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《看浪花》教学设计
《看浪花》教学设计
一、教学目标：
1、认识本课的生字，积累象声词。
2、能借助汉语拼音正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3、了解大海、想象浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
二、教学重点：
重点： 有感情的朗读课文。
三、教学难点：
难点： 理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
课前谈话
1 、小朋友们，你们看见过大海吗？（生自由回答）你能说说那儿有些什么吗？海底有什么？
小结：其实，海底也是一个大宝库，有丰富的矿产，有石油、煤、铁、天然气等等。（出示矿产图）
2 、我们一起来欣赏大海的美景。（1 —2 分钟）
一、导入
大海是无边无际的，大海里生活许多可爱的动物，海底蕴藏着无数的宝藏。今天老师就把大海带来了。请小朋友们闭上眼睛，听听！（播放海水声音）
3 、学习象声词
（1 ）听到什么啦！谁来学学？（生模仿）出示“哗哗”。（不好，再放一遍音乐，让学生模仿）
（2 ）这是个表示大海的声音，声音特别长，我们在中间加上一个破折号，把声音拉得长长的。
（3 ）谁再来学学大海的声音。
（4 ）大家一起来吧！你们就组成了一片海，这是澎湃的海。
（5 ）像这样表示声音的词，我们叫它——象声词，生活中还有很多象声词，谁来说一说？（生说）
（6 ）老师也带来了几个可爱的小动物，（1 ）一只小猫轻轻地走过来了，轻轻地：喵——喵——；（2 ）青蛙跳出来，他扯着嗓子喊：呱呱（3 ）可爱的小鸡来了，说：叽叽。（4 ）一只鸭子吧嗒吧嗒地走过来，嘎嘎。
发现了，这些象声词都有一个共同的特点——口字旁。是啊，他们都是表示声音的，所以很多都是口字旁。这就是我们常说的偏旁表义。我们一起再读一读我们
刚刚认识的这组新字吧！齐读
4 、海浪一次又一次地拍打着海岸，你们看，看到了什么？（出示课文图）
（书上是这么说的：三个可爱的小朋友光着脚丫坐在沙滩上看浪花。）你看他们脸上露出甜甜的笑容多开心啊，我们也带着甜甜的笑读一读。
5 、今天我们就跟着这三个孩子一起去看浪花。（出示课题，板书）
二、初读课文，解决字词
1、这是一篇自读课文，昨天老师布置了预习，看生字词你掌握了多少，跟大家分享一下你怎么记住的？
2 、（出示词语）瞧，一束束浪花带着词语宝宝跑出来了，认识他们吗？先自己读读看。（生自由读）
（出示：浪花、脚丫、稻穗、天涯、潜水服装、黑鲨、甩尾巴、金疙瘩、彩绸、抚摩）
指名学生一行一行读，（谁来当小老师？）
3 、现在小浪花要来考考大家，看看你们记住了没有。（分组出示词语，齐读）
（1 ）重点指导 “海疆”“抚摩”读音。
（2 ）出示图片，认识“马鬃”。（哦，这里的马鬃大家可能不太理解，想想是马的哪个部位呢？）鬃这个字里也有一幅图，这是马的头，这是长长的脖子，这是飘动的鬃毛，下面是奔跑的马腿，身旁是徐徐的风，下面还有一个宗字，这个字练“鬃”。
4 、小浪花还带来两个表示动作的，请你们读读看是什么动作？抚摩是什么动作啊？你们能做一做吗？轻点，再轻点。
甩尾巴（很重很有力哦）我们做着动作来读。
5 、小朋友读得真好，小浪花还让老师带来几张图片，请你们根据图的内容说词语，你们能行吗？
出示课件。学生说：马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、黑鲨、潜水服装、彩绸（人们在欢庆节日的时候就会舞起彩绸）。
6 、这些词放进课文里还认识吗？检查读课文。
三、再读课文，品味诗歌
让我们再读读诗歌边读边想，三个孩子看浪花时都在想些什么，找到句子，划下来。（出示要求）
生再读课文。
现在你们知道三个孩子在想什么，心愿是什么吧？
你最喜欢谁的心愿呢，和同桌用这样的句子说一说。
过渡，你最喜欢哪个孩子的心愿？
交流：
（一）品读第一个孩子的心愿
1 、第一个孩子坐在海边看浪花想到了什么？（指名说，出示：我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼）（板书：变淡水）
2 、这句里也有一个象声词（哗啦哗啦），读一读，听老师读读，你读出了什么？（快乐）是啊，苦苦咸咸的海水变成了甜甜的淡水，庄稼喝得饱饱的，多快乐啊，让我们快乐地读一读吧！
