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语文课堂:这样表达,行吗?

时间:2022-08-16 12:10:56 九年级语文教案 我要投稿
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语文课堂:这样表达,行吗?

语文课堂:这样表达,行吗?

——网络语文课的基本设想

随着信息技术在教育领域的不断运用,随着信息技术与学科整合的不断优化,语文教学的课堂是否有网络条件下的表达呢?本着从这样的出发点来考虑,笔者尝试着上了一堂网络语文课(姑且这么叫着),让自己和学生们都呼吸一下新空气。


 甲

网络语文课的基本设想。
1、  电脑作为学生课堂语文学习的一种全新的工具。它有板书的功能,有传递信息的功能,
有交流的功能,有网络资源提供的功能。
2、  利用网络论坛特点,把网络论坛作为课堂上生与生、师与生,、师生与网络相互交流与展示的平台。
3、  继承传统语文课堂的优秀做法,适时进行语言形式的交流。



课例呈现。
这是我根据网络语文课的设想上的第一节网络语文课,很不成熟,权做引子。
课题:《高贵的施舍》
作者:杨汉光
体裁:小说
原文:一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。这个乞丐很可怜,他的整条右手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
   乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给,何必刁难我!”
   母亲不生气,俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬,搬了一趟才说:“你看,一只手也能干活。我能干,你为什么不能干呢?”
   乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下,终于俯下身子,用他惟一的一只手搬起砖来,一次只能搬两块。他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气喘如牛,脸上有很多灰尘,几络乱发被汗水濡湿了,斜贴额头上。
   母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去,很仔细地把脸面和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛巾。
   母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱,很感激地说:“谢谢你。”
   母亲说:“你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱。”
   乞丐说:“我不会忘记你的。”对母亲深深地鞠一躬,就上路了。
   过了很多天,又有一个乞丐来到我家门前,向母亲乞讨,母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前,照样给他20元钱。
   我不解地问母亲:“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?”
   母亲说:“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”
   我说:“那就不要搬了。”
   母亲摸摸我的头说:“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了。”
   此后还来过乞丐,我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
   几年后,有个很体面的人来到我家。他西装革履,气度不凡,跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是,这个老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。
   老板用一只独手握住母亲的手,俯下身说:“如果没有您,我现在还是个乞丐;因为当年您教我搬砖,今天我才能成为一个公司的老板。”
   母亲说:“这是你自己干出来的。”
   独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。
   母亲说:“我们不能接受你的照顾。”
   “为什么?”
   “因为我们一家人个个都有两只手。”
   老板坚持说:“我已经替你们买好房子了。”
   母亲笑笑说:“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。” 
课堂流程设计。
课堂大致分为四个版块:
A、阅读为先。学生自读课文(网上阅读),自己默读和指名朗读。
B、初读有疑。把自己初读课文的疑问展示到论坛上来。这个环节包括自己提出疑问、阅读别人疑问、解答别人疑问和教师选取一两个疑问重点点拨几方面的内容。
C、再读有悟。再次阅读课文,想想、议议、说说,自己对这篇文章从内容到写法有什么理解,然后发到论坛上,注意不断地阅读别人的帖子,可以发表赞同别人或不赞同别人的意见。教师选择点评。
