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中考备考会议发言稿

时间:2021-02-13 09:38:26 会议发言 我要投稿

中考备考会议发言稿范文范例(精选3篇)

  随着社会不断地进步,能够利用到发言稿的场合越来越多,发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。如何写一份恰当的发言稿呢?以下是小编整理的中考备考会议发言稿范文范例,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中考备考会议发言稿范文范例(精选3篇)

  中考备考会议发言稿1

各位领导、老师们:

  大家好!又到了一年一度初三备战中考的时候了,很荣幸和大家一起面对20XX年的中考。近几年我们学校在中考取得了不错的成绩,在此,我谈谈我们迎考复习策略的制定与落实中的一些做法,抛砖引玉,与大家交流互补,迎战中考。

  复习是每一届初三的必修课。扎实有效的复习是取得中考胜利的必由之路。

  (一)迎考复习总设想

  1.导向引路:要在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复习方向。并在复习的内容,学习的方法,解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导,最终提高学生的中考成绩。

  2.整理归类:以课标为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化,条理化,简单化。

  3.训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力,理解能力,写作能力和实际应试答题迁移能力。

  (二)主要措施与方法

  1、狠抓语文基础知识的训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考试说明作为复习指南,对于中考中的基础知识积累与运用这一块力争考满分。如古诗文的背诵理解默写,充分利用早读的时间来背诵。

  2、重点搞好阅读理解的复习。复习时以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力,重视文言文的阅读训练,对重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段,名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。课内文言文复习则采用任务型教学,以册为单元,做一课一测,课课过关。文言文注意知识迁移至课外古文部分,而看到某个字应能联系到课内相关的字,这就要求对课文内容必须熟悉。现代文则应能明确各篇文章的文体,注重方法的归纳和指导,通过讲评试卷中所遇到的题型进行归纳总结,进而上升为方法。如将其分为记叙文、议论文、说明文,小说、散文等。然后按各种文体的知识点给予归纳,如说明文——介绍(某一事物)的某一方面怎样,安排说明顺序,运用说明方法,注意说明文用词的准确性等,以一种文体来推及相关的其他文体。又可推及说明文—副词—准确性,记叙文品析句子小说—动词—生动形象理解句子由此不断地反复练以及巩固。

  3、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好话题作文、半命题作文等开放性作文的强化训练。

  4、强化集体备课,既分工又合作,发挥集体的智慧,备课组坚持每周至少集体备课一次,讨论一周的复习安排,有计划,有步骤的展开。坚持互相听课,互相学习,共同提高。

  5、要求每位教师深入研究学业考试大纲并根据自已的理解出一份中考模拟试卷,这样才能使在自己的教学中目的明确,更有实效。

  (三)初三迎考复习进度与计划:

  第一轮复习:课本为主,按册复习。

  2月中旬到4月中旬为止,着重于从课本入手,依标扣本,在字,词,句,篇中夯实基础,特别是古诗词和文言文全面铺开。按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——做错题强化”的步骤进行,采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习,以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿整个复习过程。

  在第一轮复习中要做到:明确考点(边引导学生明确考点范围,边进行板块复习,避免无效劳动);夯实基础(立足课本,扎实掌握课本文言文知识);巩固根本(紧抓阅读和写作不放松);归纳方法(对文言文释义和翻译、精读以及不同的作文形式边训练边梳理方法);强调规范(强调审题、思考分析和表达的规范,避免无谓失分);点面结合(以专题训练为主,试题模拟作辅助,专题吃准考点,试题反馈诊断)。具体做法是将六册的古文归纳,让学生记、背,再辅以小测。我们把第一轮的复习称为“拉网式复习”,“地毯式轰炸”。

  第二轮复习:专项训练,强化重点。

  4月中旬到5月中旬为止,应该进入专题复习阶段,即根据《考试说明》和中考命题规律,打破学科原有顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行,努力做到“四多”即:多做中考题,多点评几种题型,多总结答题技巧,多见识中考范文,查漏补缺,更注重现代文和作文的训练指导,培养学生的中考得分意识。这一阶段的复习关键在于归类整理,作好专题,查缺补漏,切实提高复习效率,打好阵地战,歼灭战。

  第三轮复习:综合训练,把握整体。

  5月中旬到中考为止,这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养,多做中考模拟题,整体把握试卷的题量,安排好做题时间,可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。模拟训练,可以帮助学生掌握答题技巧,熟悉考试技术,作好一切应考准备。

