现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>初中语文教案>七年级下册第一单元语文

七年级下册第一单元语文

时间:2022-08-16 12:07:52 初中语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

七年级下册第一单元语文

七年级下册第一单元语文1

七年级下册第一单元语文


点击浏览该文件

七年级下册第一单元语文2

  第一部分(共25分)

  1.根据拼音写汉字。(5分)

  ①摩 (suō) ② (tuí)唐 ③占 (bǔ) ④

  (xuān)然大波 ⑤ (yíng)系

  2.下面词语中有四个错别字,把它们找出来并改正。(4分)

  不能自己 迷迷糊糊 晶萤剔透 声名远扬 恣情悲痛

  精神抖擞 得意之作 设计新颖 变换莫测 别俱匠心

  错别字

  改 正

  3.下列关于文学常识及课文内容的表述,有误的一项是( )(2分)

  A.《童年的朋友》节选自高尔基自传体三部曲之一的《童年》,课文运用细腻而饱含深情的语言,通过对外祖母形象的细致描绘,表现了外祖母乐观、坚毅的性格,对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响,抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。

  B.《一面》选自《鲁迅回忆录》,记叙了作者在内山书店见到鲁迅“一面”的情况。文中所写的事情极平常,但具有典型意义,小中见大,于细微处见鲁迅的伟大品格。

  C.《我的老师》以感情的线索贯穿全文,具有浓郁的抒情色彩。本文的感情线索是依恋、回忆、思念“我”的蔡老师。

  D.《展示华夏文化魅力》一文记叙了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭的事迹,也向我们介绍了有关中国建筑文化方面的内容。

  4.按课文内容默写,并写出相应的作家、篇名等。(3分)

  (1)赵普(922—992),字则平, 政治家。

  (2) ,禅房花木深。( 《题破山寺后禅院》)

  (3)杜甫在《登岳阳楼》中把洞庭湖的气象描绘得既壮阔又生动的句子是: , 。

  5.《童年》是作者 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部,其他两部为 、 。《童年》讲述的是 (主人公)三岁到十岁这一时期的童年生活,生动地再现了19世纪七八十年代下层人民的生活状况。其中,外祖母是一个 、充满了童心的老妇人的形象,她对谁都很忍让,有着圣徒一般的宽大胸怀。(5分)

  6.阅读下面的材料,按要求回答问题。(6分)

  (1)某校需制作介绍爱因斯坦科学成就的信息卡,挂在物理实验室的墙上。请你从下列信息中筛选出三则有效信息。(只需写出序号,多选不给分)(3分)

  爱因斯坦 ①阿尔伯特爱因斯坦(1879~1955)。物理学家。生于德国,1933年因受纳粹政权迫害,迁居美国。②最重要的是在二十世纪初的一些新发现的推动下,建立了狭义相对论;并在这个基础上推广为广义相对论。③提出了光的量子概念,并用量子理论解释了光电效应、辐射过程和固体的比热。④在阐明布朗运动,发展量子统计法方面都有成就。⑤后期致力于相对论“统一场论”的建立,企图把电磁场和引力场统一起来,惜无成效。⑥爱因斯坦的理论,特别是相对论,揭示了空间—时间的辩证关系,加深了人们对物质和运动的认识,无论在科学上,还是在哲学上,都具有重要的历史意义。

  筛选的信息:____________________________________

  (2)科学进步离不开科学精神。阅读下面的材料,你认为最重要的科学精神是什么?

  材料一:意大利物理学家、天文学家和哲学家,近代实验科学的先驱者伽利略说:“一切推理都必须从试验中得来。”

  材料二:爱迪生做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验,才制造出第一个碳丝灯泡,可以一次燃烧45个钟头。后来他在这个基础上不断改良制造的方法,终于推出可以点燃1200小时的竹丝灯泡。

  第二部分(共35分)

  (一)阅读下面的文言文,回答问题。(14分)

  【甲】普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。

  【乙】有群臣当迁官,太祖素恶其人,不与。普坚以为请,太祖怒曰:“朕固不为迁官。卿若之何?”普曰:“刑以惩恶,赏以酬功,古今通道也。且刑赏天下之刑赏,非陛下之刑赏,岂得以喜怒专之?”太祖怒甚,起,普亦随之。太祖入宫,普立于宫门,久之不去,竟得俞允。(《宋史赵普传》)

  7.给下列句子划分停顿。(每句划两处)(2分)

  (1)普明日复奏其人

  (2)且刑赏天下之刑赏

  8.解释下列加点词的意思。(4分)

  (1)普性深沉有岸谷,虽多忌克

  (2)碎裂奏牍掷地

  (3)太祖乃悟,卒用其人

  (4)久之不去

  9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)

  (1)普颜色不变,跪而拾之以归。

  (2)太祖怒甚,起,普亦随之。

  10.研读甲、乙两段文字,回答问题。(4分)

  (1)请分别概括两段文字的内容。

  (2)这两段文字表现了赵普怎样的性格特点?

  (二)阅读下文,回答问题。(11分)

  我长大了

  小的时候想长大,于是盼着早些进入中学,早些成为大人。

  终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说:“爸、妈,我长大了,我进中学了。”父母一脸笑意:“不,孩子,成为中学生并不代表你成为大人。”

  于是,我继续等着“长大”的到来。

  在脸上发现了第一颗青春痘,带着一份期盼对父母说:“爸、妈,我长大了,我有青春痘了。”父母一脸笑意:“不,孩子,青春痘并不证明你长大。”

  渐渐,“长大”在繁忙的学业中被淡忘。

  后来,搬了家。家与车站有一段很长的路,于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。

  那是一个阴雨蒙蒙的清晨,雾气很重,路上很滑。一不小心,邻家孩子的自行车撞倒了人,我被重重地摔在地上。没有等我反应过来,邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事,这样的事还是走了为好,但是,当我要起步时,却发现被撞的是位瘦小的老太太。

  此时,已有很多人围拢来。我有些惭愧,于是,我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕,今天闯这样的祸,回去会怎样呢?

