实用的小学生的作文范例（9篇）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的小学生的作文9篇，希望能够帮助到大家。
小学生的作文 篇1
人的生命只有一次，十分宝贵，我们的人生都有我们所珍惜的人和事。
看过一段话，人生的路上就像坐火车，只不过下车的地点不同，有的先下车，有的晚下车，只不过无论早晚，都要下车。
其实想到这，真的是挺吓人的，自己所拥有的一切都会消失，无人记得，多年来的努力换来的一切，车，房子，还有自己爱的人，爱自己的人。
难以割舍的东西太多，往往成了我们的牵绊，当我们去做一件事的时候，总会牵扯到太多的事情，放心不下家里的人，不能迈开步子前进。
说到难以割舍的东西，大概就是亲情了，无论走到哪，身在何处，时刻牵挂惦念的'还是家里的亲人，在遇到烦心事，第一个想到的也是家人，工作上的不顺利，也会想到家里，学习的远方，也想回到舒服的家中。
这个世界的一切美好的东西，都是我们难以割舍的，春天的花花草草，树枝发芽，夏天的飞舞的蝴蝶，秋天的火红枫叶，冬天的白雪世界，大自然的雄伟山河，壮丽凯歌。
各地区的地方特色，美食小吃，各民族的风土人情，都是我们值得体验的，还有说走就走的旅行，远方的梦想和诗，人生的滋味百种味道，愿你我珍惜，细细品尝。
小学生的作文 篇2
父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们哭着出生，来到这个世界，父母就一直关爱着我们。
父母把我们看成是最宝贵的，生活中不可缺少的，甚至比他们的生命更加重要。所以我们一定要做一个孝顺的儿女，做好儿女该做的事。记得小时候，我经常会一不小心摔倒，父母不去扶我们起来，总是我们自己起来。那时，我们小，不懂得什么是爱。只知道父母给我们买好吃的，给我们买好玩的玩具，陪我们玩，这就是再好不过的爱了。但是我们错了，“让我们自己爬起来”这才是真正的爱。只是我们不这样认为，可是现在我明白了，父母那是在锻炼我们，想让我们在没人帮助的情况也能好好的生活。古人言：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱犹如灿烂的阳光，给我们温暖。在我们有困难的时候，给予我动力，战胜困难。父亲的爱默默无闻，在我犯错时，父亲会默默帮助我改正错误。他就像一座高大的.山，总为我遮风挡雨……父母的爱我们一生都报答不完啊！将来我们也会成为父母，我们也会知道作为父母有多么难。面对父母的恩情，我们应该以感激之心报答父母，爱护父母。
父母之爱是永无休止的，让我们从现在做起，从小事做起，学会感恩父母吧！
小学生的作文 篇3
一颗糖果，最终成了我心灵的爱抚，那么这糖果到底蕴含着怎样的奥秘呢?
我大概还在读四年级的时候吧，一次语文考试把我推向崩溃的边缘!我和我最好的朋友——罗力凡考的都不怎么样。放学了，大家拿着试卷了，有喜悦，有悲伤，有自责。
走在路上，罗力凡貌似十分开心，那可真是让我很不解，为什么考试没考好还这么开心呢?当我好奇的问：“罗力凡，你和我一样都没有考好，可你为什么这么开心呢?”罗力凡却回头一笑，说：“为什么要伤心呢?哭着是过，笑着也是过，还不如吃颗糖果开开心心的过了。”说罢，罗力凡把手腕一翻，一颗糖果便神奇地出现在他手中，我拍手叫好，罗力凡把糖递给我，说：“吃吧，放心吧，我还没那胆子下毒哩!”
我拿起糖果，竟然木头似的呆了一会儿，刚回过神来，便毫不留情地扒下它的“衣服”，我看见了糖果在阳光下闪闪发光，显得格外耀眼，刚刚放在放在嘴里，心中突然涌出一股我从未有过的感觉，那感觉十分甜蜜，哦!我知道了，这是友谊的味道啊!那味道甜在嘴里，泪在心里，而那甜蜜的味道却把泪裹在心中。眼泪在眼中打转时罗力凡却叫住了我，说：“喂，徐赣之，你没事吧!”眼泪在流出之际,竟然如海绵一般吸了回去。就这样，我与罗力凡吃着糖果开开心心的回家了，虽然那感觉就只有一瞬间，可那种感觉就永远的留在了我的`心中，刻在了我的脑海之中，成了我一生都不会忘记的一刻!