  最后一周是自由复习。要求学生按照自己学习的特点,在老师指导下,每天做点中等题,写一篇小文章,培养手感和良好心理,为决胜中考做好充足的准备。

  (四)复习中注意的几个问题

  1、发挥集体备课的优势,要有强烈的团队精神,每一成员既分工又合作,资源共享,群策群力。

  2、利用好课堂,力求课堂上民主高效,使学生复习有效果、有收获、能力迅速提升。

  3、研究中考试题,把握核心知识和核心能力,每个人都成为研修型教师,使复习更有针对性。

  4、复习期间,求精不求快。我们要落实基础知识、基本技能,做到不留漏洞。

  5、选题要“精”,量要适宜。训练要严格、规范、统一。

  6、讲解要抓点带线,理清知识系统,灵活运用基础知识解基础性题,启迪学生的思维,切忌上新课式的泛讲。

  7、读透《梅州市考试说明》,明确中考的导向,对《梅州市考试说明》所例举的题型,要训练解题思路。

  8、加强沟通,与其他学校、地区老师互换信息,掌握最新中考动向。

  (五)语文复习中困惑

  1、语文作为母语教学的内容,如果中考成绩不令老师、学生、家长满意,则会使老师有吃力不讨好的想法,学生有松懈思想,家长则不重视。学生有一种误区即语文是否复习都一个样,诚然语文功在平时,但我们仍希望通过复习能有所提高,因为语文科所占的120分(130分)是最多的。那么,如需让学生拿到满意的成绩,我想试题的难度要降低。

  2、文言文的内容,我们认为课内讲读课的内容对大部分学生而言能够掌握则很不错了。因为每册有两个单元四篇的古文,三年则有24篇,这些能较好掌握就很好了,课外古文,则有故事性、较经典的、对学生的思想有启发、教育意义的可以加强掌握。

  3、作文:作文是试卷所占分值最高的,但中考的差距却最大。如何提高大部分学生的写作能力是我们在教学中亟待解决的问题。

  中考备考会议发言稿2

尊敬的各位领导,亲爱的老师们:

  大家好!

  今天我们是怀有目的,带着任务过来的。在座的许多老师或许还没消除2014年中考的紧迫感,或许还沉浸在上一届某些孩子取得佳绩的喜悦或是某些孩子表现不尽人意的深沉思考中。还没来得及缓过神,2015年中考又悄然而至,随着新课程教学即将结束,中考复习即将到来,新的任务、新的目标又摆在了我们面前。为了让每一个学生考出理想的成绩,为了实现我们临城中学中考更上一层楼的目标,今天,在校领导的带领下,我们全体初三年级教师在这里隆重召开了“中考备考会议”。

  回顾2014中考,我们有好多同学考出了好成绩,其中十多位同学被临高中学高中部录取等。这一切,都体现了我们临城中学的领导和老师们团结拼搏、科学务实、积极进取的精神所在。

  展望2014中考,我们更加满怀信心,踌躇满志。理由有四点:

  一、有一支素质强的班子队伍

  对于初三毕业班,学校特别的关注,加大了教学教研管理力度,抓得早,抓得紧,校领导更是倾注大量精力。本学期初即扎实部署年级教育教学管理工作。这些老师是多年的毕业班老师,教学经验丰富,对毕业班的教学、辅导、复习备考等业务性工作非常精通。且管教有度,勤于管理,善于思考,与老师们精诚合作,初三年级整体表现出生机盎然的精神面貌,无论从学习的态度,学习的状态和成绩都有明显的进步,良好的管理必有良好的结果。

  二、有一支师德过硬的教师团队

  作为初三教师的一员,我感触颇深。初三年级的老师任务重,时间紧,工作繁忙,压力大。但是,我们的老师却是那样的不计较,不辞劳苦,敬业爱生,认真努力的把教学工作做好。这支队伍,既有经验丰富的老教师,工作毫无怨言,细致到位,乐于助人。也有青春活力的新秀老师,虚心学习,积极肯干,诚心服务学生。当同年龄人还在外面疯玩着的时候,他们却与教室为伴,与学生为伴。其实,我们整支队伍都是这般的敬业,都在默默的奉献着,我们的老师以校为荣,与学生心连心,对待工作有闯劲干劲和拼劲,对待学生有爱心耐心和细心。以强大的精神力量支撑着初三的成长和进步,与你们一起,我时时受感动,时时受鼓舞。你们是学校的中流砥柱,正是你们的这种奉献意识,吃苦精神和过硬的'教学本领成就了我们这届的初三精神,让我们看到2015中考新的希望。面对社会的关注,领导的信任,家长的重托,学生的期待,虽然任重而道远,但我们信心百倍!这里,我谨代表学校再次向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意!

  同时,我相信大家是幸福的。因为人只要用激情、爱心、智慧、感恩和追求对待工作与生活,是很快乐和幸福的。尽管我们工作环境枯燥单调,工作负荷重,精神压力大,收入薪水微薄,但是我们满怀激-情、满怀爱心、满怀智慧、满怀感恩、满怀追求,所以我们都是一个幸福的教师!