  我把老太太送回家,才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思,她只是说她很寂寞。于是,我说,我会常常去看她。

  我并不想敷衍她,我决定这么做。

  然而,我不知道如何面对父母。

  我小心翼翼地回到家,准备先做“乖宝宝”,然后再坦白交代,想来会少些责骂。晚饭桌上,气氛并不如想像的恶劣,而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时,我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼,不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥,而父亲却只是询问了老太太的情况,嘱咐我一定要多陪陪老太太。

  依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话:“孩子,你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大;我也终于明白,长大并不像考上中学那么容易,也不像长青春痘那么简单。长大,意味着承担责任。

  的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。

  11.第一段“小的时候想长大”中“想长大”的具体内容是_________________。(2分)

  12.文中说:“此时,已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”?(3分)

  13.家里“气氛并不如想像的恶劣”,而“我”想像中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想像?(3分)

  14.“的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。(3分)

  (三)阅读下文,回答问题。(10分)

  老师! 老师!

  阎连科

  ①我又见着我的老师了,如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。

  ②在今年正月,我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间,张老师到了我家里,坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱,分隔着我与老师的距离。相向而坐,喝着白水,削了苹果,说了很多旧忆的伤感和喜悦,诸如三十几年前在初中读书时,我的学习,我的作业,我的逃课。

  ③我老师张梦庚的一生,清寂中夹缠暖意,暖意里裹藏着刺骨的寒凉。

  ④生于上世纪的20年代末,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埂与人生的夹道中,经历了抗战和解放战争,有了1949年的红旗飘扬,记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里却忽然成了地主。好在,他终归识字,也有文化,祖国的乡村,也最为明白文化的斤两,虽然文化不一定就是尊严富贵,可让孩子们认字读书,能写自己的姓名和粗通算术,也是生活的必然部分。于是,老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小,从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后,他被调入县里的一所高中,做了教导主任,最后主持这个学校的'工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月,43个春秋的草木荣枯,都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落,青丝白染。

  ⑤不知道老师对他的人生有何感想,从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里,读下来却是让人心酸胃涩,想到世事的强大和个人的弱小,想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓,奔袭挣脱,流着流着,可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是,我们毕业了,老师白发了;我们中年了,老师枯衰了。我们成家立业了,而老师却在寂静的人生中,望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们,过着忆旧的生活,想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。

  ⑥还记得,初一时,他是我的班主任,又主教语文。一天酷暑,我家棉花地里蚜虫遍布,多得兵荒马乱,人心恐惧,我便邀了班里十几个相好的男同学,去帮我母亲捕捉蚜虫。自然,那一天教室里学生寥寥,老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午,老师质问我为什么带着同学逃课,我竟振振有词地说,是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫;竟又反问老师道,地里蚜虫遍布,我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫?说蚜虫三天内不除掉去净,棉花就会一季无收,时间这样急迫,我家人手不够,我请同学们去帮半天,到底又做错了什么?

  ⑦事情的结果,似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理,反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹,强词夺理,也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是,现在,面对耄耋(mào dié,指年纪八九十岁)老人,给我一生养育呵护的父辈尊者,我心里三十几年不曾有的内疚,忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。

  ⑧我们就那样坐着喝水聊天,说闲忆旧,直至夕阳西下,老师执意要走,不无快意地说他的子女们都在外工作,孝顺无比。真是天应人愿,让一生坎坷、教书认真的老师,年老时,子女有成,学生有成,仿佛曲折的枯藤根须,终于也繁漫出了一片森林。

  ⑨老师从我家离去时,是我扶他站起;离开院子时,是我扶他过的门槛;送至门口远去时,是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师,落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失,我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步,如同宁静里我在听我的心跳一样。

  ⑩说不出老师哪儿伟大,可就是觉得他伟大。也许这个世界,凡人才是真正的伟大,而伟大本身,其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。

  (选自《读者》20xx.10,有删改)

  15.文章写与老师相见,说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。(2分)

  ____________________________________________________________________________

  16.请说说文章题目“老师!老师!”有什么特点,用这个标题有什么妙处。(2分)

  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  17.结合文章,理解第⑨段画线句子的含义。(2分)

  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  18.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意,暖意里裹藏着刺骨的寒凉”?(2分)

  ____________________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________________

  19.作者说,就是觉得老师伟大。结合全文,说说张老师的“伟大”表现在哪里。(2分)

  ____________________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________________

  第三部分(共40分)

  20.作文。(40分)

  你的周围,或许有这样的人:崇拜的偶像、尊敬的长辈、仰慕的名人、倾心的朋友……这些人活泼,清纯;勤劳,淳朴;诚实,守信;热情,无私……请你选择其中某一个人物,把他(她)介绍给大家,根据上面的提示,写一篇500字左右的作文。

  要求:用具体的事例刻画人物形象,注意运用细节写出人物的个性特征。

七年级下册第一单元语文3

  一、积累运用(20分)

  1.阅读下面的两段文字,完成(1)-(3)小题。(6分)

  【甲】20世纪80年代初,法国政府广泛征求设计方案,应征者都是法国及其他国家的著名建筑师,最后由密特朗总统出面,邀请世界上15个声誊卓( )著的博物馆馆长对应征的设计方案lín( )选 jué( )择。

  【乙】我父亲那时候在军阀( )部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张tuì( )了色的神像面前fén( )起香来,把两个有象征记号的字条卷( )着埋在香炉里,然后瞌了头,抽出一个来卜( )问吉凶。

  (1)给加点字注音。(2分)

  (2)根据拼音写出汉字。(2分)

  (3)【甲】【乙】两段文字中有两个错别字,请找出来并改正。(2分)

  ___________改为______________________改为___________

  2.依次填入下面句中横线上的词语最恰当的一项是( )(2分)

  (1)蔡老师!我不知道你当时是不是_________, 一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!

