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《鸟》的教学设计

时间:2022-08-15 15:43:13 三年级语文教案 我要投稿

《鸟》的教学设计

  《鸟》的教学设计

《鸟》的教学设计

  教学目标:

  知识目标: 通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”、“议鸟”环节的学习,使学生发挥创造思维,说出自己独特的感受和见解,以次训练学生的思维能力、口头表达能力、收集信息、处理信息的创新能力;

  能力目标:围绕本专题设计的问题,发挥创造思维,说出自己独特的感受和见解。

  情感目标:体味作者的审美情趣,领悟作者所寄托的思想感情。引导学生形成正确的世界观、人生价值观。

  教学重点难点:深入体会“鸟文化”的内涵。

  教学方法:朗读、提问、合作、交流、探究。

  教学用具:电脑课件

  课时安排:二课时

  第二课时

  导语:

  春天来了,上天又一次把一个“鸟语花香”的世界赐给了我们,让我们看到了生机和活力,让我们感受着生命的繁华与热烈。这一节让我们一起走进《鸟》专题,欣赏鸟的美丽与它丰富的内涵。 板书“鸟”

  本节课的学习目标是:

  (学生读)1、通过“观鸟”、“咏鸟”、“读鸟”、“议鸟”环节的学习,说出自己独特的感受和见解。

  2、深入体会“鸟文化”的内涵。

  先学后教------自学指导:

  1、自由诵读有关鸟的古诗及与鸟有关的几篇文章,边读边体会每篇文章所给我们传达的信息,用自己的话概括出来。

  2、你知道“鸟”给人类带来哪些好处?

  3、你认为现在“鸟”的生存受到哪些威胁?

  4、造成鸟类减少的原因有哪些?

  5、怎样才能保护我们人类的朋友—鸟类呢?

  一、观鸟——欣赏其美

  引语:(出示图片)欣赏了这些鸟的图片,让我们的眼界为之大开,鸟儿给我们美的视觉冲击,有人喜欢鸟的体形美、有人赞叹它的色彩美、有人热衷它的鸣声美、更有人欣赏它飞翔的姿态美以及鸟所具有的人性美,说说你最喜欢哪种鸟,谈谈感受!(让学生畅所欲言。板书:观鸟——欣赏其美;)

  二、咏鸟-----体会其情;

  读鸟-----悟其内涵

  引语:“天高任鸟飞,万古人类情”,鸟是人类的益友,环境的美化师,古往今来,鸟的色泽和灵巧,矫健和辛劳,啼声和灵性,赋予文人骚客多少情思和灵感,他们写出很多咏鸟的诗词及文章,下面让我们一起走进写鸟的八篇文章,从各篇的文字中去感受作者对鸟的认识和感情。板书 :咏鸟-----体会其情-;读鸟-----悟其内涵

  读的方式:首先齐读三首诗;

  再次个别读《鸽子》,《空山鸟语》;

  最后大家自由读“参考资料”上的三篇文章。

  要求:1、特别是读古诗时,要饱含感情、把握轻重缓急,做到“旁若无人”!

  2、边读边体会每篇文章所给我们传达的信息,用自己的话概括出来。现在开始!

  讨论:  分组,然后讨论总结

  过程要求:先自己概括出各篇文章的意思,用笔写在练习本上并标好序号,然后在小组内讨论,最后大家形成一个综合性的概括,由每组组长收集并给大家展示出来!如果其他组概括的更好,也可以来补充,为你们组加分!

  教师根据学生暴露的情况可补充:

  《闻雁》诗人通过“归思”“闻雁”的描写,抒发了远宦思乡之情。

  《池鹤》用群鸡鹦鹉等禽鸟映衬丹顶鹤孤高的品格,超凡的风姿,托物言志,表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈,从而表现出诗人对现实社会的不满。

  《迎燕》不仅生动的描绘了燕子的生活习性,而且表达了燕子与老百姓的浓厚情谊。

  《鸽子》:这篇文章通过描写在暴风雨到来之前,一只白鸽寻找另一只白鸽安稳回家的情形,表现了鸽子的坚毅、勇敢和互相救助的精神,也寄托了作者希望人类能像鸽子一样过着安宁生活的理想。

  《空山鸟语》生动的记叙了作者在空山听鸟语的情景,抒发了从鸟的“美妙的清音”中听到“自然的消息和人世的沧桑”鸟鸣是自由自在的,作者向往这种自由生活,甚至自己“想做一只鸟”。

  《古鸟化石》告诉我们始祖鸟是一种小型的恐龙演化而成的;辽宁北票市孔子鸟化石发现的重要意义;同进也希望国人提高品味!(或讲了始祖鸟的化石发现的重要意义。)