D、三读有感。再一次浏览课文,联系课文,联系自己,联系生活,思考阅读体会,把自己对这篇文章的独特的学习体会展示在论坛上交流,教师选择点评。
   课堂流程实录(根据论坛上的文字按楼层依次复制)
A、《高贵的施舍》导读(一)——初读有疑。初读《高贵的施舍》,你有什么疑问?请写下来,和大家一起交流。
1、   那位母亲很高尚,真的很高尚,为什么最后她选择将房子给其他需要的人呢?
2、 问:母亲为什么要让乞丐搬砖呢?
答:让他知道用劳动才能获得金钱,不劳而获是不可能的!
3、 为什么独手乞丐能在最后成为老板?
4、 题目为什么是《高贵的施舍》?
5、 文章为什么要对乞丐的喉结滑动进行细节描写?孩子为什么只在一个时候出现,而在随后为什么都没有出现?
6、 母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去?
7、 对乞丐来说,搬砖和不搬砖有什么不一样?
8、 母亲的作风好吗?
9、 为什么这样的施舍是高贵的?为什么最后母亲会说把房子送给一只手也没有的人呢?母亲让每个乞丐把砖搬来搬去?用意何在?为什么母亲的“施舍”会使乞丐的心灵的震撼?
10、“施舍”能用“高贵”来形容吗?
11、母亲是个怎样的人?
12、搬砖有什么意义??
13、为什么母亲要把房子让给没有手的人,而不让给其他人呢?
14、文中的母亲给予了乞丐什么样施舍?为什么是高贵的呢?
15、老板为什么要来邀请母亲去城市住,不直接给点钱算了?
16、问:为什么母亲的“施舍”会使乞丐心灵的震撼? 
答:只有劳动才能获取金钱!
17、母亲这样做有什么好处?
18、问:孩子为什么只在一个时候出现,而在随后为什么都没有出现?
答:因为不重要,如果一直出现就没必要了。
19、 母亲不是说:“这是你自己凭力气挣的。” 那题目为什么叫“施舍”呢?
20、  问:老板为什么要来邀请母亲去城市住,不直接给点钱算了?
答:为了给他们舒适的生活环境!
21、问:搬砖有什么意义?
答:让他懂得只有通过劳动才能获得金钱!
23、问:母亲为什么要让乞丐搬砖呢?
答:想让乞丐重新站起来做人。
24、本文能给你哪些启示?
25、问:母亲这样做有什么好处? 
答:劳动=金钱
26、为什么搬砖对乞丐来说就大不一样?
27、问:母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去? 
答:他本来就是一个配角,用来衬托母亲不同寻常的施舍。
28、为什么母亲说:“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了。”
30、问:母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去?
答:因为母亲要让乞丐知道,只有通过自己付出才有收获,要自食其力。
31、母亲为什么要递给那乞丐一条白手帕,又写那乞丐将手帕擦黑了?对文章有何作用呢?
33、请问大家,如果你是“母亲”,你会怎么做?
34、问:为什么母亲说:“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了。”
答:一个通过劳动获得金钱,一个不劳而获。
35、《高贵的施舍》告诉了我们什么道理?
36、问:母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去?
答:母亲是想让他们以及自己的孩子知道:一只手,同样可以去努力地发展,只要你有毅力,即使是断臂,无臂,都可以有成绩。只要你愿意去做!
38、问:请问大家,如果你是母亲你会怎么做?
答:非常非常感动!
39、问:文章为什么要对乞丐的喉结滑动进行细节描写?
答:当然是表示他在仔细地思考咯,人家有感触嘛。
40、问:母亲为什么要让乞丐搬砖呢?
   答:因为,母亲的善良使得母亲的行为变得纯真。
40、为什么母亲不要去住那房子,而是要让给别人呢?
41、问:母亲为什么要让乞丐搬砖呢?
答:想让乞丐重新站起来做人.
  再答:我觉得是想让他知道天下没有白吃的午餐
42、乞丐最后感谢文中母亲的什么?
43、母亲这样做只是为了帮助乞丐吗?
44、为什么乞丐一开始是不服气,后来看见母亲搬砖后又怔住了,最后母亲给他钱,他又十分感激?
46、到最后,为什么要写白毛巾变成黑毛巾?
47、问:母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去?
答:因为乞丐需要她的帮助,帮助他们来维持生活
再答:因为那位母亲有双手,她有能力来创造财富,而世上有许多的人或许比她更需要这份帮助
48、问:到最后为什么要写白毛巾变成黑毛巾?
答:说明他出的汗多?
49、问:为什么母亲不要去住房子,而且要让给别人呢?
答:因为她有两只手,可以通过劳动而获得金钱!
50、问:母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去?
答:想让他知道,即使只有一只手的人也同样能干活,不能因为少了一只就对自己失去信心
51、问:母亲为什么要让乞丐搬砖呢?
  答:使乞丐懂得自己虽然只有一只手,但还是可以创造属于自己的事业。
52、问:对乞丐来说,搬砖和不搬砖有什么不一样??
答:不搬砖时,乞丐只知道一味地需求施舍,而不知道,其实自己也是同样有能力去做的。
53、问:为什么乞丐一开始是不服气,后来看见母亲搬砖后又

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