  (2)因为接连一个礼拜的夜班,每天都要在车上摇晃11个钟头,我已经_________得像一团棉花了。

  (3)夕阳映照下,位于北京长安街西单路口的中国银行总部大厦,显出惊人的_________与高贵的_________。

  A.察觉 困软 气势 气质 B.察觉 柔软 气质 气势

  C.觉得 困软 气质 气势 D.觉得 柔软 气势 气质

  3.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是( )(2分)

  A.当接到上级命令时,我还在新闻学院进修,听说自己幸运地得到了拍摄国庆大阅兵的机会,兴奋得不能自已。

  B.辽宁省博物馆的书画展品在国内外一直享有盛誉,每次推出的书画系列展览都会在全国范围内引起轩然大波。

  C.医院环境按星级宾馆标准修建,简约温馨的装修风格与柔美舒缓的 典雅音乐相得益彰,让每一位来院就诊的患友都能感受到身心的愉悦。

  D.雕漆《锦绣万年春》大花瓶题材构思新颖,画面设计别具匠心。具有大、精、新的特点,体现了当代中国雕漆的最高水平,实属珍品。

  4.依次填入下面句中方格内的标点符号,最恰当的一项是( )(2分)

  (1)像这样的教师,我们怎么会不喜欢她□怎么会不愿意和她亲近呢?

  (2)那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩□严肃和慈爱交织的抚摩似的。

  (3)我们不愿恣情地悲痛,这还不是我们恣情的时候□我们也不愿计算我们的损失,这是难于计算的。

  (4)从香山饭店的设计,我企图探索一条新的道路□在一个现代化的建筑物上,体现出中国民族建筑艺术的精华。

  A.?——,: B.,——;:

  C.,,,。 D.?,;。

  5.下列句子没有运用比喻的一项是( )(2分)

  A.一到晚上,厅堂内灯光闪耀,大厦就像一个充满诗意的水晶宫。

  B.她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷。

  C.他微笑,默认地点了点头,好像我心里想着要说的,他已经统统知道了一样。

  D.这座新建的香山饭店,就像一个内秀的姑娘,初看似乎貌不惊人,但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。

  6.填空。(6分)

  (1)在这四年里,__ ___________,____________,我咬紧了牙,哼都不哼一声。(阿累《一面》)

  (2)她马上成为我终身的朋友,成为最知心的人,成为我最了解、最珍贵的人,——___________________________, ___________________________。(高尔基《童年的朋友》)

  (3)常建《题破山寺后禅院》中“______________,______________”描绘出了一幅山深林密、花木森森的幽邃的深山古寺图,表现了古人独特的审美观。

  二、综合实践(7分)

  7.20xx年9月10日晚,由中国中央电视台和光明日报社联合举办的“寻找最美乡村教师”颁奖典礼在中央电视台综合频道、科教频道首播。下面是“最美乡村教师——秦开美”的事迹,请你仔细阅读,并完成(1)-(2)小题。(7分)

  秦开美,湖北省潜 江市浩口镇第三小学教师。20xx年6月10日上午,身带自制炸药、枪和汽油的农民张泽清闯进秦开美的课堂,将她和52名学生劫持。在此后的40分钟里,秦开美与张泽清周旋,主动留下来当人质,让所有学生安全撤离。秦开美被网友赞为“最美女教师”。秦开美1988年开始在浩口镇柳洲村小学当民办教师,她的毕业班语文课教得非常好。1994年浩口镇柳洲小学停办,由于秦开美的语文教学水平在浩口管理区小有名气,浩口镇第三小学聘请她作代课教师。26年里,秦开美错过两次转正机会,一次因年龄太小,一次因年龄太大。县城一所私立学校以高薪聘请她,被她拒绝了——她念旧,不愿离开待了十几年的浩口镇第三小学。

  (1)请你根据秦开美老师的主要事迹,为其拟写一段颁奖词,80字左右。(3分)

  (2)假设你在颁奖典礼现场以小记者的身份采访秦开美老师,你打算提什么 问题?请写出两个。(4分)

  ①

  ②

  三、阅读(43分)

  (一)阅读下面的古诗,完成8-9题。(6分)

  登岳阳楼

  杜 甫

  昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

  亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。

  8.诗人“凭轩涕泗流”的原因有哪些?用诗中的原句作答。(3分)

  9.下面对这首诗理解和分析不正确的一项是( )(3分)

  A.首联今夕对照,虚实交错,表面上有初登岳阳楼的喜悦,实际上是在抒发早年抱负未能实现的惆怅,为下文写洞庭湖蓄势。

  B.颔联既是实写,又有想象,一“坼”一“浮”,把洞庭湖的气象描绘得壮阔生动,表现了诗人博大的胸襟。

  C.颈联是诗歌的主旨所在,写诗人政治生活坎坷、漂泊天涯、怀才不遇的心情;以舟为家,前途茫茫,面对洞 庭湖的汪洋浩淼,更加重了身世的孤危感。

  D.尾联表现了诗人不仅哀叹自己的身世孤苦晚境凄凉,更为国家动荡不安、战乱不休而悲伤。

  (二)阅读下面的文言文,完成10-14题。(13分)

  赵 普

  普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。

  10.下面对加点词语意思的解释不正确的一项是( )(2分)

  A.普少习吏事(熟悉)/明日,普又以其人奏(第二天)

  B.普颜色不变(脸色)/在相位者多龌龊循默(品质恶劣)

  C.既薨(死)/尝奏荐某人为某官(曾经)

  D.太祖乃悟(才)/普性深沉有岸谷(严肃刚正)

  11.下面句子朗读停顿划分不正确的一项是( )(2分)

  A.尝奏/荐某人/为某官 B.家人/发箧/视之

  C.在相位者/多/龌龊循默 D.普/明日/复奏其人

  12.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。

  13.宋太祖劝赵普要多读书的原因是什么?读书给赵普带来什么好处?(用文中原句回答)(3分)

  14.下面这几句话都是细节描写,表现出了赵普的什么精神和品质?(3分)①每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。②普颜色不变,跪而拾之以归。③他日补缀旧纸,复奏如初。