  《飞鸟与飞机》这则资料主要说明飞机由飞鸟仿生而发明出来的,但它和鸟类的飞行比较,仍然是望尘莫及,启示我们进一步根据鸟飞行的机动性和灵活性来完成飞行的性能。

  《鹰眼的启示》主要说明“电子鹰眼”是仿鹰眼而发明的。如果给导弹装上“鹰眼系统”,就能百发百中。

  老师总结:从这些文章可以看出有的是作家们借它来寄寓自己的思想感情,有的是科学家们用它来进行科学研究,有的是审美之士从它身上获得美感等等,可见鸟和人类的生活与感情有着千丝万缕的联系。

  三、议鸟------关其命运

  1、你还知道“鸟”给人类带来哪些好处?谁来说说?(学生回答)为小组加分。板书 :议鸟

  如果学生回答有难度教师引导:

  首先有的鸟类可以在精神上给人享受:长的美丽的鸟——孔雀,会说话的鸟——鹦鹉,会歌唱的鸟——百灵等等,

  其次,有的鸟类它们的肉可以吃,这多数是被驯化的家禽,如鸡鸭鹅等。羽毛还可做衣服,粪便也可做有机肥料。

  还有大多数鸟还是捕食农林害虫的高手,对于维持自然界的相对平衡有重要作用。如啄木鸟;还有猫头鹰一年可吃25万只鼠类等等。同时鸟类也会为人类服务,以前没有钟,用“雄鸡报晓”来确定时间;以前没有邮政,人们就用“鸿雁传书”,来联络信息;以前没有天气预报,人们就用燕子低飞来预示前兆,这都可以看出鸟类是人类的朋友!是人类生存的必备资源。但是近来,广播电视上屡屡传来不祥消息,让人感觉“千山鸟飞绝”的现象仿佛在向我们逼近!老师先读几个事例:

  美国连续发生了多起大量飞鸟一夜之间离奇死亡事件,鸟尸铺满一段道路,另行人车辆望而却步;瑞典东南部的地区也有100多只寒鸦神秘地死在街道上。中国台湾的台中县山区也发现有100多只野鸟暴毙。位于祁连山脉下的金昌市老人头水库,近日数万只候鸟大量死亡,现已所剩无几等等,伴随着许多离奇的猜测和解释,鸟儿的大量死亡使得人心惶惶。人们也纷纷猜测 “大灭绝”即将到来,那么造成鸟类减少及灭亡的原因有哪些?板书 :关其命运

  2、你认为现在“鸟”的生存受到哪些威胁?讨论后(学生回答小组加分)

  教师可在学生回答的基础上补充:

  (1,森林湿地等栖息地的破坏,可供鸟类正常繁殖的地方越来越少。

  (2,农药水源的污染,吃了被农药杀死的虫子或种子,饮用被污染的水不少鸟中毒造成死亡。

  (3,长途迁徙的鸟类也会因建筑物过高过密,光污染等原因,扰乱了鸟类的迁徙,成群的鸟撞到建筑物上死亡,这可能就是所谓的鸟类集体自杀。

  (4,温暖地区气候异常,大雪冻雨恶劣天气,本地留鸟无法正常觅食,体弱的鸟被饿死。正常的情况下,鸟类的繁殖率高于死亡率。生存环境的巨变,使部分鸟类生存繁殖能力无法适应,使鸟类死亡率大于繁殖率,使种群数量大为减少,拯救鸟类摆脱灭绝的边缘事在必行!

  当然,最为雷人和不靠谱的解释是,这是世界末日提早到来的征兆,也有人说这是外星人的杰作。当然,把鸟儿死亡与灾难联系起来这至少提醒人们,鸟儿和动物的大量死亡,人类是有责任的。例如,人类的行为导致环境严重污染、气候急剧变暖以及光、声、电等导致动物的自然栖息地破坏和自然的生命活动周期受到干扰,就可能会造成动物的大量离奇死亡。

  3、那么怎样才能保护我们人类的朋友呢?在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么?想想点子吧!看谁的点子最多!(学生发言小组加分)

  小结:(教师完成)

  这节课,我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节的学习活动,欣赏到了鸟外形的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵,我们要时刻关注鸟的命运。而其中更重要的是把这种“关注”化做爱鸟、护鸟的行动!

  四、当堂检测:背诵三首古诗,

  结束语:

  同学们:要让我们的家园处处莺歌燕舞,让这个世界五彩缤纷,就让我们关爱这些可爱的小生灵吧!正如一首歌所唱:关爱生命,用我们的良知;善待地球,用我们的行动!

  板书设计:

  观鸟-欣赏其美

  咏鸟-体会其情

  读鸟-悟其内涵

  议鸟-关其命运

  课外作业:

  1、收集有关鸟的1、成语,2、谚语、3、俗语、4、诗歌、5、歌曲

  2、写一份“爱鸟行动”倡议书。

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