以后，我开心时吃一颗糖果，让我更加开心。不开心时也吃一颗糖果，让不开心变成开心。
小学生的作文 篇4
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”我一看到这几句诗，就想起了那些艳丽不妖的梅花。
梅花大多都是冬天开放，它们忍受着寒气，独自在这样恶劣的环境下，还是能顽强地生长。它们在冬天那冷风袭人、雪花飞舞的境遇下，“忍辱负重”。它的香气逼人，在严冬的重重困难的考验下，散发出迷人的香气，沁人心脾。不管周围的环境怎么样，它都能够慢慢克服各种困难，坚持到底，它怀有一颗恒心，努力地去完成，并取得成功。梅花的.颜色不一，有纯洁的白色，显得十分神圣；有艳丽的粉红色，使人一见就生爱慕之心；有普通的黄色，看起来优雅多姿。梅花的形态千姿百态，有的只是花苞，含苞欲放，像一个个害羞的小姑娘，披着一层轻纱；有的已经花瓣半开，像一个好奇宝宝张望着这个世界，又不敢出来；还有的已经欣然怒放，在明目张胆地凝视着这个美丽的世界。
梅花拥有着顶天立地、有骨气的优秀品质。在生活中也有这样的人，这就是宋国的屈原。他的国家被别国势力攻破了，他说：“国亡人亡”这样一句话，便跳河自尽了。这件事在我心中掀起了巨大的波澜，就像一把刀插在心头，让我久久不能忘怀。
在生活中除了屈原，还有许多像梅花这样的人。我也要像他们一样，做什么事情都要顶天立地，做一个有骨气的人。
小学生的作文 篇5
我有两个弟弟，一个四岁，长得又黑又瘦，还在上幼儿园，是姑姑的儿子；一个八岁，长得又高又胖，虎头虎脑，已经上二年级了，是舅舅的儿子。今天我要介绍的.是八岁的大弟弟，他小名叫龙龙。
龙龙的胆子非常小，走路经常低着头，大白天都不敢一个人在家属院里玩；如果房间里不开灯，他是万万不敢独自进去的；连大人下楼打酸奶，他都不敢一个人在家呆一会儿。哎！他的表现一点也不像我，更对不起他的名字，真让我失望。
龙龙的爸爸妈妈给他买了好多课外书和写作练习，可是我没见过一次他主动捧着书看，倒是崭新的书被我早早地翻了个够，遇到有日记作业时，他当然也写不出来了，如果我不在他身旁陪着，他绞尽脑汁也就写两三行。我时常提醒他：“龙龙，你不多看书、多读书，写日记怎么能不费劲呢？”他虽然胆子小，但是气性却很大：“哎呀，姐姐，不用你提醒，我又不是没写过作文，又不是没看过书，你干嘛这样说我！”
再看看他的学习习惯，平时总喜欢在家吹牛：“今天我在学校小测验时又得100分了！”可到了正式考试时却总是考得很差，甚至不及格。舅妈说，他每天下午放学都要到老师家补课，可是成绩还是没有起色。我告诉他：“课堂40分钟要专心听讲……”他却振振有词地打断我：“我是很专心呀！”我看着他不乐意的样子，只好失望地摇头走开。
哎！这个弟弟真让我失望！
小学生的作文 篇6
星期五，语文老师给我们布置了一个特别的作文：拼水果盘。
第二天，叫妈妈陪我一起到水果店挑水果，我们买了几个黄黄的橙子，一串黑黑的.葡萄，还有苹果，桂圆很多很多。
回到家，我马上找出盘子和刀。我先把苹果切一半把它放在盘子中间，然后，把橙子切成一小片，放在苹果周边。把葡萄放在苹果上当眼睛，红萝卜当嘴巴，就这样一幅可爱美丽的太阳花出来了。
小学生的作文 篇7
放暑假了，一切都放松了。可有时会因为太兴奋而睡不着觉。怎么办？嘻嘻，我有“妙招”。
我喜欢看科幻片，尤其是那种有超能力或是能变身的。晚上睡不着觉的时候，我就会想电影里的情节。昨天晚上，我灵机一动，心想：我能不能自己改编电影，这样不是更好玩？
说干就干，我找准了第一个目标元素侠：从前有五个元素侠，他们合力封住了宇宙吞噬者瑞欧，他们也因为能量消耗太大而消失。他们知道，封印只能维持50年，所以，他们就把自己的能量转移到其他人身上，让他们再次封印瑞欧，瑞欧才能彻底的消失。
我是一个很普通的少年，但体内有水元素的.能量，只是还没有发现而已。在一次洪水灾难中，我迸发出了水元素的力量，吸走了洪水，救了很多人。之后，体内的能量告诉我了所有的事情。于是，我用“能量共鸣”找出了另一个伙伴，并帮她激活了能量……想着想着，我进入了甜美的梦乡。