4 、哗哗这么多的水，让庄稼喝得饱饱的，想想庄稼会是什么样？
7 、（出图）哗——哗——，庄稼痛快地喝了个饱，没过多久就结出了沉甸甸的稻穗，眼前你看到的还是浪花吗？眼前的一束束浪花像什么？
8 、庄稼长呀长，风一吹，怎么样? “绿浪滚滚”（指导读）风再大些，再大些。
茫茫一片，一直连成天涯。不够远，连到天边呢？再远些？
多美啊！让我们再去看看这个美好的愿望吧！
小结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号，在问孩子想什么？想什么呀？——“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！” 哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
（二）品读第二个孩子的心愿
1 、第二个孩子的心愿又是什么？（指名说，出示：我想到海里去探险，身着潜水服装戏 黒 鲨。）
小朋友，你们见过鲨鱼吗？鲨鱼是什么样的？
孩子想到海底去探险，还要去跟黑鲨游戏呢！你觉得这是一个怎样的孩子？（勇敢、自信、有冒险精神）
2 、请勇敢的男孩都来读一读吧！我发现了一个最勇敢的小男孩，你大声读给大家听听？
3 、如此刺激的戏黑鲨啊，搅得大海也波涛滚滚了。来看看此时的浪花像什么？（指着图）（马鬃，是啊，雪白雪白的，是一匹马吗？不是，是很多匹。）
5 、你们看，这就是万马奔腾的场面，是多么的有气势，谁能读好这个词吗？
马还不够多，再读。
6 、你们能读好这句话吗？
我们又了解了一个孩子的美好愿望。齐读。
小结：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号，在问孩子想什么？孩子们，你在想什么呀？——“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！” 哗——哗—--- 一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
（三）品读第三个孩子的心愿
1 、我们知道了两个孩子的心愿，那么第三个孩子呢？（大家一起说，出示：我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩。）
2 、他们一起去采矿，他们会才到什么呢？对啊，这就是课文里的“金疙瘩”。
3 、这么多金疙瘩都被我们开产出来了，多高兴呀，高兴地读读这句话。
4 、浪花也跟着我们一起高兴地唱起歌来，在晚霞的映照下，浪花显得更美了，就像欢庆的彩绸一样。这时的海多宽阔啊，你能读好这个词吗？能再宽些吗？
5 、让我们带着快乐的心情来读一读这一小节吧。
（1 ）一二组读。
（2 ）三四组读。（相信三四组一定能读得更好。）
小结：一束束浪花像问号，在问孩子想什么？孩子们，你们还想什么呀？“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
四、美读全文
（1 ）引读：三个孩子看浪花，说说笑笑忘回家。哗——哗——一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。
（2 ）孩子们说说笑笑，那么开心，让我们和他们一起去看浪花。看浪花可不简单，我们大家都有任务，你们看，这里的师指什么？齐？一二组？三四组？女？男？你们会吗？我们一起来读。
五、有感情朗读，再次感受浪花的美和比喻的手法
在不同的孩子眼里，美丽的浪花就不同了。（出示比喻句）引读——
孩子们在想问题的时候，一束束浪花像——
海水变淡水，去灌溉庄稼时，一束束浪花又像——
在勇敢探险的孩子眼里，一束束浪花又像——
当海底将开采出无数矿藏，一束束浪花还像——
当浪花轻轻地拍打着我们的小脚丫时，一束束浪花还像——
你发现了什么？（都有一个像字的，那你说说是什么句子啊？这些都是—— 把浪花比作 （课件标红）
多美啊，我们又积累了这么多美丽的句子。读一读吧
六、拓展
1 、说说小朋友的眼里，浪花又像什么呢？出示图片，让学生想象。
1. 在贪吃的小明眼里，一束束浪花像——
2. 在天空飞翔的雄鹰眼里，一束束浪花像——
3. 在可爱的企鹅眼里，一束束浪花像——
在你眼里，浪花像什么？
总结：大家的想象多美啊！多美的浪花啊！（补充板书）
小朋友们在这节课中你学到了什么？
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