《生命之舟》
《生命之舟》1
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《生命之舟》2
我在导入新课时，选取了《众人划桨开大船》这首歌曲，因为担心学生不会唱，造成课堂混乱，结果音乐响起，很多学生都在跟唱。我其实应该课前在学生中调查，看看学生喜欢什么歌曲。后来几个班，工干脆作了调整，先让课代表布置任务，收集与合作有关的歌曲，选同学们都会唱的歌曲，提前唱几遍，后来我发现学生唱得最多的是《团结就是力量》和《众人划桨开大船》这两首歌曲，感觉效果非常好。
第一部分内容教学，我在集体备课后作了调，整个教学内容，我设计了十一个问题，采取小组合作的形式，看看哪个小组效率高，在总结的时候，我请学生分析为什么有些小组完成任务又快又好，学生现身说法，告诉我们合作的重要性。
第二部分教学正赶上我生病期间，为不耽误教学内容，我临时指定一批学生，提前研读教材，提前备课，课堂上充分展示，虽是初次尝试，感觉效果不错。
在《合作宝典》这一框，我引导学生回顾上两框内容，我们虽然认识到了合作的重要性，但好多时候我们并不会合作，怎样的合作方能创造双赢高效呢？你有哪些与人合作的绝招，说出来与大家分享，然后结合事例分析，自编自导小活动，既激发了学生兴趣，又达到了教学目标。
教学中我尽量创造机会给学生，但我还是不能完全放开手脚，有时候存在话语霸权，自主学习还不能真正落到实处。
《生命之舟》3
恍如昨日的记忆里，若说沉淀的，不是金钱与房屋，不是地位与浮名，那些都很远，如浮云一般，缘聚缘散。唯有那浸满千古智慧的书，是生命里不离不弃的良伴。
胸藏文墨虚若骨，腹有诗书气自华。很奇怪，书是文字，却能将一个人的心性发生质变，如同把葡萄发酵成陈年的美酒一般;书能带着一颗心飞升，如同心灵之鸟的一双翅膀。一个人读书多了，身上自然会带一股书卷之气，就会自然而然受书本的影响，言谈举止间流露出读书人所特有的气质，或温雅或脱俗、或不卑不亢、或典雅大方;一个人见识深广，学识渊博，会由内而外散发一种独特的气质，那是浓妆艳抹不来的，是乔装改扮不到的，它是一种在优良品德的前提下，一种思想的净化、精神的升华。
在一个喧器的社会里，能在一个静谧的环境中或一个幽静的夜晚，将一颗浮躁的心经书沉淀，这时，书就是灵魂的伴侣、思想的朋友，你在理解着它、阅读着她的同时，她也在感染感化着你、引导指点着你。
一本好书，她是智慧的源泉，是思想的火花，是黑夜里的一盏灯，照亮孩子回家的路。一本好书，充盈你的智慧，开阔你的视野，潜移默化的影响着你的思想。
一本好书，读来就像春天里一首清新的诗，滋润心间;一首淡雅的水墨画，陶冶情操;夏天的一缕清风，拂过心田;仲秋一轮皎洁的明月，“月圆是诗，月缺是画”;如冬季的落雪，清洁你的心灵。读一本好书，如涓涓溪水，潺潺流水，轻轻缓缓淌入心田，令视野更开阔，眼界更辽远。
喜爱又认真读书的男子，书香熏陶了他的心智，或淡定宁静，或气质儒雅，或豪情满志，或大气磅礴，书香沉淀了他善良深沉的本性，他如一颗树，伟岸屹立，狂风不到，暴雨不垮;他如黛山，毅然矗立;他成熟稳重，刚正不阿;淡泊宁静，思维慎密。书提升了他的气质、陶冶了他的情操;胸有成竹并奕奕神采。赋闲之时，经常博览群书，无论在工作上，家庭上，立足社会，结合自身，更懂责任、更能担当，更能体现男儿顶天立地的宏伟气概。
喜爱又认真读书的女子，高贵典雅。书如女子，静默芬芳，女子如书，知书达理;读书的女子，淡雅如画，清香如花;浸染了文字的女子，心灵豁达。于漫卷诗书中散发着清淡的墨香气质，或高雅高贵、或温柔内敛、或成熟稳重、或沉着冷静，在举手投足、一笑一颦间体现出来、感觉出来。从历代的李清照、王昭君，到近代的张爱玲，林徽因，到现代的诸多……