第二天起床后，我就向妈妈说我编的电影。妈妈听完之后，说：“你想象力不错，但是要能把它写下来就更好了！”我极不情愿地叹了口气，说：“好吧。”
小学生的作文 篇8
长期以来，孩子恨写作、怕作文，因此作文教学一直是语文老师的软肋，怎样让学生喜欢写作、写好作文，也是语文老师一直在摸索的方向。孩子为什么如此怕作文？一是觉得没有东西写，二是不知道如何写。听了张化万老师的关于“活动作文”的讲座，让我们豁然开朗。活动作文，带来作文教学的新气象，确实能改变这种现状。我自己在平时的作文教学中，也有类似的体会与做法。
一、现状。
学生在写作文的时候，作文中的“假、大、空”现象严重，情不真，意不切，不能给人以心灵的撞击。低年级学生更是为了凑字数，满满的流水账作文。
二、思考
作文不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必须；作文就是说话，用笔来说话。低年级学生在幼儿园里、小学校里、家庭里,在一切可以说话的场合都有可能运用他们学习到的模仿到的语言进行交际。在一些特殊场合，他们有可能比大孩子说得多，而且说得大胆，具有独特的视角，所以有“童言无忌”的说法。而且从目前小学低年级二千字左右的识字量，其中千字左右的写字量来看，进行低年级的“写作训练”，已经具备了流畅口语的“物质”基础了。
目前的低年级语言教学中，强调的是“说话训练”，对写作教学几乎没有什么要求，写不写、写什么、怎么写，这些训练要素的落实存在较大的随意性。以至到了中年级，提出“写好一段话，几段话”的要求，又让学生感到突然，误以为这里的“一段话”“几段话”与他们从前在平时说的话不一样，从而产生陌生感、距离感，恐惧感。对今后作文教学的发展十分不利。
其实，低年级的`写作训练有着很大的空间。经过一段时间的实践和训练，我们设计了一种“快乐作文”的教学方法，很受孩子们的欢迎。
三、做法：怎样“烹饪”？
根据《新语文课程标准》中“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”的要求和低年级儿童“对新鲜事物感兴趣，爱听故事，喜欢做游戏”等心理特点，我们为低年级的语言训练特别设计了一个有坡度、有层次、有趣味的“母语化”训练体系。
(一)、积累词汇——成语
成语的积累，对学生积累增加词汇，丰富知识，学习语言是大有益处的。低年级学习成语，理解成语是必要的，但是积累应重于理解。积累成语我们采用趣味横生的多种形式，让他们遍尝各种“成语小菜”。
1、数字成语 学习数字“一”到“十”的写法时，就让他们吃一吃“数字成语”小菜。老师告诉他们，非常干净是“一干二净”，粗心大意，丢这少那是“丢三落四”，颜色很多是“五颜六色”……说得多了，老师就不说了。让他们自己去找，找的思路应该符合低年级的心理特征：如，星期三就找“三”字成语；坐第一张座位就找“一”字成语。也可以是“数字成语报数”——从“一”报到“十”……反正，这道“小菜”要吃得很有味。
2、天气成语 如果今天的天气真不错，就报告“晴空万里”“风和日丽”，而昨天天气不是很好，早晨报告“绵绵细雨”，谁知雨越下越大，到了下午得报告“倾盆大雨”，晚上更厉害，得报告“风雨交加”。学了《太湖的风》，知道太湖的风是轻轻地吹来，风——也有很多内容的，师生一起去体会——春天的“春风拂面”，秋风的“金风送爽”，初夏的“凉风习习”，冬天的“寒风刺骨”……这个“小菜”吃得很好玩。
3、时令成语 春天到了看“春暖花开”，夏天到了，感觉“夏日炎炎”，秋天到了，闻闻“稻谷飘香”，冬天到了，玩玩“鹅毛大雪”。这道“小菜”吃得很带劲
4、心情成语 黑板上画着几张各不相同的脸：眉眼弯弯，嘴角上扬，很高兴的样子，是“眉开眼笑”；眉毛紧皱，嘴角下弯，一幅苦瓜脸，是“愁眉苦脸”；眉毛竖起来，眼睛瞪起来，是“横眉竖眼”。这道“小菜”吃得真好笑。
5、动物成语 可以假想去动物园逛逛。老师和同学同作解释：马可聪明了，因为“老马识途”，老虎可凶猛了，不然怎么说“不入虎穴，焉得虎子”，凶猛的老虎和聪明的骏马在一起竟然是“马马虎虎”，而聪明的骏马和温顺的小鹿在一起就可能搞错，成了“指鹿为马”。狡猾的狐狸借老虎的凶猛“狐假虎威”。很丑的公鸡和美丽的仙鹤在一起，那就是“鹤立鸡群”。千万记住，不能把鸡和狗放在一
