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ie üe er教学分析

时间:2022-05-01 11:53:12 一年级语文教案 我要投稿
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ie üe er教学分析

  ie üe er教学分析

ie üe er教学分析

  一、教材简说

  (一)教材分析

  《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课共有五个部分:

  第一是复韵母ie üe,特殊复韵母er可以单独为汉字注音,不与任何声母相拼。每个复韵母配有一幅插图,分别为椰树,月亮,耳朵,用以提示字母的读音。

  第二是声母与üe的拼音练习。j q x与üe相拼时,ü上两点省略,变成jue,que,xue.

  第三是看图拼读音节词语.一幅图中,有四个音节词语,含有ie, üe,er。

  第四是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意,启发学生开展有益的课外活动,句子中有四个要认识的字。

  第五是一首儿歌,配有图画。儿歌中有四个要认的汉字。

  (二)教学目标

  1、 学会复韵母ie üe 和特殊韵母er及其四声,读准音,认清型,正确书写,学会整体认读音节ye yue。

  2、 能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。

  3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会课余生活的丰富多彩。

  (三)教学重难点

  重点:学会ie üe及特殊韵母er与整体认读音节ye yue的音、形。

  难点:声母与üe组成音节的拼读。

  二、教法、学法

  活泼好动,求知欲强是儿童的天性,我主要以活动与游戏的教学方式,来调动学生的学习兴趣,从而达到教学目标的要求。

  三、教学程序

  (一) 复习引入

  1、 复习复韵母ai ei ui ao ou iu。

  出示课件,同桌赛读,巩固复韵母发音方法。

  2、小朋友们,刚才你们读得真棒,看来复韵母朋友你们都很喜欢。今天我们要继续来认识复韵母家族的朋友,加油吧。

  (二) 学习复韵母ie整体认读音节ye

  1、学习复韵母ie

  ① 出示树叶实物,秋天到了,同学们看看,老师给大家带来了什么?

  (生抢答)把树叶的“叶”读成第一声,就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。

  它有一个双胞胎兄弟ei,你能把它们分清楚吗?

  ②讲解发音要领,生练读,做小老师领读。

  ③给ie标声调,复习标调歌,请生上黑板标调号,并评议。

  ④开火车读ie及其四声,试着组词。

  [设计意图:认识复韵母ie是本节课的重点之一,因此应当让学生充分地从图中发现ie的读音,并且要注意和复韵母ei进行区分形状,我打算在这里充分发动学生学习的主动性,使学生通过不断地自主发音体会读音特点,认识复韵母]

  2、教学整体认读音节ye

  ie很想单独出去,可是它的开头字母是小i,所以不能单独出去,但是它摇身一变,变成整体认读音节ye就可以了,小朋友观察一下,你们发现了什么?

  练习ye的四声,试着扩词。

  刚才同学们表现得真不错,老师要送给大家一首小儿歌,你能把他读准确吗?

  yē椰子树上椰子大

  yé爸爸摘下爷爷尝

  yě我也赶紧去帮忙

  yè拿起叶子挡太阳

  [设计意图:注意区分复韵母ie和整体认读音节ye,通过自己试读懂得它们的读音是一致的,用儿歌的形式帮助学生检查对读音的掌握,提高学生拼读的积极性]

  3、 教学ie的拼读

  看图画拼读:这是什么?读一读dié,d—ié—dié hú dié的dié

  开红花:tiě jiě qié xié jiè(同桌互相读)

  [设计意图:声母与ie的拼读也是本节课的重点之一,但由于难度不算很高,因此可以通过同桌互读的形式进行学习和考察]

  (三)学习复韵母üe和整体认读音节yue

  1. 出示月亮图,小朋友们,你看到了什么,能说说吗?

  月亮的“月”发第一声就是复韵母üe的读音。

  2.学生范读,其他学生练读,多种形式读。

  3.üe和ie一样,都必须和声母交朋友,才能拼成音节。有许多声母都喜欢和üe交朋友,让我们来看看有谁和它交朋友。

  出示声母与üe相拼的音节nüe  lüe  jue  xue  que ,让学生去发现这几组音节与相üe相拼时的不同之处。

  生发现:j q x遇到üe时,ü上两点省略。

  生自由读,同桌互学,请会读的同学上台当小老师,教读音节

  指名上黑板听写此类音节(找基础较弱的学生),其他学生判断。

  [设计意图:声母和üe相拼是本节课的难点所在,ü碰到j q x y两点省略的规则绝大多数学生都知道,但遇到实际的拼读时仍然会混淆,因此在这一部分的教学中,我着重强调两点,一是通过自己试读,同桌互考,学生领读的形式解决拼读的问题,二是通过观察发现两点省略规则,同时指名一些基础较弱的学生听写,在书写实际音节时考察学生对这一规则的掌握情况,加深学生的印象]    4.板书音节yue,问:这个音节谁会拼?请学生试着读一读。纠正发音:在üe的前面加上y,注意两点也要省略,这是整体认读音节yue,直接读出来,读音和复韵母üe相同。

  5.学生练习读yue的四声,并指名说词或句子。

  (四)巩固所学

  1、这节课,我们认识了ie üe两个复韵母,现在老师想考考你们掌握得好不好。

  2、看30页的图画问:院子里有什么?有谁在什么地方干什么?(根据学生的描述出示音节词让学生拼读。)

  [设计意图:在这里,要集中出示一些音节词语,配合图画进行教学,培养学生完整地叙述能力,同时通过实际音节词的拼读考察学生对知识的掌握情况]

  (五)指导书写

  1.观察ie üe ye yue,注意yue的写法,ü的两点省略,以及音节标调位置。

  2.学生练习描红。书写时注意纠正姿势。

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