那是一种超凡脱俗的思想之美，一种良好的修养和书香浸染的境界之美，是思想的净化，灵魂的升华。书是女子最好的化妆品，是女子最好的气质瑜伽。
喜爱读书，书能给人好的思想和智慧，好书使人更淡定更自信、更加的完善自我。每当夜晚的时候，在安静的环境中，书就是一位朋友，在默默的陪伴着你，启迪思想，开启智慧，读一本好书，读一篇好文章，就是和许多好的朋友在谈心交流。中国上下五千年的悠久文化，凝聚了唐诗宋词的智慧结晶、孔子老子的思想文明。
春花开，叶又绿，潺水流，鹊低语，色彩斑斓了这个世界，鸟语花香了这个季节，于自然的景致中，一切都是那么诗情画意、和谐美好。赏秦时的明月，拂唐代的文风，墨溅素笺，挥写的，是一段历史，诠释的，是一份心境;用一颗不断进取之心，获得的是一份知识，感悟到的是一份精华;沉淀的是一颗浮躁心灵，净化的是一种思想，升华的是一种脱俗气质。
书是生命的般若之舟，我愿乘着它，度脱;乘着它，飞越……
《生命之舟》4
一、学习目标：
1、了解电视新闻的特点。
2、体会电视解说词是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。
二、文体常识：
1、作者简介：梁家新，著名记者。
2、背景资料，
1998年8月1月晚，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险，登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程当中，记者始终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程当中，记者又以二号冲锋舟为视角，透视整个簰洲营救的惊心动魄的场面，并配以解说词，在湖北电视台播出。
3、题目解说。
1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。
三、主题分析：
本文通过报道1988年簰洲湾发生溃口以后，解放军和武警战士勇救被困群众动人事迹，表现了解放军和武警战士奋不顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。
（一）结构分析：
本篇电视解说词按导语、主体和结语可分为三部分：
第一部分：（1－2段）簰洲湾溃口，2号凌晨1点多钟，记者随军开始营救群众。
第二部分：（3－9段）重点解说战士营救小江珊的惊险场面。
第三部分：（10段）总结这次营救行动的效果。
（二）写法分析：
电视新闻是利用电视传播工具传播新近发生、发现和变动的事实，以供观众视听的报道。这则电视新闻除了具有一般新闻所具有的迅速、真实、简明的基本特征外，还有以下特征：
1、声画合一。
电视新闻是以画面和声音为主要传播手段的新闻，画面是它的视觉形象，解说词、音响则是它的听觉形象，画面是“画龙”，解说词可以说是“点睛”。所以，解说词不是独立文本，它和画面、音响一起，为表现同一主题，各尽其能、互相配合。这则“解说词”巧妙地与“电视画面”紧密配合，不仅体现出电视新闻视听合一、声画对位的特点，而且对画面进行补充、提高、延伸，赋予画面更深刻的思想，帮助画面正确、完整地表达事实，使画面的艺术感染力更强。
2、采用时间顺序来展开报道。
按时间顺序写，结构紧凑，能给人以危急关头“时间就是生命”的紧迫感，从而引起人们对事件的极大关注，更好地表现了解放军和武警战士奋不顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。
3、大众化、口语化的听觉语言。
电视新闻的解说词是播给各种观众听的，它的用词造句必须清楚明了，使观众一听就懂。这则新闻中的“解说词”就是大众化、口语化构成的播音稿。
4、语言高度概括，言简意赅。