起，不然会“鸡犬不宁”。这道“小菜”很有趣吧！
6、故事成语 有很多成语都是一个很有意思的故事。有自作聪明的“画蛇添足”，有不知变通，不肯努力的“守株待兔”，有见识短浅的“井底之蛙”，还有自己欺骗自己的“掩耳盗铃”等等，我们可以来个成语故事会，把自己的故事成语拿出来让大家尝一尝。这道“小菜”可以让他们吃得很饱。
其实成语小菜很多，我们可以让学生自己动手找一找，尝一尝，给成语归归类，取个名，成绩出色的评个星级采购员。学生会个个乐此不疲。
（二）、从诗歌中积累
准备工作：发动学生搜集诗歌（古诗或琅琅上口的儿童诗）。指导学生搜集诗歌也应充满情趣，做到三个一致。
与教材一致。比如在教学古诗《鹅》的时候，便提议他们搜集“鸡”“鸭”家禽之类的诗歌，有的学生翻阅儿童诗刊，也有的学生发动全家一起找，最狡猾的是走“捷径”，请老师帮忙找，这些孩子可真会想办法。
与心情一致。孩子们天真无邪，没事也偷着乐，老师便可引导他们找“高兴”的诗来表达快乐的心情。学生当然有找得到的，也有找不到的，老师就让他们唱歌，一唱就有歌词，歌词就是诗歌。如《娃哈哈》“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，和暖的阳光，照耀着我们……”原本从嘴边溜走的歌词，就变成口里吟诵的诗歌了，语感得到很好的锻炼。
与时令一致。日月星辰，星转斗移，冬去春来，大自然就是一部最宏大的诗歌集。古往今来，文人墨写下了一首又一首的美丽诗篇。引导学生跟随时令的脚步沉浸到诗歌的天地里读、背、吟、诵，亦是一种文化的洗礼。比如春天到了，就要读读《春晓》、《咏柳》；秋天到了，就可朗诵《山行》、《暮江吟》；春节到了，那要学学《元日》；清明到了，就要看看《清明》；学了《草原》，背背《敕勒歌》也无妨。
老师把关筛选：选择短小、明快、好读、易诵的诗歌。
背诵儿歌：创设一定情景，发动学生在浓浓的诗歌氛围里，情不自禁，乐此不疲地读、背、诵、这些充满儿童情趣的诗歌。
展示背诵：比一比，谁诵读得好。
（三）、从故事中模仿
1、讲故事。每双周安排一次，让学生分组围成一桌，轮着个儿讲述各自准备的故事，然后各组推选出一名代表参加交流，评个“讲故事高手”。在每一次的准备故事，讲述故事，比赛故事的训练过程中，既有语言的交流，又有能力的培养，还有情趣的陶冶。
2、自编故事。在以上训练的基础上，可以尝试让小朋友自编故事。如续编故事，看图编故事，联想编故事，接龙编故事等等。
（四）、每个周末写个段落
——学写一种句子或者一个段落
句子训练：请学生用一句或几句话说说看到的、听到的、闻到的、想到的……
指导方法差不多。总之从最简单的到复杂的，从单一的到综合的，从低级的到高级的。显然，从学写一句话，到写出几句话，句群自然形成，段落也就在其中了。
“快乐的作文”是研究写作早期的一种“蓄势”性的教学，与张化万老师的活动作文有区别，但也重在趣味性，让孩子们感悟语言的魅力，初步掌握表述语言的方法，为低年级孩子顺利写作做好厚实的铺垫。
小学生的作文 篇9
今天晚上，上一年级的小外甥高兴的一回家，就给爷爷、奶奶端正的站在门口敬了个队礼，原来他今天加入了少年先锋队，然后就在床边一个劲儿的摆弄红领巾。
这一下，可勾起了父亲尘封的记忆，父亲是1948年出生的，家里有兄妹十人，父亲最小，刚上一年级的时候个子、年龄在班里也最小。1952年要入队了，红领巾一个三毛钱，父亲家里困难实在拿不出三毛钱，爷爷就让父亲问老师旧的行不行，因父亲学习好，老师疼惜的同意了父亲的要求，回家后，奶奶把不知是四伯还是五伯戴过的红领巾洗干净后，让姑姑给缝上名字，等着入队的那天按名字发给父亲，红领巾是解决了，可父亲穿的衣服太旧，又给二伯的儿子说好话，把他的衣服借给父亲。
入队那天，父亲高兴的穿着借来的`新衣服，端正的站在队伍里，等着高年级的学生给他戴上了，缝著名字的旧红领巾，可父亲还是很自豪，因他是他们班第一批戴上红领巾的学生。
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