七年级语文下册第三单元建筑艺术

2004年七年级语文下册第三单元建筑艺术

翠竹中学 薛韬


建筑是人类为自己创造的物质生活环境，即人类生活所必需的居住和活动的场所，也是为满足人们生活、生产或从事其他活动创造的空间环境。作为人类重要的物质文化形式之一，车尔尼雪夫斯一针见血地指出，“建筑作为一种艺术，比其他各种实际活动更专一无二地服务从美感要求。”而建筑艺术的审美特征，主要是技术与艺术相结合、实用与审美相统一，建筑空间与实体的对立统一，静态的、固定的、表现性、综合性的实用造型艺术，内容表现上的正面性、抽象性和象征性，建筑与环境的协调等。
建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。本单元，我们将一起欣赏巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑，巍巍中山陵，金壁辉煌的法国凡尔赛宫，还有体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园。从这些建筑中，我们可以充分感受建筑的美。从这些建筑中，我们可以看到历史的印记和社会发展的足迹，可以领悟到人类的勤劳、智慧和对美的追求。

单元教学目标
1、 了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2、 了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。
3、 学习记叙和说明有机结合的.写作方法，理解课文.写作的线索。
4、 能抓住特点，描写事物，在观察时注意观察事物特点。
5、 说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。


单元课时安排
单元整体学习                   1课时
人民英雄永垂不朽               2课时
巍巍中山陵                     2课时
凡尔赛宫                       1课时
短文两篇                       2课时
诵读欣赏                     　１课时
.写作                           3课时
口语交际                       1课时
单元小结                       1课时


教学过程
第一课时  单元整体学习
学习目标：1整体感知本单元内容，确立自己本单元的单元研究活动专题。
          2初步探讨建筑与文化艺术之间的关系，明确学习本单元的意义。
第一块：导入单元学习，初步了解建筑与艺术的关系
步骤 教师组织 学生活动
1 导入 艺术指对社会生活进行形象的概括而创作的作品,包括文学、绘画、雕塑、建筑造型、音乐、舞蹈、戏剧、电影等。本单元我们将研究建筑这一种艺术形式。 
2 多媒体展示古今中外世界闻名的建筑物的图片。任务：请同学们说说你认为以上的建筑物中，哪一个最能打动你？为什么？ 学生欣赏各建筑物的图片
3 教师评价引导这些建筑有的秀美，有的雄伟，有的现代，有的古典，有的庄严肃穆，有的奇妙玲珑。这些艺术品感染着我们，打动着我们的心灵。正如单元导读所说：“建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。” 学生组织语言，各抒己见
第二块、整体感知本单元内容，确立自己单元研究活动专题。
步骤 教师组织 学生活动
1 导入：本单元我们将接触形形色色的建筑如巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑、巍巍的中山陵、金碧辉煌的凡尔赛宫等等。请你浏览一下本单元课文以及读本中的文章，你可有感兴趣的建筑类型？ 学生浏览目录
2 布置任务：找3—5个和你有相同兴趣的同学组成专题研究小组，大家一起读读你们感兴趣的课文，找出你们最想了解的问题，把这些问题记录下来，作为你们本单元的专题。 学生自由分组。读课文，发现问题。记录。
3 教师组织交流 交流各组的专题


第二课时 人民英雄永垂不朽（第一课时）
学习目标：1、了解人民英雄纪念碑的概况。
2、引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。
课前学习：学生通过图书馆或网络等收集有关人民英雄纪念碑的十幅浮雕所展示的历史事件 的内容（任选一件），并把它整理成一个小故事。
课堂学习：
第一块整体感知，初步了解人民英雄纪念碑及其历史地位。
步骤 教师组织 学生活动
1 导入：同学们，你们见过人民英雄纪念碑吗？在什么情况下见的？学生也许会说，在新闻联播中，在外国使节仿华新闻中，或直接看见过。人民英雄纪念碑在这种重大的情况下出现，体现了它的政治地位、历史地位。 学生回忆
2 布置任务：通读全文，从落成时间、位置环境、规模、高度、质地、艺术价值、意义方面概括人民英雄纪念碑的概况。 学生阅读思考，按要求概括。
3 教师评价 学生交流
第二块 英雄的故事
步骤 教师组织 学生活动
1 哪个同学能给大家讲讲十幅浮雕中的历史故事。  学生根据课前的准备讲故事
2 组织评价评价要求：口齿清楚，事件交代清楚，生动 学生根据要求评价。
3 对照碑文中的时间，给10幅浮雕分分类；研究课文，思考设计者为什么要选择这8个历史事件。由此说说为什么要建造这座纪念碑。 学生思考后讨论
4 教师组织评价 学生交流
第三块 探究活动
步骤 教师组织 学生活动
1 碑文中“三年以来”、“三十年以来”、“一千八百四十年”的含义是什么？人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？ 学生思考讨论
2 组织交流 学生交流回答
3 如果要在人民英雄纪念碑上增加建国以来为了国家和人民的利益而牺牲的人民英雄的浮雕，你认为应该增加哪些，为什么？并请你描述一下浮雕的内容。 思考，自由发言。
4 教师组织交流 学生交流
课后学习：用150—200字左右的文章，反思自己一堂课的收获。

第三课时 人民英雄永垂不朽（第二课时）
学习目标：1重点理解本文的说明顺序。
          2体会本文准确而富于变化的语言。
课前学习：
课堂学习：
第一块理解本文的说明顺序。
步骤 教师组织 学生活动
1 请同学们阅读课文，划出文中表现作者活动路线、观察顺序的词句。 阅读课文，划出相关语句。
2 教师组织评价 学生交流
3 布置任务：请同学们对照人民英雄纪念碑的教学挂图，根据课文的描述，用简洁的语言谈谈作者的.写作顺序。 学生思考
4 教师组织评价 学生交流
第二块体会本文准确而生动的语言
步骤 教师组织 学生活动
1 本文准确而生动的语言具体表现：1、大量说明性的语言2、不少记叙性、描写性的语言3、一些议论性的语言围绕以上三点各找两处加以体会 学生认真读课文，围绕以上三点各找两处加以体会；学习小组内交流，有不同意见的大家讨论；
2 教师组织评价 全班交流
第三块.写作练习
步骤 教师组织 学生活动
1 给学生一个熟悉的建筑，进行.写作练习，注意行文顺序、以及运用准确而富于变化的语言。 学生.写作
2 教师组织评价 学生交流
课后学习：继续完成并修改课堂上的作文


第四课时 巍巍中山陵  （第一课时）
学习目标：了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。能从中山陵的建筑中体会华夏文化魅力。
课前学习：利用网络或查找资料了解孙中山的事迹及思想。
课堂学习：
第一块导入，交流孙中山的生平事迹及思想。
步骤 教师组织 学生活动
1 紫金山古称金陵山，紫金山共有三座东西并列的山峰。主峰北高峰，其余分别为天堡山和茅山，著名的中山陵便坐落于此。中山陵是中国近代伟大的政治家孙中山先生的陵墓。 
2 组织交流。孙中山的思想：民主博爱、天下为公孙中山的贡献：领导中国革命 交流孙中山的生平事迹及思想。
第二块整体感知
步骤 教师组织 学生活动
1 用自己喜欢的方式读课文，谈

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