  俗话说:“众人拾柴火焰高”,在中考复习备考中,我希望每一名任课教师都要具有团队协作精神,形成强手联合,学科互补的良性备考氛围。特别是在教学辅导、复习备考工作上,人人重管理,个个抓备考,班班搞竞争。明年的中考岂不辉煌灿烂?

  实践证明,打造一批具有团队协作精神的中考备考教师队伍,是学校备考有序进行和确保高质量完成中考工作的重要途径。

  三、有一套完备的管理方法

  一是强化“校领导年级组工作包干制”,协同年级组长加大对年级组的管理力度;二是召开各类专题会议,如班主任会议、学生动员会、试题分析会等,针对年级的实际情况,瞄准中考目标,理出系列思路,并制定具体措施;三是准备出台考核方案,实施奖励鼓励,用以调动教师教学工作积极性。

  学校工作最终的凝聚点就在教学的质量上,学校的兴衰与中考质量息息相关。所以,我希望中考备考领导小组要统一思想,视质量为生命,每人分工明确,一人负责一个方面,做到细致,扎实,不留疏漏,尤其对每次测试测评要认真做好分析,找出存在的问题,研究相应的措施。要严格教学管理,规范教学环节,狠抓课堂教学主渠道,充分利用课堂教学这个主阵地。在教师管理、教学管理、班级管理中抓出高效。

  中考备考会议发言稿3

  一、关天近四年中考题的出题特点的分析:

  1、传统题(多年来练习时能见到的类似题目):

  二、下面说一下我在平时复习时的一做法

  我的这些做法有一些是自己的,还有一大部分是跟别的老师学的,其中不乏不成熟的地方,请大家多多指教。

  1、根据中考出题难度不是太大的特点,一定要狠抓基础,这个基础包括两个方面:一个是基础知识,一个是基础题目。

  关于抓基础知识,就是让学生记住概念,记住规律,记住公式,记住常用数值,记住实验结论,比如前两天我让学生对第十六章进行了两次练习,都涉及到了某燃料的热值的物理意义,有一些同学两次都把这道题做错,都是错在没写上完全燃烧中的“完全”,为什么第一次错了,讲评时已经指出其错误,而第二次还错呢?后来我单独让这几个学生说一下“什么是热值”,都没答上来,那原因就很简单了,他根本不知道什么是热值,怎么能把题做对!这也可能就是平时总说的:“这道题讲了都六百四十遍了”,为什么学生还错的原因。

  所以我在第一轮复习的时候,把基础知识系统完一遍后,不急于做练习题,而是给学生一段时间,让他们去背基础知识,并且要跟得上检查,通常是同桌互查、小组长检查,老师抽查的方法,背的时候采取出声背,大声背,我觉得这样背得效果好一些。只有学生真得把知识记住了,才能理解好,才能用的熟。

  另外,在做完一些练习题或试卷后,如果发现那道题错误率太高,我就让学生在课本上找到这道题涉及的基础知识,然后给出时间背诵。

  关于抓基础题目,是检查基本知识和基本技能掌握情况的,也就是平时我们所说的直接应用基础知识来解决的问题,只拐一个弯的。不要让学生做太多的难题、偏题、怪题,拐的弯多了,学生自然就晕了,况且这种题中考时也不考。

  2、我说一下平时我处理一些练习题时的做法:出题的涉及面不要太大(一轮),根据内容的多少,一章一练,两章一练,或半章一练,也就是平时我们所说专题训练,是大专题里面的小专题,但知识点的覆盖率要高,题量本着一节课能完成,就在课堂上做,不要让学生课下自己做,因为课下学生做时注意力不够集中,况且各科的作业逼着,多数时候是应付,所以把卷子弄到课下去做,等于把试卷浪费掉了,或者说等于没做。做的试卷一定要老师批阅,老师的批阅能使学生的失误点更明确,显示老师的重视,当然学生也就重视。

  打上分数,老师不用公布学生自然就会去和别人去比。在比的过程中才能找到差距,发现不足,明确任务。有时甚至能因为某一次测试成绩突出,而重新树起个别后进生的自信,从喜欢物理理,而到了这个时候,一旦出现这种情况,他的进步会非常快。

  做好评语,主要是激励语,有时候试卷上老师写得一句切合学生实际的评价或温暖的鼓励,能让学生久久不能平静,或许因为这就能让他猛学一阵子。

  再就是做练习题不需要太多,只讲求多,那就肯定不能做到做过去的都会,甚至是会的还是会,不会的还是不会,所以要把做过的卷子上的题真正的弄会。比如:对错误率较高的题目,可以先学生代表讲,再老师点拨,再学生相互讲,花大力气直到每个学生都能讲出来为止,并且对这类情况最好进行适当的同步练习。让学生再做到这类题时,不再是绊脚石,而是加速器。同时让学生更进一步的体会到:努力就会有成效,就会有提高。进一步增强他的学习的信心、学习的动力。

