、和蔼可亲的笑容。
我走上前去，一股垃圾特有的臭味扑面而来，我不由得皱了皱眉头，将垃圾桶举起，别过脸，正准备倒，那位老爷爷似乎看穿了我的心思，伸手接过垃圾桶，“我来，我来，这东西脏。”他熟练的将垃圾倒入垃圾车里，又使劲地抖了抖，确认没有垃圾了，才将垃圾桶还给我。我一抬头，瞬间，看见了他那张朴实的笑脸正在阳光下绽放。我接过垃圾桶，连忙替张冰芯抬起另一个垃圾桶，老爷爷急匆匆地接过垃圾桶，略带责怪地说：“让我来，你们小孩子不会倒垃圾，我呀，可是老手了……”这短短几句话，却从中渗出了老爷爷的无限呵护。
“谢谢。”我感激地说。老爷爷脸上的笑容更灿烂了，那一条条皱纹都仿佛小精灵，在欢快地跳动。说实话，我与老爷爷并不相识，而他却帮了我们倒垃圾，我感动极了。
拿着垃圾桶，我往教室里走去，回头一看，老爷爷笑眯眯地站在垃圾车的旁边，等待下一位倒垃圾的人来。他不时用手抹去额前晶莹的汗珠，在烈日的暴晒下，他的眼睛似乎都陷下去了一圈，只见他忙不迭地接过垃圾桶，熟练地重复着同样的.动作。瞧，他的脸上仍然挂着那和蔼可亲的笑容……
夕阳将老爷爷的影子拉得很长很长。此时，我觉得他的身影时那么高大……
小学生作文 篇7
一、激发学生兴趣
常言说：兴趣是最好的老师。对学生进行作文训练，要走近学生生活，多用学生身边发生的人和事进行举例说明，让学生感到亲近可信，这样就能激发学生的写作兴趣，当学生对作文产生兴趣时，他总是积极主动的，心情愉快地写，写出来的文章就有真情实感。前苏联教育家说过：“只有在学生情趣高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的氛围下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”由此可见，在教学中，任何形式的教学都必须遵循兴趣性原则。在作文训练教学中，只有用活生生的生活例子和课文中的一些生活片段对学生进行讲解，让学生对写作产生浓厚兴趣时，写出来的作文才有价值。
二、积累生活素材
平时，老师要要求学生多积累生活素材。工作计划除了多看书、看报、听广播、看电视外，还要注意多观察身边的人和事，做生活的有心人。只有学生积累的写作素材越丰富，写作内容就越充实，越生动。常言说：“巧媳妇难为无米之炊”。所以，一定要要求学生注意收集和整理一些典型材料，这一点要贯穿于整个作文训练的始终。老师要训练学生养成天天写日记的好习惯，只有学生记的材料多了，写作时才能运用自如。
三、丰富写作语言
写作语言是作文的重要表现形式。如果学生的语言贫乏，心想要将自己的思想感情向别人表达，但是，写作时搜肠刮肚地找一些词语凑合在一起，总觉得不对劲，结果是写了涂，涂了改，还是不能表达自己的意思，往往是词不达意。因此，写作语言的训练显得十分重要。那么，如何让学生学会积累词汇语言呢?
依我所见，有如下四种方法：
1、从所学过的课文中积累。将所学过的课文中的精辟、优美的词语或语句摘录下来，记在心里。
2、从课外阅读中积累。学生在阅读课外书籍时，可以将课外书籍中的有关人物形象、环境场面等相关的语段或词语积累起来，用于自己的文章中。
3、从日常交谈或电视、广播中积累。在与别人或听别人谈话时，别人对一些人物肖像、场面叙述、故事情节讲解等较好的语言，把它记在心里，变成自己的语言，用于自己的写作中。
4、从归纳中积累。在自己所见、所闻的人或事中去归纳总结。只有这样，长期养成多听、多想、多看、多记的习惯，才能丰富自己的语言，并将其运用到自己的写作中，才能提高自己的写作水平。
四、加强思维训练
学生的年龄阶段不同，思维训练的着重点和训练方式也不同。小学生主要的是训练形象思维。小学的作文训练主要是以记叙文为主，写记叙文就离不开想象和联想等形象思维。平时，我们要求学生在短短的40分钟内写好一篇记叙文，如果学生没有扎实的形象思维能力，怎么会完成呢?因此，我们必须加强对学生形象思维的训练。形象思维训练的方法之一就是有目的地指导学生观察事物的基本形象，经常组织学生参观、访问。并将这些观察和走访所得记在心头，然后写好回忆录，回忆录的写作过程实际上就是训练形象思维的过程。老师对这项工作要常抓不懈，总之，通过训练后，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷。想象丰富，对作文题反映迅速，写作时思路活跃。只有这样训练，学生的课堂作文才能完成。
五、强化速度训练
写作速度至关重要。作文训练的目的除了要求学生能把自己的见闻、感受和想象，内容充实、感情真实、条理清楚、语句通顺、字迹工整地写出来外，还要求一定的写作速度。那么，如何对学生进行写作速度的训练呢?我平时在训练中，40分钟的时间大致是这样安排的：审题：确定主题和怎样布局课篇不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。速度目标是40分钟400字。这种做法，要严格要求，每次作文安排一个课时，当堂完成。起初，有些学生跟不上，40分钟怎么写也写不完，我对这些学生采取的方法是：多加鼓励、切忌指责;暂时迁就、决不放松;时间一到，全部交齐，没有写完也要收。在批改时，对尚未写完的学生作文加以适当补充，使之完整，并在文后多加鼓励和勉励的评语。这样学生在下次作文时就有一定的紧迫感和时间观念，就能加快写作速度，提高写作效益。
六、深化技巧训练
写作技巧是作文成功的保证。作文技巧训练的'基本方法是专题指导，讲练结合。在作文教学中，要让学生知道每个作文题目中的“题眼”，学生掌握了“题眼”，就能很快地确定写作的主题。另外，教会学生根据题目要求和“题眼”，拟出写作提纲，有了写作提纲，就有了写作思路，就确定了文章的布局和结构。这样一篇文章大体轮廓很快地就在学生头脑里出现了，然后学生根据自己掌握的素材和丰富的语言把自己的思想感情表达出来，一篇完美的文章很快地就形成了。除此之外，对审题、立意、布局某篇、修改等技巧，进行分析、归纳、总结、指导。对学生在作文时容易出现的“短路”、跑题、空洞、松散、结构混乱、词不达意等现象进行举例说明，分析讲解。让学生牢固地掌握写作技巧，提高写作水平。
七、全面综合训练
学生在掌握上述六步训练的基础上，具备了一定的写作基础，形成了一定的写作方法和技巧。但是，为了更好地提高学生写作能力，还要对学生进行字、词、句、段、篇、过渡段结构、前后呼应、情感表达、人物塑造、环境描写、抒情、议论、时空变化等进行全面综合训练。让学生能掌握和适应各类文题的写法。
作文训练，方法多样。上述七步，仅供参考。作文质量的高低，是语文水平的最好见证，我们语文老师一定要高度重视对学生作文写作的训练。这七步是一个统一的有机整体，虽然有时候在实际训练中穿插使用，只要我们在训练时有所侧重，按步训练，长抓不懈，就能达到提高学生写作能力的目的。
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