电视新闻解说词的长短受画面长短的限制，按正常构播音速度计算，每秒播出3～4个字。在很短的篇幅中，既要向观众说明“六何”（何时、何地、何人、何事、何因、如何），还要服从画面的需要，遣辞造句就显得尤为重要。这则新闻用高度概括的语言，其中包括许多传神的词语及一系列准确的数字，“缩龙成寸”，有效地表达了思想内容和作者的情感态度。
这则新闻播出后，社会反响强烈。XXX*同志就曾对小江珊获救的镜头作过高度评价。《人民日报》、中央电视台、凤凰卫视等30多家海内外媒体报道了记者冒死怕摄勇救小江珊的过程。
《生命之舟》5
学习目标：
1. 了解电视新闻的特点，7、生命之舟 教案(语文版八年级上)。
2. 体会电视解说词是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。
文体常识：
1. 作者简介：梁家新，著名记者。
2. 背景资料
1998年8月1月晚，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险，登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者始终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中，记者又以二号冲锋舟为视角，透视整个簰洲营救的惊心动魄的场面，并配以解说词，在湖北电视台播出。
3. 题目解说
1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。
主题分析：
本文通过报道１９９８年簰洲湾发生溃口以后，解放军和武警战士勇救被困群众动人事迹，表现了解放军和武警战士奋不顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。
结构分析：
本篇电视解说词按导语、主体和结语可分为三部分：
第一部分：（１－２段）簰洲湾溃口，２号凌晨１点多钟，记者随军开始营救群众。
第二部分：（３－９段）重点解说战士营救小江珊的惊险场面。
第三部分：（１０段） 总结这次营救行动的效果。
写法分析：
电视新闻是利用电视传播工具传播新近发生、发现和变动的事实，以供观众视听的报道。这则电视新闻除了具有一般新闻所具有的迅速、真实、简明的基本特征外，还有以下特征：
1.声画合一。电视新闻是以画面和声音为主要传播手段的新闻，画面是它的视觉形象，解说词、音响则是它的听觉形象，画面是“画龙”，解说词可以说是“点睛”。所以，解说词不是独立文本，它和画面、音响一起，为表现同一主题，各尽其能、互相配合。这则“解说词”巧妙地与“电视画面”紧密配合，不仅体现出电视新闻视听合一、声画对位的特点，而且对画面进行补充、提高、延伸，赋予画面更深刻的思想，帮助画面正确、完整地表达事实，使画面的艺术感染力更强。
2.采用时间顺序来展开报道，初中二年级语文教案《7、生命之舟 教案(语文版八年级上)》。按时间顺序写，结构紧凑，能给人以危急关头“时间就是生命”的紧迫感，从而引起人们对事件的极大关注，更好地表现了解放军和武警战士奋不顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。
3.大众化、口语化的听觉语言。电视新闻的解说词是播给各种观众听的，它的用词造句必须清楚明了，使观众一听就懂。这则新闻中的“解说词”就是大众化、口语化构成的播音稿。
4.语言高度概括，言简意赅。电视新闻解说词的长短受画面长短的限制，按正常构播音速度计算，每秒播出3～4个字。在很短的篇幅中，既要向观众说明“六何”（何时、何地、何人、何事、何因、如何），还要服从画面的需要，遣辞造句就显得尤为重要。这则新闻用高度概括的语言，其中包括许多传神的词语及一系列准确的数字，“缩龙成寸”，有效地表达了思想内容和作者的情感态度。
