现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>初中语文教案>《芦花荡》课文研讨

《芦花荡》课文研讨

时间:2022-08-16 12:34:39 初中语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

《芦花荡》课文研讨

一、整体把握

    1、感知老头子的英雄性格。

    老头子的英雄性格,首先表现在他爱国抗日的热情,老当益壮的气概上。老头子将近六十岁了,“浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰”、按说应该在后方安度晚年,他却像青壮年一样,充满活力 无所畏惧 在敌人严密封锁下,出没苇塘,成为一名贡献卓著的英勇的交通员。“ 晒得干黑的睑,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮,这是一个抗日老英雄的形象.他的爱国热情是如此高涨“你什么也靠给我”,是他的豪言壮语,为民族抗战他K愿尽心竭力 而且充满自信、他勇敢得出奇,里外交通 运输粮草,护送于部,在敌人的眼皮下出入,竞‘像一个没事人”,心情悠闲,‘编算着使g己高兴也使别人高兴的事情”。这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境,有高超的“水上的能耐”,更是因为他具有英雄气概,藐视敌人,无所畏惧、老头子能够冲破敌人的封锁,对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。

        老头子的英雄性格,还表现在他具有爱憎分明的强烈感情k.对乡土对同胞,对抗日队伍,他是如此深情,对日寇则满怀仇恨。老头子那么喜爱两个孩子,这是他对同胞的感情。他对大菱说;“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血”,爱得深切热烈 恨得咬牙切齿,血债要用血来还,而且要叫鬼子用十倍的血来偿还。在老头子的意识中,咱中国人是白洋淀的主人,他对乡土充满感情,对侵略者充满仇恨。

        老头子的英雄性格,还表现在他的过于自信自尊上、他自信万无一失,这一次女孩子受了伤,他就觉得“丢人现眼”“没脸见人”.这样的要脸面,正包含一种非常强烈的责任心,他对自己要求之严,近于苛刻,偶有过失.他就痛苦得万箭穿心,愧疚得无地自容。

    老头子的英雄性格,还表现在智勇双全的英雄行为.老头子用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋 是用了计谋的。他早在枯木桩子上系上了一只只锋利的钩了,船头上放了一大捆新鲜的蓬蓬,引诱鬼子进人枯木桩子的水区,让钩子把鬼子咬住 叫鬼子动弹不得,束手挨打张牙舞爪的鬼子在他面前一个个成了被绑的困兽。

    2、深人一层,可以感知,中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。

    这篇小说主要写了一个老英雄,还让我们看到英雄少年的风貌,还让我们想到苇塘里坚持抗战的队伍。从苇塘的歌声可以想见他们不怕艰险,豪迈乐观,斗志昂扬。读这篇小说,可以感受到,在敌后抗日根据地,男女老少都发动起来了。英雄的中国人民是不可战胜的。

    3、富于特色人物描写和环境描写。

    这篇小说的人物描写和环境描写都很有特色。人物形象鲜明,很有点传奇色彩,如文章开头部分先写环境的险恶,再写老头子的业绩,文章结尾部分先把老头子的决心写成难以置信的“大话”,再写他出奇制胜的英雄行为。倔强的个性,奇崛的情节,富有传奇的情趣。

    环境描写富有诗情画意,充满水乡的气息,雅致隽永。

    二、问题研究

    1.人物性格难点探究:怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字?

    “过于”有非常的意思,老头子自信心和自尊心都非常强。另一方面,确实有过头的意思,大女孩子之所以受伤,跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。小女孩子洗脸,大女孩子还警惕一些,老头子却说“不怕,洗一洗吧”,洗脸有响声。老头子以为小火轮上的探照灯照不见他们,事实上探照灯把两个女孩子的脸照得雪白。这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。

       “过于自信和自尊”,是老头子性格的核心,他的功与过,都由此生发。

    2.人物描写艺术探究:这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?

    作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件,敌人的监视封锁非常严密,老英雄年近六十,身体非常干瘦,而且不带一枝枪。另一方面,写老英雄的精神与业绩。精神,是那么悠闲自得,异常自信;业绩,是使敌人的封锁全然落空,保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差,使老英雄显得非常了不起,富有传奇色彩。

        课文着重写一场“英雄的行为”,更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。

       先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写,老头子说“等明无我叫他们十个人流血”,后来又说等到天明,你们看吧”,他是胸有成竹的,女孩却一再表示怀疑,先是没有答话,以为老头子不过发发狠,说说罢了,再用小女孩的话表怀疑:“你这么大年纪了,还能打仗?”写怀疑有衬托作用,显出了老头子英雄行为之奇。

      再是在叙述过程中只写其然,不写其所以然,让读者回味其所以然,使传奇色彩显得更为浓郁。老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了钩子,又想出用莲蓬引诱鬼子,又掌握了鬼子的活动规律。作者不写这些,只从鬼子洗澡写起,写老头子船上放着一大捆莲蓬,只顾剥着莲蓬吃,也不写他的用意,写小船冲着鬼子这里来,又转了一个圆圈回去,也不写老头子的船为什么这样划来划去,其实是诱使鬼子进人圈套,这层意思要回味起来才能明白。进了有木桩的水域,先不说桩子上有无数钩子,只写小船绕着鬼子转,

鬼子们像是玩着捉迷藏;下面才写鬼子这么乱转,一个个都被钩子咬住了。待到明白过来,越回味越感觉这场英雄行为宫有传奇色彩。一个干瘦的老头;手无寸铁,孤身一人,

        可以玩十几个鬼子于掌股之间,置他们于死地,真可以说是一位传奇式的英雄。


 

【《芦花荡》课文研讨】相关文章:

芦花荡写景的句子08-24

《芦花荡》教学反思03-24

《芦花荡》教学反思08-19

《芦花荡》的教学反思08-16

芦花荡主要内容08-18

芦花荡语文教案04-20

《芦花荡》教案(通用10篇)10-10

初中语文《芦花荡》教案08-28

《芦花荡》教学反思14篇08-19

芦花荡语文教案15篇04-28