  3、在一轮复习的过程中不要丢下任何一个后进生,对这些后进生来讲,虽然他们以前的学习习惯不好,基础很薄弱,但是在初三紧张的学习气氛的醺陶下,他们一般都有上进的想法,但多数都苦于竞争太激烈,或方法不当,成绩很难上进,所以这个阶段我们不妨把课堂的提问、发言、板演……等机会更多的向他们倾斜,找成绩好的一对一的重点帮扶一下,平时老师多关心一下他,有机会就和他们聊一下他们的学习情况,一旦他们有点进步,一定要表扬,大张旗鼓的表扬,表面上可能看不出什么,但从内心里他们肯定很需要这些,也会很感激的。如果说能在初三总复习时带上来几个后进生,这可能也会成为成败的关键。

  4、平时训练时多注意提高学生的书写水平和做题速度,关于书写,每次阅卷时我都注意到渤海的学生书写特别工整,让老师一看感到赏欣悦耳,批这样的试卷,至少不会少给分。但是看到书写烂的试卷,就有一种漠名的反感,说不定就会少给分,至少有一个看不清的理由。这要在平时多要求,不同的老师有不同的做法,我是每次做卷时都会告诉学生,这次试卷富裕了多少张,如果谁书写不工整,我就会再给他一张卷让他重做一遍,如果真这样执行起来,效果还不错,大家不妨试一下。

  关于做题速度的提高,第一是练习题的设置,以中游学生一节课刚好能做完为易,在做题时随时公布做的最快的学生的进度,和大多数学生的进度,以营造你追我赶的竞争氛围,这样养成惯以后学生的做题速度自然就提高了。不过,做题快了,可能会出现不认真的现象,错误率提高,我的看法是,等速度提上来以后再严格要求做题认真,效果应该还可以。关键是有了竞争的氛围,一切都好办的多。

  5、另外,我们平时考试一起阅卷时都会发现,有些问题:每次都会出现,如:画图不规范,计算题格式不正确:不写解答,不写公式,少写单位,计算不准确,语言表达不准确,另造名词等,在每次测试时都要下大力气纠正,多采用多人板演,比较分析,由学生评价的方式,注意的时间长了,这些问题就少了。

  6、再就是以后复习时试卷的分析、讲评课肯定会很多,在讲评一些重点题目时,不要单单就题论题,要多注重一题多解及变式训练的灵活应用。

  7、在现在的中考题里面题干里创设的物理情景中与生活实际联系越来越密,越来越多,所以在平时的训练选题时也应该向这方面倾斜。比如:20XX年涉及到了白炽灯灯丝的升华和凝华问题、奥运火炬的运动、电能表、电动车、电热水壶等,20XX年涉及到了“神州六号”载人飞船、火车站台安全线、电风扇、白炽灯、节能灯、奥运场馆人脸识别系统、春节联欢晚会的手影、口技、嫦娥一号卫星的信息传输、电热饮水机、电动车。20XX年涉及到了宇航员太空对话、环保型手电筒、城市的热岛效应、过年吃水饺、燃气灶、电磁炉。20XX年涉及到了冻豆腐出现小孔的现象、指挥交通的红绿灯、卫星信号的传输、光电池、刘翔110米跨栏勇夺三连冠、西气东输、大功率空调。从这一现象可以看,中考出题很侧重物理与生活实际的联系,重视对物理知识在生活中的实际应用能力的考查,所以我们训练选题时也应该增大这类题目的比重,并且应关注中考前这一年时间里所发生的重要的科技的、时政的新闻,比如已经过去的大阅兵中展示的新式武器中所涉及的物理知识、近期发射的北斗三号卫星的运动特点和信息传输、中国近期造航母所涉及的排水量问题或其他浮力问题。值得一提的是20XX、20XX两年份的计算题都涉及到了电动车问题。那么2010年的中考呢?是要涉及太阳能汽车呢?还是火车第六次大提速呢?还什么别的新生事物呢?值得思考?

  8、在复习时也不能只抓重点,近几年的中考题中每年都有几道电磁波、微波通信、能源、信息、技术、超导、核裂变、核聚变、光电池等等,2年出题占了4分,20XX年占了3分,20XX年占了3分,20XX年占了4分。这一部分题不难,但中考必考,建议在总复习的最后,别忘了进行一个专门的复习,把这几分得到。

  下笔千言,离题万里,里面有很多方式方法可能还很不成熟,希望老师们多多指正。再者,有些东西也是因地制宜的,在这里适用,在那里可能就不适用。所以以上所述,尽供参考,谢谢大家。

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