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第一册(古代英雄的石像)

时间:2022-08-16 13:28:50 初中语文教案 我要投稿
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第一册(古代英雄的石像)

古代英雄的石像
  叶圣陶

教学目的

1.理解骄傲自大的危害,培养谦虚谨慎的美德。

2.了解童话想象和夸张的特点。

3.培养分角色朗读童话的能力。

4.学习本文用对话描写,展开故事情节的特点。

5.揣摩词语,学作词语卡片。

重点难点

1.重点:

(l)分角色朗读童话。

(2)学习本文的对话描写及其作用。

2.难点:

(l)了解童话想象和夸张的特点。

(2)揣摩词语并作词语卡片。

教学时间:二课时。

教学过程

第一课时

一、预习

1.读准下面加点字的音: 雕刻(di1o)气概(g4i)崇拜(ch$ng)模型(m$) 钢凿(z2o)砌成(q@)膝盖(x9)鞠躬(j& g#ng) 荣耀(y4o)瞟(Pi3o)不屑(xi8)吆喊(y1o) 囚犯(qi*)讥笑(j9)哪叱(n6 zha)

2.解释下列的生词; (1)崇拜:尊敬钦佩。

(2)模型;依照实物的形状和结构比例制成的物品,多用来展览或实验。

(3)鞠躬:弯身行礼。

(4)不屑:轻视,认为不值得。

(5)吹嘘:夸大地或无中生有地说自己或别人的优点;夸张地宣扬。

(6)伶俐:聪明、灵活。

(7)讥笑:讥讽和嘲笑。

3.阅读课文,思考预习提示。

二、导入

1. 作家作品简介

叶圣陶,现代作家、教育家。名绍钧,江苏苏州人。“五四”前夕开始写作,代表作有长篇小说《倪焕之》,短篇小说《多收了三五斗》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话,跟的他的小说、散文一样,是主张“为人生”而创作的。

2.导语

叶圣陶先生说:“这些童话还可以给现在的少年们阅读。阅读这些童话可以认识一些过去时代的生活,而认识过去时代的生活,是跟更深切地认识当前的生活有关联的。”我们学习这篇童话,要从中悟出道理。

三、正课

l.分角色朗读课文。

2.给课文分段归纳段意。

讨论并归纳:按故事情节的发展分三个部分。

第一部分:从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。”

叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像,为市民们所敬仰。(雕成石像)

第二部分:从“这石像抬着头”到“堆在地上。”

写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大,被小石头们摔得粉碎。

(石像倒塌)

第三部分:从“第二天早晨”到完。

写大大小小的石块铺成了真实的路,让人们在上面高高兴兴地走。

(铺成石路)

3.提问:大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么?

讨论并归纳:为了纪念一位古代的英雄,让看见石像的人认识这位英雄,明白这位英雄,因而崇拜这位英雄。

4.提问:“石像的整个姿态应该怎样,而且应该怎样,小到一个手指头应该怎样,细到一根头发应该怎样,他都想好了。”联系上下文,说说好在哪里?

讨论并归纳:这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度,为下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫。

5.提问:对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征?

讨论并归纳:志向远大、坚强有力、不可侵犯。

6.提问:“为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会”这一段运用哪些修辞手法?表现了什么?

讨论并归纳;运用排比、夸张,表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。

7.提问:“人是最容易骄傲的,除非圣人或傻子。”这句话好在哪里?

讨论并归纳:用富有哲理的俗语,写出石像骄傲自大的社会根源。

8.提问:“看我多荣耀!”这一段石像的话,写出石像什么样的性格特征?

讨论并归纳;骄傲狂妄、自高自大。

9.提问:“他这话不是向浮游的白云说,白云无精打来的,没有心思听他的话”这一句写的好,好在哪里?

讨论并归纳:第一句用拟人手法,说明别人对石像狂妄自大不感兴趣,都在忙着干自己的事情。”骄傲的架子要在伙伴面前摆,也是世间的老规矩。”这句话也是俗语,写出石像骄傲自大的方式。

10.提问:石像和小石头对话中讲到了“从前”和“现在”,“从前”怎么样?“现在”怎么样?

讨论并归纳:“从前”是一整块,大家是平等的。“现在”石像高高在上,成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的对象。

11.小石头对狂妄自大,看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度?从小石头的对话中找出这些句子。

讨论并归纳:

(l)批评:“从前你不是跟我们混在一起吗?也没有你,也没有我们,咱们是一整块。”

(2)谴责:“你不但忘了从前,也忘了现在!”。

(3)警告:“正因为改成现在的样式,你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着,只要我们一摇动,你就不能高高地……”

(4)吓唬:“用不着费心再找别的石块了!那时候就没有你了,一跤摔下去,碎成千块万块,跟我们毫无分别。”

(5)威胁:“他不信,马上给他看看,把他扔下去!”