这则新闻播出后，社会反响强烈。****同志就曾对小江珊获救的镜头作过高度评价。《人民日报》、中央电视台、凤凰卫视等30多家海内外媒体报道了记者冒死怕摄勇救小江珊的过程。
《生命之舟》
一. 知识积累
1. 解释下列词语。
（l）感人至深：
（2）同期声：
（3）率先：
（4）肆虐：
2. 辨字组词。
暮（ ）洲（ ）梭（ ）逐（ ）虐（ ）
幕（ ）州（ ）俊（ ）遂（ ）谑（ ）
3. 填入下面一段话中最恰当的关联词是（ ）
水和矿物质盐类， 也是生物体所必需的， 也参与躯体的组成， 它们不能供应能量，跟一般食物不同。
A．不管 并且 但是 B．即使 而且 但是
C虽然 而且 但是 D．如果 而且 那么
4. 根据语境，横线上填入的最恰当的一句是（）
你是严冬里的炭火， ，你是湍流中的踏脚石，你是雾海中的航标灯，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，友情！
A你是酷暑里的浓 B．你是深秋里的严霜
C．你是暖春里的梅雨D．你是夏夜里的流星
5. 这篇课文是一则电视新闻，结合前面所学的消息和特写，你能说出它们之间有什么异同吗？作为电视新闻，它最主要的特征是什么？试结合自己看过的其他电视新闻来说一说。
6.这篇课文，通过记者的镜头，记录下了解放军、武警战士英勇救人的一幕幕场景，而且，在采用以时间为叙述顺序的做法上，与《别了，“不列颠尼亚”》很相像，试着比较一下这两篇课文中用具体时间段来描写场景的段落，这样的描写手法有什么好处呢？
二. 强化阅读
同期声。（施救人员在呼唤：有人吗？有人吗？）
凌晨3点多钟，冲锋舟上的呼唤有了回音，人们发现第一个营救目标——空军高炮五团二二五营战士苟峰。
同期声。（施救过程中的现场声，使劲、慢点……）
凌晨5点多钟，二号冲锋舟在救起十二位战士群众之后，向溃口处一片歇满战士、群众的树丛*拢。行进之中，冲锋丹上的人突然发现冲锋舟左前方一棵小树上，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水淹到她的腰部，情景十分危急
《生命之舟》6
教学目标:
1.知识与能力
(1)了解电视新闻的特点
(2)体会电视新闻语言的准、生动、简明
2.过程与方法
引导学生与前两篇课文比较,并结合他们观看电视的实际体验,了解电视新闻的特点,然后体会思想情感
3.情感与态度价值观
体会解放军舍己救人的精神及群众的感激、热爱
教学重难点:
重点:
1.了解电视新闻的特点
2.体会解说词的特点
难点:
了解电视新闻的特点
教学方法:比较法、联系实际法
课时:一课时
教学过程
一.导入
1.教师简介本文的体裁:电视新闻
2.学生回顾学过的知识。
二.引导学生整体感知,分析课文
1.学生自读课文
2.教师提问:
(1)这则新闻报道的内容是什么?学生用一句话说说。
(2)为什么说这些舟船被群众称为“生命之舟”?
(3)文章按什么顺序展开报道的?这种顺序有什么作用?
3.学生思考、讨论教师提出的问题,并发言。
4.学生听教师讲述的情景,设身处地的想一想,并将自己的感想说出来
5.学生再读课文,结合自己观看电视的感受,说说电视新闻的特点及语言特点。
6.教师结合本文归纳电视新闻的特点,并加以明确板书(见板书设计)
7.结合课后练习一,归纳电视新闻的语言特点,并加以明确板书。(见板书设计)
三.设计情景,情感激发(见教师用书第79页)
四.学生总结本课所学知识及自己的收获
五.、教师总结本课
六.布置作业(略)
板书设计
生命之舟
电视新闻的特点:
1.视象性 2综合性
电视新闻的语言特点:
简明、准确、生动、大众化
教学反思:
电视新闻与一般新闻既有相同点,又有不同点。教学中引导学生与前两篇课文所呈现的新闻样式比较,并结合他们自己观看电视的实际体验,了解电视新闻的特点。而文章内容比较浅显,引导学生自学即可。
《生命之舟》7
辽阔的大海上远远的漂来一只孤独的小舟，那是一只“脱离”了家族的孤独之舟。没有目标的目标，它带着梦一样的信念踏上新的征程。平静的海面迎来一阵凉凉的海风，小船靠了海风的任性似乎有了新的方向，尽管离开了“船的家族”，但它带走了“船的精神”——不停的追逐；狂风开始呼啸，海浪开始翻滚，小船开始了真正的远行—————— 追逐记忆。
当人在烦恼中搜索时，他是在追逐，追逐往日的情景，想要告别它，踏上追梦的里程。一篇文章的序言告别原稿，走上了洁白的封面，追逐过的记忆似乎有些朦胧，似乎有些冷色调，如同小舟上的风帆一样，被海风吹打着；或许对记忆的追逐是开始写作的序言，是序言的前奏，也是小舟的船族精神的开始——————
旅程之碑。
伟大的人类用科学筑成旅程碑，是一次旅程的结晶。对小舟而言，她的.旅程碑靠什么呢？或许是海风任性的结果，或许是她自己的方向和目标。而我的旅程碑可能应该感悟与态度——感悟人生。
无言之感。
秋色中，金黄的树叶随风凋零，飘到地上，葬身泥土，它祈祷着、等待着生命的召唤。它沉默了，无言了，但这只是它坚持罢了、默认罢了，可那不是忍耐，是一种无言的感慨；小舟的感慨是冒水前进，沿旅留下足迹，却被海浪覆盖，它无言，也无怨，那是心中有着对船族精神的执着而已，仅此而已。或许它的航行是我们每个人应该具有的探索精神吧！也或许它是上帝赐予人类的一种精神礼物，一种无言的礼物，只是靠感慨方能体会吧！
海面上远远的驶来一叶小舟，她满载一船星辉，她放歌于不平凡的旅程，她没有静静的离开“族群”，只是靠船族精神学会独立，仅此而已。她在风浪中战胜自己，当明日的太阳升起是，她又会迎着朝阳踏上新的挑战之程———————
《生命之舟》8
看完了《生命之舟》，一闭上眼，就有无数个瞬间在我的脑海里再现，生命之舟观后感。
一次无情而凶猛暴虐的天灾、三道艰难却果敢明晰的决定、四十八小时惊险但毫不动摇的坚守、七十八名一度身处地狱但最终安然“穿越回天堂”的陇南矿工…这一切最终都汇聚成一个淡淡微笑着的女子。在面对家人时你温柔娴淑，相夫教女，平平淡淡;在滔天巨浪中你不顾个人安危，坚守岗位，兢兢业业;在生死抉择时你对矿工不离不弃，勇敢担当，尽职尽责;在获得荣誉时你不忘整个团队，谦虚谨慎，无私奉献。这就是你，王金玲，一名如我们般普通平凡的电力员工。
但是为什么，在面临洪水天灾肆虐，家人和用户同时受灾时，在亲情面前，你能毫不犹豫的选择坚守在工作岗位，哪怕家里只有孩子和老人，哪怕你的女儿最害怕水，哪怕要和自己的丈夫剧烈争执?为什么，在面对雷雨天气下的危险操作时，在爱情面前，你能毫不徇私的安排自己的丈夫上塔作业，把死的危险留给爱人，把生的希望送给别人?为什么，在面对一边矿井工人由于停电无法上井，另一边受制于没有调度命令无法送电的两难局面时，你能果敢坚决的发出指令：“送电，责任我来负!”，而不惜违规?
我一直在想，作为一个母亲，一个妻子，在亲情和爱情的压力之下，王金玲需要多么大的勇气才能做出这些抉择?后来慢慢释然了，危险面前，也许她无需决择，因为这瞬间动作源自内心品质，源自一名电力员工对社会的责任和爱。对此，她说：“我只是做了一个电工应该做的事情，作为一名国家电网的员工，是你，你也会这么做的”。
犹记得故事开头，女儿婷婷在山上画画时说，有了这些树，我的家乡就变得更美了。王金玲手指着电力杆塔，略带自豪的告诉她的女儿：“你看那些电杆和杆塔，那就是我们电力职工种下的树!”，而以后终会有一天，我们也能指着挺拔的电力杆塔、指着完善齐备的安全标示、亦或是指着在夜色中闪耀的各色灯光，自豪的对自己的孩子说，这些，就是我们孝昌电力人种下的树，观后感《生命之舟观后感》。
