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《将相和》第二课时

时间:2021-01-24 09:23:23 五年级语文教案 我要投稿

《将相和》第二课时

《将相和》第二课时

一、教材分析:

课文以秦赵两国的矛盾为背景,记叙了“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”三则故事,着力描绘了蔺相如机智勇敢的形象,讴歌了他忠于国家、大义凛然的高贵品质。如何让学生通过自己的阅读,从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质,是本课教学的重点。

二、教学目标:

1、能够理解文中三个故事的因果关系。

2、通过自学研讨“完璧归赵”、“渑池之会”两个故事,从多角度理解并感受蔺相如的机智勇敢、不畏强暴的品质。

3、能有感情地朗读课文重点语句。

三、教具准备:“完璧归赵”故事的连贯图片、课文磁带、幻灯片一张。

四、教学过程:

(一)复习旧知,提出问题。

1、通过上节课的学习,我们知道了《将相和》这篇课文主要讲了三个小故事,(学生齐读板书)我们还学习了第三个故事,明白了蔺相如是一个顾全大局,胸怀宽广的人,所以负荆请罪的结果是——将相和好了,既然有和,说明他们曾经不和,为什么不和呢?(指名读第16自然段,明白廉颇认为蔺相如就凭一张嘴升了官,他很不服气。)

2、讨论“嘴”指什么?(板书:嘴)

  (廉颇看不起蔺相如,认为他只是靠嘴巴说说,没有其他本领)

3、推出研究问题:蔺相如是不是只凭一张嘴,没有其他能耐呢?

(二)深入阅读,研讨材料(完璧归赵)

1、录音播放2—10自然段内容,实物投影展示2—10段画面。

思考:你从哪里发现蔺相如还具有什么品质?听好后与你的学伴讨论讨论,谈谈自己的发现。

2、学生汇报,教师点拨。

A、□理解第六自然段“如果……就……,如果……一定……”

   ①没去秦国之前,蔺相如已想好两个对策,可见这人做事_________。

 ②“一定”说明什么?

 ③谁愿意做一回自信的蔺相如,读一读这段话。

   □出示撞柱画面,体会蔺相如心情。

思考:如果秦王没有劝阻,蔺相如会不会与玉同碎?

①鼓励学生做多种设想,并且说出根据;②什么叫“理直气壮”?③对于秦王的欺骗,蔺相如有充分的理由不把玉交给秦王,谁能理直气壮地读一读这几句话?

(以上是直接描写蔺相如言行的'语句,学生比较容易找到,在此基础上再渗透多角度思考的意识,请学生找一找,能不能从别人的言行中看出蔺相如机智勇敢。)

□品味“只好”、“只得”

①理解“只好”、“只得”的意思;

②找到并读读“只好”、“只得”所在句子,明白“只好”、“只得”的前因后果,谈谈自己的体会。

③朗读所找句子。

你们说得很好,我相信你能把赵王的没办法(或秦王的无可奈何)读的很好?

B、小结

①在完璧归赵中,蔺相如凭的是什么?(板书)若是“就凭一张嘴”是不可能“完璧归赵”的。“完璧归赵”中处处显示出他的聪明才智和勇敢无畏,难怪赵王封他做了上大夫。

②齐读2-10自然段。

③方法小结:在完璧归赵中,我们通过对个别词语、句子或段落的研究,证明了蔺相如不是凭一张嘴的。这种学习方法很好,我们就用这种方法自学第二个故事。

(三)继续阅读(渑池会见),深入发现。

1、自学“渑池会见”,边看边思考,蔺相如还有什么可贵的品质,完成练习纸。

研究词句
 研究发现
 
 
  
 
 
  
 


2、学生汇报

A、着重指导

□出示句子“蔺相如说:你跟我只有五步之远。您不答应,我就跟您拼了!”

①蔺相如为什么要和秦王“拼了”?

②为了维护国家的尊严,蔺相如不惜以死逼迫秦王为赵王击缶,这是多大的勇气啊!谁有勇气读好这句话?

③能给这句话加个提示语,读一读吗?(如:怒气冲冲)

指导学生朗读

□ 理解第11自然段的“才”

秦王约赵王去渑池会见,赵王有什么顾虑?是谁“才”让他决定动身去渑池?这说明了什么?(侧面反应了蔺相如做事果断)

B、渑池会上秦、赵两国外交之战是谁胜利了?

(估计:赵国胜;秦、赵打平。)

①把学生分成两部分,从课文中找到理由证明自己的观点。

②教师提示:秦国是一个强大的国家;

            秦王是一个大国的王,蔺相如是个小国的臣。

帮助学生分析.总结,得出是赵国胜了的结论。

C、此时,你心目中的蔺相如是一个怎样的人?

D、根据蔺相如在渑池会上立了功,给第二个故事改题目

(板书:“渑池会见”改成“渑池立功” )

(四)回归开头,了解起因

1、蔺相如在两次立功中都是与谁较量?(秦国)秦王为什么与赵国过不去呢?

2、齐读第一小节。

3、强大的秦国是一个虎狼之国,它早对自己的邻邦——赵国虎视眈眈,无论是换璧,还是渑池会面都是一种挑衅行为,想找借口吞并赵国,蔺相如在这种严峻的时刻,接受任务以自己过人的机智和胆识挫败了秦王的阴谋,从一介平民升为上卿,你说他的官该不该升?

(五)把握层次,分清因果

蔺相如的官越当越大,导致了将相的不和,经过负荆请罪将相和好了,那三个故事间存在什么联系呢?

幻灯片出示:

(1)词语搭配

总      因                  秦王骗璧

故事一起因                  想占赵国的便宜

故事二起因                  秦国最强大

故事三起因                  职位比廉颇高

(2)根据三个故事之间联系填空

第二个故事是第一个的(     ),前两个故事的(     )又是第三个故事的(     ),三个故事构成了(     )这一有名的历史故事。

(六)课外延伸,开放课堂

课外阅读有关廉颇和蔺相如的故事,开一个故事会或人物辩论会。 

板书:

                           将  相  和                               

完璧归赵

渑池会见

  负荆请罪             顾全大局  胸怀宽广

注:让学生参与板书的完成,学生根据自己对人物品质的体会进行设计。

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