  (三)阅读下面的文章,完成15-17题。(9分)

  一 面(节选)

  阿 累

  店里空荡荡没有一个顾客,只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快,听不清说些什么。有时忽然一阵大笑,像孩子一样的天真。那笑声里,仿佛带着一点“非日本”的什么东西。我向里面望了一下,阴天,暗得很, 只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一枝烟嘴,跟着那火光的一亮一亮,腾起一阵一阵烟雾。

  我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上,开始翻看南面一排社会科学杂书。翻了一会儿,觉得没有什么合意的,就踱到北面。

  门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。忽然,我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书。看一下那书脊,赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。

  我先看那后记(我读鲁迅先生的书,一向是这么读法),但是看完第一面就翻不开了:书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。

  “先生,这本书多少钱?”对于同情中国的内山老板,我总是带着敬爱和感激叫“先生”的,虽然并没有什么根据。

  他殷勤地点头,接过书翻了翻底页:

  “一块四。”

  一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。像我,穿着一身黄咔叽布的工人制服,嵌着“ConductorXX”蓝磁牌的制帽戴在后脑勺上,平素看惯了西装同胞的嘴脸,现在忽然受着这样的优遇,简直有点窘了起来。我不好意思地笑了一下,鞠了一个“半躬”,摸摸里衫上的袋,袋里只剩一块多钱,那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了。我红了脸说:

  “贵了。”

  他没有注意到我的窘相,扬着眉毛,一半正经一半好像故意逗人笑似的,用他那肥厚的手掌在书上拍一拍,又用粗短的手指哧啦哧啦捻那张灰绿色厚布纹纸的封面:

  “哪里贵?你看这纸……”

  厚实的纸张,清晰的字迹,相当厚的一大本书,拿在手里,有一种怪舒服的感觉。

  “你买一本吧,这书是很好的。”

  我真踌躇起来了:饭是不能不吃的,然而书也太好了,买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页,该多好!我摩挲着那本书,舍不得丢开,不说买,也不说不买。

  15.请简要概括选文所写的'内容。(3分)

  16.文中的画线句子属于什么描写?有什么作用?(3分)

  17.“我摩挲着那本书,舍不得丢开,也不说买,也不说不买。”体会句中“摩挲”一词的表达效果。(3分)

  (四)阅读下面的文章,完成18-22题。(15分)

  感忆恩师

  蒋建平

  7岁以前,我一直待在乡下的奶奶家。奶奶常带我去割猪草。我背着小背篓,在高低错落的田埂上蹦蹦跳跳。那时候,我觉得割猪草是最快乐的事。这样的经历导致我在上学的第一天被妈妈拿着火钳在后面赶着去学校。我一路上都在哭着喊:“我要回家跟奶奶割猪草!”

  她是我的学前班老师,也是我人生中第一位语文老师。那时候,学校安排班主任在学校门口接低年级的学生,我被她拉着走向教室。可能是在陌生人面前不敢哭闹,我乖乖地跟着她走。我一边走,一边不时抬头去看她——①她总是笑着,剪个女士包头,黑发中夹杂着很多白发,阳光下白发显得很是耀眼,只是右边眼睛上长着一个瘤子,比较大了,多少遮住了眼睛,倒也不令我这个年纪的孩子害怕。“快进教室吧,喜欢割猪草的小朋友。”她俯下身来看我,依旧笑着。

  上课并不是什么难事,我最愁的是下午放学前。老师总要求我们在下午最后一节课写当天的作业,写完给老师批阅过关了才能回家。长时间的“神游”加上7岁前并不像其他大部分同学那样接受了父母的早期教育,我比其他同学“晚发育”很多,每次放学都是“雷打不动”地 最后一个回家。很多时候因为写不出作业,看着身边的同学一个个背着书包回家,我就会开始哭,越哭越大声。老师们大多在我一哭起来时就没了办法,只能催着我收拾书包回家,以免打扰其他同学写作业。②但这在她那里并不奏效。

  那天,我照旧不会写作业,拼音字母歪歪扭扭地写得乱七八糟,擦了又擦,纸都被擦破了。教室里的同学渐渐少了起来,我望了望讲台上的她,像前几次写其他作业那样,“哇哇”哭了起来。我抬头看了看她,她还是翻着手中的作业本,我顿了顿,鼓足气,哭得更加起劲。泪眼中 她向我走了过来,我心中开始窃喜。“不要哭了,你这招对我没有作用,你的事其他老师都跟我说了。我不会因为怕你哭就让你回家,哭是解决不了问题的。但是如果你想早点回家,你可以叫我教你。”我用手背抹了抹眼泪,小声抽泣着说“好”,心里却是一百个不愿意。她在旁边的座位坐了下来,拿过我的作业本,叫我仔细看着,一边写一边跟我说着该如何起笔如何转弯如何结束。就这样,她在每一行的开头端端正正地写下字母,写完后把作业本推过来:“照着老师写的字母写,你在老师写的字母后面跟着写满一行,写完咱们就一起回家。”我接过她手中的笔,看着她在前面写的字母,又回忆她写时跟我说的话,小心翼翼地写下了一个“ɑ”,刚写下,就听见她说“好,很好”。我抬头看她,她正笑着看我。她总在我写下一个字母后表扬我,我就写得越来越快,下笔时也不犹豫了。六行字母全部写完后,她轻轻地为我鼓掌,说:“你写得比老师还好。真棒!”我不知道该如何去回应她,只是看着她笑。她捏了捏我的脸,用手背擦了擦我脸上未干的眼泪:“明天写作业不要哭啦,你看你明明会做的。现在咱们回家。”她用手背擦我的脸时,我觉得暖暖的却有点疼,好像能感觉到她手背上的细纹。长大后,才知道,那些细纹,因为总是接触粉笔,才会被刻画得那么深,那么糙。

  大概我上一年级的时候,她离开了学校,我之后再也没见过她。可是我知道,是因为她,因为喜欢她,我才喜欢上了语文这门课,才开始编织起自己的文学梦来。

  18.文章第一段写“我”喜欢和奶奶割猪草的事,有什么作用?(3分)