《生命之舟》9
我不知道为何一生受人歧视
无论我痛或是不痛
我不知道为何一世凄冷无常
无论我幸或是不幸
我不知道孤独竟如此漫长无涯
无论我在或是不在
没有一个人真正读懂我弦心
泪水一遍遍洗涤净我忧愁的灵魂
没有什么可以阻止我追求自由的明天
哪怕下一秒撞的头破血流
没有什么可以撼动我对生命的无限尊重
哪怕孤独永远伴随在我左右
没有朋友的人生不叫人生
没有泪水的挫折怎是挫折
不能开拓奇妙绝伦的人生之旅
也要在追求理想的路上了却希望的光
向前是锐意进取
退后是海纳百川
生命本就是一次神秘莫测的历险
无论你犯下什么样的错
我都会毫不犹豫地包容
谁让你是我人生中最重要的朋友
我甚至可以伤害自己
只为你能快乐幸福地生活
《生命之舟》10
《生命之舟》是甘肃省电力公司根据员工王金玲等同志的先进事迹拍摄的数字电影，它讲述了年月日发生特大山洪泥石流灾害，国家电网员工众志成城，舍生忘死的精神；它再现了女主人公面临爱人和孩子生死不明和自身多种险境，坚守岗位，果断处置保供电，勇救78名矿工的感人事迹；它弘扬了国家电网英模精神，也更加激励了我们以求真务实、爱岗敬业的精神实质地做好本职工作。
有人说，事业是人生的常青树，它根植于人们的沃土之中，汇合成千千万万的人生，永远生机勃勃、枝繁叶茂，谁的人生融入事业之中，谁就能书写人生最美好的篇章。
观看《生命之舟》，我就深深地被影片主人公爱岗敬业、舍小家为大家的高尚品德、舍生忘死的感人事迹和救他人于危难的大无畏精神深深感动。“在其位，就要尽其责”，她用她强有力的主动性和积极性，尽职尽责的为电力事业书写着辉煌，她的为国为民，不畏艰险，敢于牺牲的奉献精神让我也更为深刻地感知那场生死之劫中显示出的无私大爱。
与其说这《生命之舟》是一部展示电网员工风采的影片，不如说它是一部电网人为了梦想而奋斗不息的画卷，是鼓励广大电网人迎难而上努力奋进的战斗号角。
电力是人民群众日常生活的基本保障，作为一名普通的电力工作者，我深知工作的重要性，我深知选择这个职业就选择了奉献，正如影片中雷主任所说：“遇到雷雨天气，我们电网员工哪一个不辛苦啊！”我想每一个电网人的选择都是相同的，都是用对工作的挚爱去换取客户对我们工作的认可。你用电，我用心。因为坚信所以坚强，因为坚强所以坚韧，因为坚韧所以在平凡中成就伟大。因此，在工作中，我会认真学习先进的精神，并把“每一项工作做精做细，尽心尽责，全力以赴”作为我的责任，“群众的利益高于自己的一切利益”作为我的座右铭，在工作中，按照上级年初制定的总体工作部署和目标任务要求，以严字当头，突出重点，扎实工作，进一步贯彻落实上级的文件精神和电力迎峰度夏精神，不断增强抓好电力迎峰度夏工作的紧迫感和责任感，从而全力做好迎峰度夏、有序用电的工作。我会以饱满的热情、旺盛的干劲，以求真务实的精神和真抓实干的作风，以“人民电业为人民”这一行业宗旨，兢兢业业、无私奉献，用全心全意为人民服务的热情和一颗热爱工作的心，做到真诚奉献优质服务；我会不断提高自身意识，增强工作责任心，把安全工作放在一切工作的首位，抓重点，抓落实；我会以优质服务为目标，以规范、真诚为服务方针，不断提高工作效率，提升服务水平，减少工作失误；我要用科学的规则，合理地来调度，有序地用电，从而为不断来提高资源的整体利用率、维护好城乡的生活、生产正常用电秩序、保障好人民群众的切身利益努力。
有道是：“攀得半山修到远，还需健履上高峰”。任重道远，在今后工作中，我会立足本职，认真践行“诚信、责任、创新、奉献”的核心价值观，并按照上级要求，合理制定方案，严格实施到位，努力拼搏，齐心协力地完成各项任务目标，从而在切实保障居民的正常生活用电的同时，也使人民群众安度盛夏。
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