12.面对小石头的威胁,石像是什么态度?表现石像的什么性格?

讨论并归纳:上面那石头吓了一跳,顾不得生气了,也暂时忘了自己的尊严,急忙哀求。表现了石像的外强中干虚弱的本质。

四、小结

本文通过语言描写刻画人物的心理和思想性格,并通过对话发展故事情节。因此,要细心体会对话描写的作用。

五、板书

(一)雕成石像

(二)石像倒塌 外表:志向远大,坚强有力,不可侵犯

性格:骄傲狂妄,自高自大,外强中干 (三)铺成石路

小石头:批评、谴责、警告、吓唬、威胁

六、作业

1.课后练习第三1、2、五题。

2.选用课时作业优化设计。

第一课时作业优化设计

(一)下列各组词没有错别字的一项是:()

A.祸不当行各得其所高枕而卧形影不离 B.忙忙碌碌无精打来恭恭敬敬随声附会 C.弱不禁风自我陶醉五彩缤纷抖擞精神 D.通幽屈径迷惑不解倾盆大雨心清如水

(二)指出下面句子所运用的修辞手法。

1.他这话不是向浮游的白云说,白云无精打采的,没有心思听他的话;也不是向摇摆的树林说,树林忙忙碌碌的,没有工夫听他的话。( )

2.市民都聚集到市中心的空场,在石像下行礼,欢呼,唱歌,跳舞;还喝干了几千坛酒,挤破了几百身衣裳,摔伤了很多人的膝盖。( )( )

3.骄傲像隔年的草根,冬天刚过去,就钻出一丝丝的嫩芽。( )

第二课时

一、预习

阅读课文,思考课后练习一。

二、导入

上节课我们学到石像由于自高自大,骄傲狂妄受到小石头的批评、谴责、警告、吓唬、威胁,最后以石像哀求告终。危险算是过去了。石像有没有改正了自己的缺点和错误呢?我们再往下研究课文。

三、正课

1.提问:“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根,冬天刚过去,就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在哪里?

讨论并归纳:运用比喻,写出石像骄傲的旧病重犯。

2.提问:上面那石头为什么“故意让语声柔和一些,用商量的口气说话。讨论并归纳:因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁,仍然心有余悸,但还不肯放下骄傲的架子,只好在语声、语气上缓和一些,希望得到小石头的认可。

3.提问:找出石像说的话,想想石像具有什么性格特征?

讨论并归纳:浅薄、无知、空虚。

4.提问:小石头如何反驳石像的话?表现小石头什么性格特征?

讨论并归纳:小石头指出:历史是会被颠倒的,不能全信;英雄也是很平常的人,英雄也是人们塑造出来的;市民最大的本领就是纪念空虚,崇拜空虚。表现小石头有见识。

5.提问:“大家不再说话了,像是都在想事情。”他们在想什么?(只要言之有理,符合下文情节的发展,答案不限)

6.提问:石像忽然倒下来。石像为什么倒了?(答案不限)

7.提问:石像倒了以后,如何结局?。

讨论并归纳:

(l)市民无精打采地走了。。

(2)雕刻家大哭了一场,从此不再雕刻。

(3)乱石块被用作铺路。

8.提问:如何理解最后四段文字的深刻含义?

讨论并归纳:“无论大石块、小石块,彼此集会在一块儿,铺成实实在在的路,让人们在上边走,这是石块的最有意义的生活。”(叶圣陶语)

9.提问:最后四段文字在文中起什么作用?

讨论并归纳:起揭示中心的作用。说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作,谦逊平等待人,生活才有意义,才能快乐。

10.表演课本剧。

四、小结

这篇童话故事,情节神奇曲折,形象栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话,批评了大石块虚荣自傲的表现。告诉人们:只有和群众结合在一起,甘当铺路石子,人的生命才有价值。

五、作业

1.课后练习一、三.3、四题。

2.选用课时作业优化设计。

第二课时作业代化设计

阅读下面文字,回答文后的问题:

①这石像抬着头,眼睛直盯着远方,表示他的志向远大无边。嘴张着,好像在那里喊“啊!”左胳膊圈向里,坚强有力,仿佛扰着他下面的千百万群众。右手握着拳,向前方伸着,筋骨突出像老树干,意思是谁敢侵犯他一丝一毫,他就不客气给他一下子。

你看我多荣耀!我有特殊的地位,站得比一切都高。所有的市民都在下面给我鞠躬行利。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得,没有一个神圣仙佛能够比得上!”

③“不错,从前咱们是一整块。但是,经过雕刻家的手,咱们分开了。

钢凿一下一下地凿,刀子一下一下地刻,你们都掉下去了。独有我,成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像。我高高在上是应当的,你们在我下面垫底,就你们的身份说也是应当的。难道你们想跟我平等吗?如

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