  19.画线句子①运用了什么人物描写方法?表现了人物的什么特点?(3分)

  20.“最愁的是下午放学前”的原因是什么?(3分)

  21 .画线句子②中“这”具体指代的是什么?(3分)

  22.这篇文章表达了作者怎样的感情?(3分)

  四、写作(50分)

  23.从下面的两道作文题中,任选一题作文。(50分)

  (1)请以“我是一个_________________的人”为题,写一篇作文。

  要求:①在横线上填写恰当 的词语;②自主立意,文体不限(诗歌、戏剧除外);③不少于550字。

  (2)请以“有你真好”为题,写一篇作文。

  要求:①有真情实感,写出人物的个性特点;②自主立意,文体不限(诗歌、戏剧除外);③不少于550字。

七年级下册第一单元语文4

  苏教版七年级下册语文第一单元作文说课稿设计

  观察人物特点,写出人物个性

  一、说教材

  我说课的题目是苏教版七年级下册第一单元的写作内容“观察人物特点,写出人物个性”。第一单元的课文描写了古今中外的人物,他们各具个性,人物形象鲜明,给人留下了深刻的印象,是学习写作的极好范例。为了引导学生把人物写活,我将教学目标定为:观察人物特点,将人物描写方法用到写作实践当中,写出人物个性。教学重点是学会几种人物描写方法,难点是综合运用人物描写方法把人物写得鲜活有生命。

  二、说教法

  为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:

  1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感,进一步缩短师生之间的距离,加强师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。

  2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕写作要求从各个角度展开热烈的讨论,各抒己见、畅说欲言。

  3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候,老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。

  4、当堂评定法。学生写完作文,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型的文章集体点评,对他们的优点闪光之处当众给予表扬,尤其是有创意的地方给以热情的鼓励,增强他们的成功欲。对于一般的文章,指出需要改进的地方,以帮助其提高写作水平。

  三、说学法

  为了让学生更好的完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:

  1、讨论法。仔细阅读写作要求后,让学生参与到小组中去,发表个人的看法,听取别人的见解,共同探究。

  2、快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思,倾注于笔端,变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。

  3、学生修改法。个人自改后,分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流,提高他们鉴析文章的能力。

  4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨,共同提高。

  四、说教学过程

  (一).激趣:用一则寻人启事激发学生兴趣,知道观察人物要抓住特征,并导入新课。导入语:大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画人画虎,难画皮。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?板书课题:观察人物特点,写出人物个性

  (二)介绍写人物个性特征并提示常见的人物描写方法

  (三)指导习作

  1.肖像描写

  照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的?

  明确:肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,而是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。

  课文范例:(作家笔下人物猜测)

  1.黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽衫的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。(鲁迅外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强)

  2她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快的光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的.牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。(外祖母开朗的性格,年轻、明朗的心态)

  明确:成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙

  练一练:肖像描写,写出人物特征

  同学们每天在学校里学习,与老师们朝夕相处,接触最多的是班主任老师。请你描写一下班主任的肖像,使我们对他能够有所了解,好吗?

  学生自由作文并交流。

  2、语言描写

  老舍说:“对话就是人物的性格的等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言如其人,又说言为心声,什么人说什么话,我们也常说,对一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。。

  举个例子《儿子眼里的父亲》

  练一练:你成了世界上100个不幸的人中最不幸的一位,英语测试比80分少一点,比60分多一点,针对你的成绩,设计父母的一段对话。

  学生分组模拟,分角色表演,分析父母的性格。

  3、行动描写

  行动描写是表现人物的重要手段,能够淋漓尽致地展示个性形象,而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说,很重要的原因就是动作吸引人。《水浒》重要人物性格各异,主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写。

  练一练:说出写动作的成语,并组句。

  4、心理描写

  心理活动能够反映人物的性格,能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物内心所想,把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神,才能突出人物的精神世界。

  实例:“整个晚上,女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终,女孩也没提要买黄纱巾的事,并发誓永远不提这件事。家里不富裕,女孩知道。”“孩子,送给你吧,收下,你围上它肯定好看。女孩一楞。不能!那样我会很难受,比得不到它还难受。女孩跑开了。”

  小组内交流体会感受。

  (正是惟妙惟肖的心理描写,让我们看到了两颗美丽心灵的跳动,感到了一种人与人之间互相理解互相抚慰的温馨之情)

  练一练:民主选举班长的会议刚刚结束,学习并不出众,甚至连老师也不特别关注的你,却出乎意料地被全班同学选为班长。请你谈一谈此时此刻你的真实感受和想法。

  5、多种手法综合运用

  在写作时,一般情况下,我们是多种手法综合运用,单用一种手法的时候很少,写一个人,往往既写这个人的肖像,又写这个人的语言行动,还写他的心理,以及别人对他的议论评价。

  (四).作文片断练习:猜猜他(她)是谁

  同学们尝试用刚才掌握的方法来对班内同学进行描写, 要求:综合运用各种写人的方法,写出人物某一方面的性格特征。比一比谁的描述最准确。

  (五).快速修改,讲评

  1.个人改。学生完文之后,自我修改。

  2.个人修改完毕,让学生讨论;什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师根据实际情况可略作补充。(选择真实材料,

  写作

  时要实事求是;选择典型材料要选择新颖、生动的材料,有独特发现,有新见解;语言生动形象等)

  3.小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方,小组内部可以进行讨论,如果还不能确定,小组之间可以商榷。也可以让老师也参与进去参加讨论。

  4.集体评改:由学生自由推荐文章共同评改。(文章内容通过幻灯片展示)让学生对所看到的文章七嘴八舌各抒己见。老师则从学生的评论中总结概括。从文章的题目,构思立意,语言表达等方面归纳。

  (六)由学生自己总结,本节课的收获。

  结束语:

  写好一个人当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举,选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新,才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍,写至佳境自然就会妙笔生花,意趣横生。

  (七)作业

  单元作文:自选材料,自拟题目,写一篇800字以上的记叙文。要求:表现人物鲜明的个性。

七年级下册第一单元语文5

  一、应掌握的基础知识:

  1、文学常识:

  ①鲁迅,原名周树人。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《坟》、《二心集》等。

  ②林海音,原名林含英,小名英子,台湾作家。处女作《冬青树》,散文集:《窗》《与何凡合作》、《两地》、《芸窗夜读》等。短篇小说集《烛心》、《城南旧事》等。长篇小说《春风》、《晓云》、等。

  ③安徒生,丹麦童话作家,代表作有《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《夜莺》等。

  ④普希金,俄国伟大诗人,是俄国文学的始祖。

  ⑤王安石,北宋杰出的文学家、政治家,唐宋八大家之一,著有《临川先生文集》。

  2、注意下列的字词的读音和字形。

  确凿zá 菜畦 qí 积攒 zǎn 攒一起cuán 收敛liǎn 脑髓nǎ suí 鉴赏iàn 蝉蜕 tuì 骊歌lí

  花圃pǔ 木屐ī 环谒è 淹没ó 讪笑 shàn 嫉妒ì 人迹罕至 hǎn 人声鼎沸 dǐng 鸡毛掸子 dǎn 来势汹汹 xiōng 恭恭敬敬gōng 兴高采烈liè 荒草萋萋 qī 泯然众人 ǐn 阳光普照 pǔ 不期而遇qī

  3、课文内容把握

  ①《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文,全文前后两部分内容“百草园”和“三味书屋”形成对比,表现了作者儿童时代对自然的热爱,对新鲜知识的追求,以及天真、幼稚、快乐的心理。

  ②《爸爸的花儿落了》采用插叙手法,通过回忆父亲逼“我”上学,到学校给“我”送衣服,爱花,鼓励“我”独自去寄钱等往事,刻画了一个严厉而又慈爱的父亲形象,表现了父亲对女儿急切的期盼:希望女儿尽快的坚强成熟起来,而“我”在父亲的教育和影响下“已不再是小孩子”。

  ③《丑小鸭》通过讲述一只处处受排挤、受打击的丑小鸭,因为梦想,不沉沦,始终不屈的奋斗,最终变成一只美丽的天鹅的故事。告诉人们:只要信念坚定,坚持自己美丽的梦想,并且坚持不懈的奋斗,你我都能实现这个梦想,成为一只“天鹅”。实质上是教育人意志要坚强,要有美的追求和向往。

  ④《假如生活欺骗了你》是对一位少女真诚的劝慰,表达了诗人相信未来定会更加美好的坚定信念,这是一首这里抒情诗。

  ⑤《未选择的路》同样是一首这里抒情诗,表明了诗人不畏辛劳的.追求事业的人生态度;对已选择、已走过的路坚定不移和无所追悔。

  ⑥《伤仲永》一文借事说理,以方仲永为实例,说明一个人天资聪明不足为奇,没有后天的教育和勤奋学习,“天资聪明”的人也只能成为众人。

  二、《伤仲永》知识点提示:

  (一)解释加点词的含义

  6、稍稍宾客其父 把……当作宾客

  7、父利其然也 认为……有利可图

  8、日扳仲永环谒于邑人 日:每天。

  扳:通“攀”,牵、引 。谒:拜访

  9、不使学 使:让

  10、不能称前时之闻 相当

  11、泯然众人矣 完全

  12、贤于材人远矣 比

  13、则其受于者不至也 承受

  14、伤仲永 哀伤、叹息

  15、养父母 赡养

  16、或以钱币乞之 有人

  17、从先人还家 跟从

  18、卒之为众人 卒:最终

  19、如此之贤也 (有)才能

  20、固众人 本来

  21、即书诗四句 写

  22、传一乡秀才观之 全

  6、令作诗,不能称前时之闻。让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与以前的名声相称。

  7、仲永之通悟,受之天也。仲永地通达聪慧,是先天得到的。

  8、彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;

  像他那样天生聪明,如此有才智的人,没有受到后天的教育,尚且成为平凡的人。

  9、今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?(那么)现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?

  (三)回答下列问题

  1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?

  第一阶段:幼年天资聪慧“即书诗四句”。“指物作诗立就”。第二阶段:才能渐退,“不能称前时之闻”。第三阶段:“泯然众人矣”。

  2、“受于天”指什么?“受于人”又指什么?

  “受于天”指人的先天条件好,即有天赋。“受于人”又指什么?指人后天学习和受到的教育。

  3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者怎样看待?

  原因是“父利其然”,“不使学”,把仲永当作赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”,即没有进行后天学习和教育,并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。

  4、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)

  吾生也有涯,而知无涯。活到老,学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。

  练习说明

  一 仔细阅读课文,回答下列问题。

  1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?

  第一阶段:“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人,具有作诗才能;

  第二阶段:“……十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前;

  第三阶段:“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。

  2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?

  从方仲永个人情况来看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而“不使学”。从道理上来说,原因是作者在后面的议论中所认为的那样,方仲永“卒之为众人”,是因为“其受于人者不至”,即没有受到后天正常的教育。

  3.最后一段的议论讲了什么道理?

  王子(王安石自称)曰:仲永之通悟(通达聪慧),受之天也(是天生的)。其(他的)受之天(天赋)也(不译),贤(超过,胜过)于(比)材人(有才能的人)远(高远)矣。卒(最终)之为(成为)众人(常人),则(是因为)其受于人(后天的教育)者(的教育)不至(没有达到)也。彼其(他)受之天也,如此其贤(才能)也,不受之人(不接受后天的教育),且(尚且)为(成为)众人(常人);今(现在)夫(那些)不受之天,固(本来)众人(常人),又不受之人,得为众人而已耶(能够成为众人就停止了吗,意思说连众人也不如)?

  译文王安石说:“仲永的通达聪慧,是天生的。他的天赋,超过有才能的人。最终成为常人,是因为他的后天教育没有达到(要求)。他有天资,像这样的才能,不进行后天的教育,尚且成为常人。今天那些没有天赋的,本来就是常人,又不进行后天教育,恐怕边常人也不如吧!)

  道理:说明了人的天资与后天学习的关系,强调后天学习对成才的重要性.

  二 熟读全文,参照以下示例,注意句中的停顿。

  1.借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。

  2.其诗/以养父母、收族为意……

  3.余闻之也/久。

  三 翻译下列句子,注意其中加线的词的意思。

  1.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。

  奇:对……感到惊奇。宾客:以宾客之礼相待,把……当作宾客。

  2.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

  利:认为……有利可图,把……看做有利可图。

  3.其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。

  于:比。 于:被。

  四 △以“由方仲永所想到的”为题,在课堂上即席发言,自己确定发言的角度和观点。

  本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力,以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确,层次清楚,语言简练。限定时间,是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点,不拘一格。

  三、 文言文阅读

  伤仲永

  金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近于之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

  余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”

  1.解释下列句中加点的字词

  未尝( )识( )书具 即书( )诗四句

  其诗以养父母、收族为意( ) 自是( )指物作诗立就( )

  稍稍宾客其父( ) 日扳仲永环谒于邑人( )

  2.下面两组加点的字的正确解释是:( )

  父异焉 并自为其名

  问焉 还自扬州

  A.两个“焉”相同,两个“自”字不同。 B.两个“焉”不同,两个“自”字不同。

  C.两个“焉”相同,两个“自”字相同。 D.两个“焉”不同,两个“自”字相同。

  3.完全符合意思的一项是:( )

  A.仲永所写的第一首诗的主题就是要孝敬父母,接受族长指导。

  B.仲永写的第一首诗只是给乡里的一位秀才看了一下。

  C.仲永开始所写的诗,其文才和道理都有值得看的地方。

  D.作者第一次看到方仲永是在祖父家回来后,那时方仲永已十二三岁,所作的诗已不如从前。

  4.仲永最终“泯然众人矣”的原因究竟是什么?(请用原文回答)

  1、曾经 认识 写下 团结 此 完成 以……为宾客 通“攀”:牵、引 2、A 3、C 4、父利其也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

七年级下册第一单元语文6

  长大是我们每个人的必经阶段,在我们长大的过程中每个人都盼望着、盼望着长大。小时候,我很想长大,因为长大了,就可以干许许多多自己想干的事情。不必有妈妈那烦人的唠叨,爸爸的责备。

  告别幼稚、天真,我真正的长大了,却出现许多烦恼。初中课程从小学的4科一下变成了7科,这让学习任务一下变得非常沉重,作业也渐渐像小山仕登多起来。放学后,我不敢出去玩,怕自己不能及时完成作业,我只能拼命地的让自己的笔在本子上蠕动。

  有一个烦恼是学习是的粗心:我经常把英语字母小写写成大写,数字1看成7,也有把小数点看掉的时候。作为一名学生,我总是告诉自己:“落后就要挨打”,于是我想把成绩拿上去,总不能称心如意。不是这一科小错误失手,就是那一科败下阵来。

  我们有句古话说:“少年不识愁滋味”。随着我一天天长大,那些烦恼也围绕着我,我进入了青春期,不知什么时候起我的.额头和脸颊长了一些烦人的小痘痘,尽管我用了许多方法来消灭它,可它很倔强,就是赖着我不走。青春真烦人。

  每个人在成长道路上,必经种种考验。有的为自己的学业不理想而苦恼,有的为自己的青春而发愁。

  但是我们生活在新社会,我们的生活充满了七彩阳光,即使是在阳光普照的时候也难免会出现短暂的阴云。我们在成长的过程中,也会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自于生活,来自于学习。可是烦恼并不可怕,只要我们用正确的心态去面对,慢慢去消除,做一个快乐,活泼的女孩!

七年级下册第一单元语文7

  “太阳、太阳,给我们带来七色光彩,照得我们,心灵的花朵,美丽可爱……我们带着七彩梦走向未来。”多么美妙的歌词,多么悠扬的旋律,但是,随着年龄的增长,当我再次唱起这首歌的时候,心里真的还像阳光那般灿烂,那样美好吗?答案是否定的。

  不知从何时起,我开始叛逆了,把父母每天对我的嘘寒问暖看成了不可理喻的唠叨,以粗声粗气的回答应付了事。可能因为自己在学校里压力太大的'缘故吧,总觉得自己比不上那些成绩好的学生,心里时时充满着一种失落感。每当妈妈对我讲起她同事的孩子成绩多么优秀的时候,我总是面无表情地听着,紧皱着眉头,让话从左耳朵进右耳朵出……

  有几次,我想主动找妈妈沟通一下,说说自己心里的酸与痛,但往往说不了几句两人就吵起来了。我知道自己没有资格和妈妈吵,所以,每当我把自己的意见说出来之后,就闭口不言了,任凭妈妈一个人在那儿唠叨,自己则坐在一旁静静地听着。等她说完了我就回到自己的房里,把门反锁,趴在床上大哭一场,或者把苦水往日记本里倒。当然,我知道妈妈的心里也不好受,毕竟,我是她唯一的女儿,但自己心里的疙瘩总也解不开。

  一次,我看到一篇报道:“一个男孩因为父母不得当的管教,赌气跑到赌场上赌钱,并且输得很惨,没办法,只好去偷去抢,最终沦落为阶下囚。”看完之后,我想,是不是青少年心里所想的有时自己都摸不透呢?应怎样与父母沟通,才能成功有效而又不伤和气呢?直到现在,这个问题还一直困扰着我……

  我多么渴望重新回到从前,回到那无忧无虑、与父母亲密无间的少年时期啊!

  唉!成长的烦恼。

七年级下册第一单元语文8

  每个人都在摸索间找寻自我,磨着自己锐利的角,将所有的棱棱角角都削去,才会变得更圆润、更好,但在这同时,我们失去了什么?

  大呼小叫、脾气不好、常耍性子,这是我的缺点之一,或许别人不喜欢这样的我,屡次劝戒我要改变,确实,自己也不乐见成为一个不定时炸弹,可是如果我不懂得发脾气,或是表现出自己的不满,那受委屈的有可能就是我自己。现在,我也积极的压抑情绪,常常在生气前先深呼吸,平复好之后再说出我的想法,这是现在我能为自己和别人减少更多的伤害,所想出最好的方式。

  有时候别人说一句话,就能让我低落好一阵子,心思敏感、又多愁善感,常使我吃亏,甚至别人都忘记讲过那些话,我还持续的钻牛角尖,走不出来,如此下去,受伤的往往只有自己。却也因为如此,在怅然的情绪里,抓住了那么点灵感,写出的文章相较于平时更加哀伤,引人进入我悲哀的遐想里,虽然常陷入低潮,但我总是很努力的将自己从挫折中扶起,继续往前,迈向下一个难关,我现在要学习的,似乎是控制好那阴晴不定的性格吧。

  某些时候,我会选择逃避,逃避我该承担的痛苦,逃避物是人非的现实,但到了最后,我始终要面对突如其来的挫折,因为如此我才会成长,渐渐的放下某些人、某些事,和某些已经不存在于我生活周遭的.东西,逃避是无用的,可是某些时候,这却是我能带给自己的最大的救赎。父亲常说:“面对它,解决它,放下它。”虽然某些事情到现在我都无法跨出第一步,而面对又谈何容易?

  于是我还在学习,学习怎么变成一个更好的人,我失去的,可能不只有逝去的时间吧。

七年级下册第一单元语文9

  第一单元

  一、

  攒cuán 拗ǎo 确凿záo

  菜畦qí 桑葚shèn 轻捷

  蟋蟀xī shuài 臃 肿yōng zhǒng

  脑髓suǐ 收敛liǎn 相宜

  书塾shú 方正 博学

  秕谷bǐ 蝉蜕tuì 人迹罕hǎn 至

  人声鼎dǐng沸 倜傥tìtǎng

  缠络chán luò 宿儒sù rú

  竹筛shāi 鉴赏jiàn

  觅食mì 盔甲kuī

  二、

  肿胀 zhǒng zhàng 叮嘱zhǔ

  恐惧 骊lí歌 花圃pǔ

  鸡毛掸子dǎn 玉簪花zān

  挪nuó窝儿 抽搐chù 铁栅zhà栏

  抽屉tì

  三、

  丑陋lòu 讪笑shàn 嫉妒jí dù

  来势汹汹xiōng 吐绶鸡shòu

  篱笆líbā 木屐jī 飕飕sōu

  湖泊pō

  四、

  瞬息shùn 幽寂jì 延绵

  荒草萋萋qī 涉足shè 伫立zhù

七年级下册第一单元语文10

  一、石榴

  五月过了,太阳增强了它的威力,树木都把各自的伞伸张了起来,不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。

  石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,这风度实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。

  最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗?

  单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看,它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣,任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花?

  单瓣的花虽没有双瓣的豪华,但它却更有一段妙幻的演艺,红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍,殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩,它都是具备着的。

  二、海燕

  在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

  一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。

  在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

  海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,──呻吟着,在大海上面飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

  海鸭也在呻吟着,──它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

  蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!

  三、白鹅

  抗战胜利后八个月零十天,我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋,迁居城中去等候归舟。

  除了托庇三年的情感以外,我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了,这环境太荒凉了;我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅,使我恋恋不忘。

  这白鹅,是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚,特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我,我亲自抱了这雪白的大鸟回家,放在院子内。它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:"好一个高傲的动物!"凡动物,头是最主要部分。这部分的形状,最能表明动物的性格。例如狮子、老虎,头都是大的,表示其力强。麒麟、骆驼,头都是高的,表示其高超。狼、狐、狗等,头都是尖的,表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等,头都是缩的,表示其冥顽愚蠢。鹅的头在比例上比骆驼更高,与麒麟相似,正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中,更表示出一种傲慢之气。

  鹅的叫声,与鸭的叫声大体相似,都是"轧轧"然的。但音调上大不相同。鸭的"轧轧",其音调琐碎而愉快,有小心翼翼的意味;鹅的"轧轧",其音调严肃郑重,有似厉声呵斥。它的.旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,也要它引亢大叫,其叫声的严厉,不亚于狗的狂吠。狗的狂吠,是专对生客或宵小用的;见了主人,狗会摇头摆尾,呜呜地乞怜。鹅则对无论何人,都是厉声呵斥;要求饲食时的叫声,也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

  四、鹤群

  不久,南侧群山的上空深处,浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点,清晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。

  当鹤群飞临山巅的上空时,位于队列最右端的大鹤,“哦哦”长鸣两三次,啼声悠扬,响彻天空。排成一字横队的鹤群以此为信号,排成圆形队飞旋。

  就在这时,一只大苍鹰,由雁回山的山阴处展开双翅,奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的“哦哦哦”的啼鸣声。这大概是因为发现可怕的苍鹰便互相报警,彼此关照。

  苍鹰飞到鹤群上空时,疾速翻身,“飕”地一声,飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群,阵势立即崩溃,惊恐万分,慌乱啼鸣,扑打双翅,陷入—片混乱。

  说时迟,那时快,有一只鹤被苍鹰抓住,痛苦地扑打着翅膀,落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣,一只紧跟一只,疾速转身,俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。

【七年级下册第一单元语文】相关文章:

七年级下册第一单元语文作文05-25

七年级下册第一单元语文作文(精选23篇)02-24

七年级下册第一单元作文02-21

数学下册第一单元教案03-03

七年级下册语文第六单元教案01-21

七年级下册第一单元作文11篇02-21

七年级下册第一单元作文(精选12篇)03-07

五年级语文下册第一单元作文03-21

语文第一单元教案01-17

七年级语文上册第一单元教案03-01